重陽節(jié)的傳說、寓言兩則、樂的王子（劇本）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 重陽節(jié)的傳說、寓言兩則、樂的王子（劇本） 29重陽節(jié)的傳說 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。 2、學習本課生字新詞。 3、幫助學生進行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。 教學重點難點： 通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。 教學時間：2課時 第一課時 教學內(nèi)容：學習生字；初讀課文，整體感知。 教學過程： （一）、創(chuàng)設情景，導入新課 以前我們學習過九月九日憶山東兄弟這首古詩，現(xiàn)在哪位同學能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關于重陽節(jié)來歷

2、的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說 (二)、初讀課文，感知內(nèi)容 （1）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 （2）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。 （3）學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價，指出優(yōu)點和不足。 （4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。 （三）、指導認字和寫字 (1)出示本課的生字。 (2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。 (3)引導觀察要求寫

3、的字。重點探討交流"妻、拜、瓶、侵、襲'這5個字的寫法。 (4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。 (四)、語文實踐活動：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？ (五)、作業(yè) 寫生字抄詞,熟讀課文 第二課時 教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。 教學過程： （一）、復習引入 默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容? 板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景 （二）、深入研讀 1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。 2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？ 結合學生匯報，出示重點內(nèi)容

4、。 出示："他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。'從"終于'這個詞你體會到什么？ 出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。 堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？ 3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。 4.學習第二部分，思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？ 交流匯報，理解重點： （1）到了瘟魔出來那天，桓景分

5、給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。 （2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃?；妇皩仕暮笮?quot;嗖'地擲出寶劍，"哧'的一聲就把他扎死了。 （三）、總結課文 （四）、作業(yè) 1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。 2、讀句子，用帶點的詞語造句。 3、推薦閱讀語文同步課本中的民間故故事。 30寓言兩則 教學目標： 1、認識五個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。 2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。 教學重難點： 在理解課文的基礎上理解

6、寓意；培養(yǎng)學生復述課文的能力。 教學時間：2課時 第一課時 教學內(nèi)容：學習掩耳盜鈴 教學過程： 一、復習導入： 1、指名講學過的寓言故事。揠苗助長、亡羊補牢 2、板書課題：掩耳盜鈴 二、釋題 掩耳：捂住耳朵。盜：偷。 掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。 三、理解課文內(nèi)容。 1、指名讀第一自然段，結合插圖板書"想偷鈴鐺'。 2、讀第二自然段，想想、議儀。 1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書"掩住耳朵'） 2）他的想法對嗎？為什么？ 3）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷

7、鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書"被人發(fā)覺'） 3、小結：結果當然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。 4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人） 四、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。 五、指導學生復述這個故事。 第二課時 教學內(nèi)容：學習守株待兔 教學過程： 一、揭示課題，初步解題 誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎? 二、初讀課文，自主識字 1、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。 2、檢查生字詞的學習情況 3、再

8、次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？ 4、質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎么等？等的結果？ 三、深讀課文，明白寓意 1、種田人守呀守，等呀等，結果呢？ 板書：莊稼全完野兔沒來 2、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。 3、理解句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。 （1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。 （2）交流預設： a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。 b、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽剛

9、從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。 （3）朗讀指導： （4）小結：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！ 3、學到這兒，你明白了什么？板書預：不勞動是不會有收獲的。 四、說說身邊的人和事 1、其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？ 2、學生暢所欲言。 31樂的王子（劇本） 教學目的： 1、認識本課生字以及由生字組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、自由組合，分角色演一演這個童話劇本。 教學重點：通過分角色朗讀課文，體會不同角色的心理。 教學難點：對童話內(nèi)容的理解。 教學時間：1課時 教學過程： 一、導入新課。 二、預習情況。 1、指名朗讀課文。要求學生讀得正確、流利。 2、師生共同評價朗讀情況。 3、出示生字。 4、開火車讀生字，組詞。 5、學生輕聲朗讀課文，找出令你感動的句子，并在旁邊寫上你的感受。 三、課文，理清課文的脈絡。 1、以小組為單位，小組討論：這篇課文主要講了一件什么事？ 2、朗讀課文中你喜歡的句子或段落。 四、學習課文。 1、指名分段讀課文。 2、出示學習提綱： （1）你知道人們?yōu)槭裁捶Q他為快樂王子嗎？ （2）快