語文實踐活動 3 教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文實踐活動 3 教學(xué)設(shè)計 語文實踐活動 3 教學(xué)目標： 1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習(xí)。 2、通過改正句子中錯別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。 3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達的基本意思沒有變。 4、通過認識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。 5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。 6、本次的口語交際是

2、在學(xué)習(xí)錫林郭勒大草原富饒的西沙群島天壇等課文的基礎(chǔ)上進行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。 7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯(lián)想，寫成一段完整的話，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，并能夠使用學(xué)過的修改符號，主動修改。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點：提高學(xué)生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習(xí)作的能力。 教學(xué)時間：4課時。 第一課時 教學(xué)目標： 1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習(xí)。 2、通過改正句子中錯別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠

3、正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。 3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達的基本意思沒有變。 4、通過認識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言表達。 教學(xué)難點：學(xué)會3種新的修改符號。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：在這一個單元中我們學(xué)會了許多知識，希望通過語文實踐活動3的學(xué)習(xí)，能夠把本單元的知識熟練的掌握。 二、看拼音寫詞語，寫句子。 1、指名讀，讀準音節(jié)。 2、獨立寫出詞語。 3、指名拼讀句子的音節(jié)，獨立寫出句子。（鞏

4、固漢語拼音，滲透完整話。） 三、改正錯別字。 1、獨立觀察，找出句子中的錯別字。 2、和小組同學(xué)交流，互換意見。 3、寫出正確的字。 4、說一說容易錯的原因。（培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的能力。） 四、照樣子寫句子。 1、出示例句，指名讀，找寫法上的區(qū)別。 2、雖然寫法不同，但是它們所表達的意思怎樣？ 3、照樣子，寫下面的兩句話。 4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學(xué)生的語言表達。） 五、認識修改符號。 1、說一說以前學(xué)過的修改符號，都是干什么用的。 2、讀句子，認識3種新的修改符號。 （1）表示詞語移到指定位置。 （2）表示前后詞語互換位置。 （3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。 3、大家要把新

5、學(xué)的和以前學(xué)過的修改符號應(yīng)用到自己的造句和寫作中去。 六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 七、作業(yè)：大家都去過旅游景點，你想給大家介紹哪里，準備一下。 第二課時 教學(xué)目標： 1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。 2、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)錫林郭勒大草原富饒的西沙群島天壇等課文的基礎(chǔ)上進行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。 教學(xué)重點：能夠正確、端正、整潔的寫字。 教學(xué)難點：通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。 教學(xué)過程： 一、寫字。 1、提出要求： （1）注意把字寫端正、整潔。 （2）寫完后

6、，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、按要求寫字。 二、口語交際。 1、介紹自己要講解的地點。 2、按照前面學(xué)過的錫林郭勒大草原富饒的西沙群島天壇等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認識。 3、自己準備，組織語言。 4、口語交際。（培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。） 5、那么你有什么問題要問問我們的小導(dǎo)游嗎？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正達到口語交際的目的。） 三、課堂小結(jié)：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點，那樣會更出色。 四、作業(yè)：積累一些關(guān)于春天的好詞、好句。 第三課時 習(xí)作（1） 春天來了 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的變化，感受春天的變化

7、。 2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。 3、展開想象和聯(lián)想，寫出一段完整的話。 教學(xué)重點：能夠展開想象，寫出一段完整的話。 教學(xué)難點：能夠?qū)懗鲎约旱母惺埽龅秸Z句通順，連貫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、春天的腳步已經(jīng)悄悄地走來了，那么你發(fā)現(xiàn)春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)到的？（引導(dǎo)學(xué)生認真觀察身邊事物的變化，指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。） 2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。） 二、寫作。 （一）提出寫作要求。 1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。 2、能夠展開合理的想象和聯(lián)想，用上積累的好詞、好句。 3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。 （二）寫作。獨立寫作。 三、作業(yè)：繼續(xù)完成自己的作文。 第二課時 習(xí)作（2）春天來了 評改 教學(xué)目標： 1、能夠借助修改符號主動修改自己的作文。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。 教學(xué)重點：修改自己的習(xí)作。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、展示好的習(xí)作： 1、讀習(xí)作，其余同學(xué)找出優(yōu)點。 2、說一說自己能夠?qū)W到什么？ 二、出示范文： 1、