長春版《我家的親屬》教學設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 長春版我家的親屬教學設(shè)計 教材分析 1.文本解讀 本課為情境識字，它借助一棵大樹為背景，展現(xiàn)出家庭中8戶人物和人物之間關(guān)系 的情境，讓學生認識每個家庭人物的同時學習相關(guān)的字詞。 大樹的根部并列呈現(xiàn)兩戶人家，分別是奶奶、爺爺，姥爺、姥姥；大樹的枝葉上 呈現(xiàn)的是叔叔、嬸嬸、姑姑、姑父、大爺、大娘、爸爸、媽媽、姨母、姨父、舅 舅、舅母；樹梢上呈現(xiàn)的是姐姐、我、妹妹、兄弟。三行是按輩分由大到小排列 的。每一個家庭開一扇窗戶，這些是以"我和爸爸、媽媽'這一家為中心，且一 二行左邊是爸爸家里的親人，右邊是媽媽家里的親人。整個圖畫形象地展現(xiàn)了自 己與這些親

2、人間的關(guān)系，易于學習相關(guān)的字和詞語。 2.教學價值 選編本課目的在于利用這一情境學習生字和詞語。這些生動鮮明的圖畫，孩子們 喜聞樂見，利于激發(fā)學習興趣。在觀察圖畫的同時，了解我家的親屬，知道這些 親人的稱呼，從中感知親情，知道親屬之間要互敬互愛。 學習時要看懂情境圖意，培養(yǎng)讀圖能力。情境圖畫的分布有助于教師抓住規(guī)律引 導孩子走進每個家庭去認識每個親屬，認讀每個親屬的稱呼，學習其中的生字， 完成識字教學任務，要注意有的親屬還有第二個稱呼、第三個稱呼等。教學時， 可聯(lián)系生活實際或借助照片，說說實際的家庭狀況，真切地認識和體驗。還要充 分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律去識字。如"嬸、姑、娘、姨、姥&#

3、39;這些字都是"女字旁 '，因為她們都是女的，進而體會形聲字的形旁表義的特點。 教學目標 1.在情境中認識13個生字，會寫8個字。 2.在情境中了解親屬，知道他們的稱呼，從中感悟親情，珍視親情。 教學建議 （一）教學準備 生字詞語卡片、一幅大的情境圖或動畫課件，讓學生收集親人的照片，講講自己 與他們間的故事。 （二）教學思路 1.導入情境。 上課伊始，可以出示一棵枝繁葉茂的大樹，吸引學生注意，建立起立體的、形象 的家庭"網(wǎng)絡(luò)'，然后出現(xiàn)每一間房逐個認識親人?；蛳瘸霈F(xiàn)"我'，引出家庭 的成員，認識相關(guān)的親屬；或先出現(xiàn)"爺爺、奶奶&

4、#39;等老一輩，再出現(xiàn)"爸爸、 媽媽'等，最后出現(xiàn)晚輩"我、姐姐'等。按輩分的順序復現(xiàn)詞語，有利于準確 掌握自己與親屬之間的關(guān)系，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。 2.情境中識字。 本課要認識的生字有13個，在教學時要充分發(fā)揮課文情境圖的作用，在情境中認 讀詞語，在詞語中識記漢字，字離不開詞，詞離不開圖。學習漢字時可用多種方 法輕松識記，本課為圖畫識字，認識事物和學習漢字相結(jié)合，生活與識字教學相 結(jié)合，讓學生知道生活離不開漢字，生活中處處有漢字。 結(jié)合課題學習"親'"屬'兩個字。在揭示課題時可以這樣提問：爸爸、媽媽是 你的什么人

5、？（親人、親屬。）什么樣的人稱為親屬？說說你家有哪些親屬？圍 繞這些問題引導學習這兩個字，了解親屬的含義。親人：就是跟自己有血緣或婚 姻關(guān)系的人。 "親'組成詞語有：親切、親密、親熱、親善、親自、親手等。"親'的反義詞 是"疏'。帶有"親'的成語：親密無間、親如手足、眾叛親離、大義滅親等。 "屬'是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬。由"我'引發(fā)"兄'字的學習。本課"兄'指兄長（哥哥）。教學時可問學生： 在你家的親屬中，你有沒有哥哥？叫什么名字？結(jié)合實

