活化石導學案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 活化石導學案 活化石導學案是我精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學案例，目前，"學案導學'的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，該模式能更好的將教與學有機結(jié)合，提高課堂教學效率。下面，跟語文一起來學習學習! 活化石導學案 學情分析 知識背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為"活化石'。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

2、學習需求：學生對化石的知識了解不多，但是對銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學中要從學生的識知出發(fā)，讓學生了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然、保護生物的意識。讓學生動口、動手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學可以采用放手讓學自學的方式進行，教師充分發(fā)揮主導作用，讓學生做學習的主人。 教學目標 知識與技能：認識"博、珍'等11個生字，會寫"歷、史'等8個字; 情感態(tài)度和價值觀：正確、流利地朗

3、讀課文;初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。 教學重點： 教學難點： 教學策略 教學法法：小組合作研討法，主動探究學習法; 情境形式：分組合作、小組討論; 課程資源：網(wǎng)絡資源、課本、圖片、學生; 教學準備： 1、多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料 2、生字卡片; 3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。 課時：兩課時 教學過程設(shè)計 第一課時 教學目標： 1、認識11個生字。會寫4個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。 教學重點：識字、寫字，初步了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。 教學過程： 一、談話導入，揭示課題 1、大家知道我

4、國的國寶是什么?(播放課件大熊貓 ) 老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物。大家都知道它愛吃竹子，其實它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進行研究，能了解許多古代的知識，所以我們稱它為活化石。 2、板書：化石，你知道什么是化石嗎?(化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。)見過化石嗎，在哪里見過?它是什么樣子的?(播放恐龍化石圖片) 在"化石'前面加上"活'字，這節(jié)課學習"活化石'這課，看了課題，你有什么問題? (充分利用現(xiàn)代化教學手段，吸引學生的注意力，讓學生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學生的求

5、知欲望) 二、初讀課文，自主識字 1、課文是怎樣介紹"活化石'的呢?一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。(尊重學生的獨特體驗，相信學生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機會，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。) 2、邊讀邊畫出不認識的字，想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。 3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀(領(lǐng)讀重點句子)正音; 輪讀(每人讀一自然段);選讀，喜歡哪段就讀哪段;指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。(低年級閱讀教學的重點是朗讀訓練，用多種形式的讀激發(fā)學生朗讀的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。) 4、識字 拿出生字卡片，自主識字：請小老師介紹識字經(jīng)

6、驗;開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意"珍、肉、史'翹舌音。) 游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學快速找到他說的生字。 (用不同的方法復現(xiàn)生字，增加學生和生字見面的機會，給學生識字的空間。) 三、寫字 1、出示四個左右結(jié)構(gòu)的字"化 代 孫 植'，認讀，交流識記方法。 問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應該怎么樣寫?學生先書空，再引導學生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。 2、觀察"化、代'兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫 (加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎;豎一定要垂直。) 3、學生描紅，臨寫。 4、組內(nèi)推選出好的作品在全班

7、展示。 四、作業(yè)： 將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。 第二課時 教學目標： 1、鞏固11個生字、會寫4個字; 2、正確、流利、有感情地朗讀課文; 3、了解一些古生物知識，激發(fā)學生關(guān)注科學、有保護珍稀生物的意識。 教學重點：了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識，并能對課文中的古生物進行一定的介紹。 教學過程： 一、復習鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。 3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。 4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。 二、熟讀 1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多

8、人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們?現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。 2、自由讀課文。 3、小組內(nèi)互相檢查。 4、全班整體檢查。 5、假如你是"活化石'，請你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習，再戴頭飾到臺上表演。(隨著學生的介紹出示銀杏樹圖片1 2 3 和介紹、大熊貓圖片1 2 3和介紹、中華鱘圖片1 2 3圖片和介紹) (轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，發(fā)展學生的個性，讓學生在輕松愉快的氣氛中真正成為學習的主人，在潛移默化中激發(fā)學生關(guān)注科學、保護珍稀生物的意識。) 三、寫字指導： 1、出示"歷

9、 史 滅 克'四個字，認讀，組詞。 小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個字? 2、指導書寫： 引導學生認識上下結(jié)構(gòu)的"滅、克'橫不能太長;"史'和"滅'豎撇要先堅后撇。 3、邊觀察邊練寫，師巡視。 4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。 四、練習 完成課后"讀讀寫寫' 五、展示 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。(活化石是一篇常識性課文。如何讓學生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢?課前，讓學生挑選一種活化石，以"活化石博物館講解員'的身份指著投影圖片介紹，引起學生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)把自己所說的寫下來。) (內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學生喜歡的其他動植物。) 六、拓展 1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物