《囚綠記》教學(xué)設(shè)計人教版高中語文必修2第一單元

1、囚綠記教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 把握文章抒情線索，學(xué)習(xí)象征手法，理解文章內(nèi)涵。2. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把握文脈，深入課文，體會作者寓情于景、情景交融的妙處。3. 體會作者深沉的愛國情感，理解不屈的民族精神，樹立積極的生命價值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：結(jié)合語境，品味關(guān)鍵語句中蘊(yùn)含的作者的思想感情。2. 難點(diǎn)：理解'綠'的象征意義，升華思想。三、教學(xué)課時一課時一、新課導(dǎo)入欣賞下面一組圖片，說說你的感悟。（從這組圖片中，你看到了什么，或想 到了什么？）古往今來，人們一直都把綠色看成是希望和生命的代名詞。有人說，綠是夏日榆陰下的 那潭清泉，里面蕩漾著兒根綠油油的水草，它承載著徐志摩對母校

2、的一顆眷戀之心；有人說， 綠是那月光灑落的靜靜的荷塘，有著田田的葉子、剛出浴的美人，它展露了朱自清先生淡淡的 喜悅、淡淡的憂愁；在抗日戰(zhàn)爭時期，在仁人志士的眼中，“綠”又意味著什么呢？（板書課 題）（設(shè)計意圖：以一組圖片的展示，揭示“綠”從一般意義上所具有的象征意義一一生命,從而引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）二、解題囚綠之“綠”在文中具體指什么？ 明確：綠”指一株常春藤。“囚綠記”記述囚禁綠色常春藤的經(jīng)過。三、整體感知1、文章哪幾段是直接在寫“囚綠”？明確：812段。2、“囚綠”之前寫什么內(nèi)容？ “囚綠"之后又寫什么內(nèi)容？（請給每一部分?jǐn)M 寫類似“囚綠”的標(biāo)題。）明確：尋綠(

3、14) 賞綠(57) 囚綠(812) 釋綠(13) 懷綠(14)(設(shè)計意圖：提綱挈領(lǐng)，把握文章整體思路，為重點(diǎn)欣賞打下基礎(chǔ)。)四、賞囚綠之韻作者為什么對綠株常春藤這么愛，在作者眼中，所囚之綠有著怎樣的特點(diǎn)呢？要求：快速閱讀課文，圈劃有關(guān)詞、短語、句子，作些批注點(diǎn)撥準(zhǔn)備：(1) 生命、希望綠色是多寶貴?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。一一通過排比和比喻手法，使句子生動并富有氣勢，讓人體會到一種難以 抑制的喜愛之情。(2) 力度、張力看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著 的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。描繪了常春藤有卷須到逐漸打開自由舒展的過程。運(yùn)用擬

4、人手法，賦 予常春藤以人的動作與性格，凸顯了生命的力度和張力，體現(xiàn)其自然生長之美。(3)固執(zhí)它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快.我好象發(fā)現(xiàn)了一種”生的歡喜“，超 過了任何種的喜悅。”作者運(yùn)用了排比手法連用了三個“依舊”和一個“更”字可以看出綠枝 條的成長狀態(tài)，也能非常明顯的感覺出作者的喜悅。(4)向陽它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。(5)堅貞不屈它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱好像病了的 孩子。綠的特點(diǎn)：向陽、執(zhí)著、光明、堅貞不屈五、悟囚綠之魂1 .可以說作者對常春藤一往情深，大自然五彩繽紛，作者為何對一株

5、常春藤情有獨(dú)鐘呢?補(bǔ)充“關(guān)于陸蠡的材料” 資料鏈接一：1935年陸蠡任上海文化生活出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1941年夏天，陸蠡在上海結(jié)婚，婚宴上他為賓客斟酒。他本來是不喝酒的，可是他卻丟下一句使人一 想起來便不禁要流淚的話：“等抗戰(zhàn)勝利了，我們要買大缸大缸的酒，排在門口，任過路的人 隨便痛飲！”資料鏈接二:1942年4月，日本憲兵查抄出版社，搜去一些抗日書籍，陸蠡知道消息后不顧個人安危前去交涉，被扣留。日本憲兵對他嚴(yán)刑逼供，問他：“愛不愛國？ ”他說：“愛國!又問他：“贊成不贊成南京政府？ ”他回答：“不贊成”接著又問：“依你看，日本能不能 征服中國？ ”他斷然回答：“絕對

6、不能征服！”后來又問他對于大東亞的看法，陸蠡回答：“一 定失敗?！比毡緫棻匏麘B(tài)度強(qiáng)硬，屢施酷刑，但他絕不改口，最后吐血而死，年僅34歲。資料鏈接三:本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年之后。當(dāng)時，北京已經(jīng)淪陷，日寇入侵，“烽火四逼”，華北人民陷入水深火熱之中。明確:特點(diǎn)象征意義困境向陽艱難的國運(yùn) 自由、光明固執(zhí)堅貞不屈（物）（志）知識補(bǔ)充：托物言志通過對客觀事物的描寫或刻畫，賦予其某種人格化特征，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿, 寄托作者的某種情感，從而表現(xiàn)主題。2.把握主旨陸蠡就是這樣一個有血性、硬骨頭的文人，他在強(qiáng)暴面前永不低頭。了解了陸蠡的性格 和經(jīng)歷以后，結(jié)合時代背景思考：作者寫被囚禁的“綠”有深意

7、：本文表面寫囚綠，實(shí)乃寫囚人，綠不屈服于黑暗的精神和對自由與陽光的 追求正是炎黃子孫遭受外敵入侵之時應(yīng)該迸發(fā)出的倔強(qiáng)與堅貞。作者想告訴我 們：綠是囚不住的，自由光明也終究要回來。五、學(xué)以致用一花一世界，一葉一菩提；一枝常春藤折射出一種精神，一種靈魂，請用“托 物言志”的手法仿寫句子。例：圓規(guī)一一我固守著生命的一點(diǎn)，追求每個結(jié)局的圓滿。圓規(guī)一一善于管束自己，才能圓滿完成任務(wù)。備選對象：直尺、粉筆、橡皮橡皮:為了幫助別人改正錯誤，不惜耗盡自己的生命。直尺 一生都不走彎路，那一定是你在紙上談人生。 刻度模糊了，世間的正直卻永恒了。粉筆 身軀縮短了，生命的軌跡卻延長。 為了別人的進(jìn)步，不惜自己粉身碎骨。 總愛在別人面前表現(xiàn)自己的工作，卻挽救不了終被拋棄的命運(yùn)。六、布置作業(yè)假設(shè)身處南方的陸蠡眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)在舊都的綠色，他會想到什么 呢？他會對他的“綠友”說些什么呢？請以“驀然，我又想起了你，我摯愛的 綠友”作為開頭，運(yùn)用本文所學(xué)到的手法寫一段話，100字左右。【例文】驀然，我又想起了你，我摯愛的綠友。不知道今日的你，是否柔嫩依舊，蒼翠依舊， 固執(zhí)依舊？你的色彩，我曾苦苦追尋，而今