6、際介紹一下哥哥的情況。 帶"兄'字的成語有：稱兄道弟、難兄難弟等。 由"爸爸'引發(fā)"叔、嬸、姑、伯、娘、爺'的學習。 由"媽媽'引發(fā)"姨、舅、姥、外、婆'的學習。 "姨'：形聲字，本課指媽媽的姐妹，泛指年紀與母親相仿的婦女，稱為"阿姨 '。"舅'：本課指母親的哥哥或弟弟。這個字的筆畫要重點強調(diào)，還可讓學生 討論：怎樣記住這個字？"爺'：本課指祖父，父親的父親。"姥'：左右結(jié)構(gòu) 的形聲字，本課指外祖母。"外&

7、#39;：在本課指稱母親的親屬，外公、外婆。"外 '的反義詞是"里'或"內(nèi)'。 3.認真觀察，寫好漢字。 本課要求會寫的有8個字，教師在指導寫字的時候，除了要求基本的寫字姿勢，更 重要的是指導抓住每個字的特點，掌握其寫字的技巧。 "姑、伯、姥'三個字要寫得左窄右寬，"叔、外'基本上左右相等，"親、爺 '上大下小，"兄'上窄下寬，通過仔細觀察，掌握書寫的規(guī)律，漢字會寫得更 規(guī)范。 4.拓展延伸，加強積累。 本課要求認讀的詞語都是生活中的人物，學習生字詞時，要多聯(lián)系生活實際

8、說一 說。你有沒有這樣的親屬？叫什么名字？和你的關(guān)系怎樣？你和他之間有怎樣的 故事？在學習之后，還可以問問：除了課文中提到的親屬外，你家里還有哪些親 屬？有助于學生表達交流，感受親人間互助互愛的美好情感。 5.活動提示。 （1）"讀一讀'，本題旨在通過歸類讓學生體會到漢字形旁表義的特點，掌握形 聲字的構(gòu)字規(guī)律，進而認識更多的漢字。帶"女字旁'的字大多與女人有關(guān)，" 女'做偏旁的有：奶、好、她、妙、妖、姓、姆、嬌、娛、婷、婉、嫁、媳、姿 等等。 （2）"涂色'，這道題可先讓學生討論一下：想想怎樣涂。是把同一個人的不同 名稱涂

9、上相同的顏色，區(qū)別開來。以下的每一組涂一種顏色：大爺伯父、奶 奶祖母、外婆姥姥、外公姥爺、爸爸父親、爺爺祖父、伯 母大娘。涂完色后要讀一讀，將這些稱呼熟記下來，對號入座。 （3）"說一說'，這是一道向生活開放的題，想想我家的親屬有哪些？學生中有 的親屬多，有的親屬少，有的聯(lián)系密切，有的疏遠，通過表達交流，教師要引導 學生珍視親情，懂得感恩回報。 （三）課時安排與內(nèi)容分配 1.課時安排：2課時。 2.內(nèi)容分配：看圖畫認讀詞語，認識13個生字放在第一課時；復習鞏固生字，指 導書寫8個字，完成書后練習放在第二課時。 教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策 學生可能在學習的過程中對親屬的認識

10、不全面，有些混淆?？梢越M織一些輔助的 活動，如組織分類，長輩的、同輩的；男的、女的；姥姥家的、奶奶家的。通過 這樣的情景活動幫助理解和記憶。 相關(guān)資料 1.兒歌。 爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。 爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。 媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆。 媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫外公。 爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。 爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑媽。 媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫姨媽。 媽媽的兄弟叫什么？媽媽的兄弟叫舅舅。 2.制作爸爸的"親情樹'和媽媽的"親情樹'，并展示不同的親人圖像，讓學生 選擇"親人的圖片'，正確地貼在"親情樹'上，參考如下： 3.學唱讓愛住我家這首歌。 女兒：我愛我的家,弟弟爸爸媽媽,愛是不吵架，常常陪我玩耍。 媽媽：我愛我的家,兒子女兒我的他,愛就是忍耐家庭所有繁雜。 爸爸：我愛我的家,兒子女兒我親愛的她,愛就是付出，讓家不缺乏。 合：讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,不分日夜，秋冬春夏,全心全意愛我們的家 。 讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,充滿快樂，擁有平安,讓愛永遠住我們的家。 女兒：我愛我的家,弟弟爸爸媽媽,愛是不嫉妒,弟弟