就業(yè)導(dǎo)向背景下中職語文課中勵(lì)志教育的滲透策略

1、就業(yè)導(dǎo)向背景下中職語文課中勵(lì)志教育的滲透策曄摘 要：本著文化課為專業(yè)課服務(wù)的宗旨，屮職語文教學(xué)要緊跟就業(yè) 形勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放 出來，并采用適當(dāng)方法和手段，在教學(xué)中滲透勵(lì)志教育。勵(lì)志教育是應(yīng)用 教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)來激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的一種手段，能使學(xué)生 從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量成長，最終成人成才。該文 對屮職語文教學(xué)屮勵(lì)志教育的滲透策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：中職；語文課堂；勵(lì)志教育中圖分類號：g71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1673-9132 (2016) 14-0290-040教育部關(guān)于制定屮等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(2002

2、)屮就 明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校耍培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)耍求相適應(yīng), 德、智、體、美等全方面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，具有基本的科學(xué)文化 索養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能的人 才”。培養(yǎng)“能”工作、“會(huì)”工作的人才是中職教學(xué)的冃標(biāo)，我們應(yīng)在文 化課教學(xué)屮以就業(yè)為導(dǎo)向來安排教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)手段。然而， 當(dāng)下的中職語文教學(xué)中普遍存在學(xué)生消極、悲觀和怠倦的問題，這不符合 社會(huì)對職業(yè)人才的需求。在中職語文教學(xué)中進(jìn)行勵(lì)志教育，可以使學(xué)生清 楚地為自己定位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力?；诖?，教師在語文 教學(xué)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，滲入勵(lì)志教育，為健全學(xué)生人格和提升學(xué)生的

3、綜 合素質(zhì)而不斷努力。一、中職語文教學(xué)存在的問題及英原因（-）屮職語文教學(xué)存在的問題人多數(shù)中職生是未達(dá)到普通高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，科學(xué)文化知識和 普高生（尤其是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生）相比普遍較差，有些學(xué)生甚至不具備基本 的學(xué)習(xí)能力，更嚴(yán)重的是他們在初中就對學(xué)習(xí)失去了興趣。一部分學(xué)生自 己已經(jīng)放棄了，另一部分學(xué)生一一家長已經(jīng)放棄了。據(jù)教育部課題組的一 項(xiàng)冇16個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的45702位、45886位和45596位剛報(bào)到的 中職入學(xué)新生參加的語、數(shù)、英三科水平測試表明，28.2%的學(xué)生語文未 達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，46. 6%的學(xué)生數(shù)學(xué)未達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平, 59. 69%的學(xué)生數(shù)學(xué)未達(dá)到初

4、中二年級應(yīng)有的水平?？梢姡幕n基礎(chǔ)差是 中職生共同的特點(diǎn)。從理論上講，學(xué)牛應(yīng)該對語文的感情很濃厚，因?yàn)樗麄冏孕W(xué)入學(xué)開 始就與其“形影不離”，可現(xiàn)實(shí)卻不是如此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不 容樂觀，基礎(chǔ)薄弱，缺少學(xué)習(xí)和聽課的熱情，久而久z,學(xué)習(xí)態(tài)度就不夠 端正一一課上趴桌子、玩手機(jī)、交頭接耳等。態(tài)度決定行為舉止,對待課 堂“冷漠”，就不會(huì)關(guān)心自己語文素養(yǎng)的提高，當(dāng)然就不知道語文素養(yǎng)対 自己成才和就業(yè)意味著什么。（二）中職語文教學(xué)問題產(chǎn)生的原因升不入普高并沒有讓諸多父母著急，因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭 生活水平的提高，他們可選擇的也越來越多，可以讓孩子進(jìn)入職業(yè)院校學(xué) 得一技之長（就業(yè)），也可以再

5、給自己的子女一次上大學(xué)的機(jī)會(huì)（參加高 復(fù)）。父母（和孩子）的目標(biāo)其實(shí)已經(jīng)很明確了，畢業(yè)之后能工作就行了, 他們不要求孩子在文化課上面花很多心思，孩子也認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識 即可。不少數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)牛就認(rèn)為白己是學(xué)機(jī)械的，學(xué)語文無用, 以后工作乂不寫作文，也不分析課文語段，乂沒有機(jī)會(huì)賞析詩歌，只要會(huì) 說普通話，懂機(jī)械操作就行了。山此可見，在學(xué)生的心里，學(xué)習(xí)重心是很 明確的，他們只學(xué)認(rèn)為對以后就業(yè)有幫助的東西。二、中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析（-）調(diào)查對象與樣本的選擇木次調(diào)查、訪問対象以平湖職中高一、高二年級數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)學(xué) 生為主。調(diào)查對象基本情況如表1所示。（二）調(diào)查的方法與工具木次

6、調(diào)查采用的方法主要有：問卷法、訪問、課堂觀察。調(diào)查使用的 工具為：學(xué)生問卷一份、教師訪談一份、課堂觀察表份。由表2可知，學(xué)生對語文學(xué)科不太感興趣。對此，語文教師如何以就 業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了。三、中職語文教學(xué)中滲透勵(lì)志教育的策略（一）利用演練，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情教師擔(dān)負(fù)著傳授知識、開發(fā)學(xué)牛智力的重任，并對學(xué)生人生觀、價(jià)值 觀的形成起著重要的導(dǎo)向作用，我們要不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié) 構(gòu)和教學(xué)手段，以適應(yīng)勵(lì)志教育的需要。1 情境教學(xué)法 模擬情境教學(xué)法，能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。機(jī) 械專業(yè)的學(xué)生耍求掌握制圖、編程、零件測量等科日，要求能動(dòng)手操作和 繪圖。在“口語交際”

7、“情景演練”中，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來, 讓學(xué)生發(fā)散思維，表現(xiàn)自我。比如教授第二單元表達(dá)與交流的部分之一口 語交際：洽談，教師可先不失時(shí)機(jī)地在大屏幕中展示圖紙，讓學(xué)生發(fā)揮聰 明才智，繪圖、測量，兩個(gè)人隨意組合，扮成客戶進(jìn)行洽談，介紹自己的 產(chǎn)品，并設(shè)法讓對方接受。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生口才，又展現(xiàn)了他們的專 業(yè)知識水平。此次活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，他們之間也會(huì)取 長補(bǔ)短，包括知識面、動(dòng)作表情、注意的事項(xiàng)等，盡管剛剛開始操作的時(shí) 候，稍微顯得有點(diǎn)亂，但是時(shí)間長了，形成習(xí)慣，就規(guī)范了許多。同時(shí)， 學(xué)生也覺得這是個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于為自己將來工作打下基礎(chǔ)，進(jìn) 而提高了學(xué)習(xí)熱情。這樣勵(lì)

8、志教育的目的就達(dá)到了。2.職業(yè)結(jié)合法準(zhǔn)確處理教材，為學(xué)生就業(yè)提供冇利幫助。比如針對大部分屮職學(xué)生 畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)的情況，我們可安排求職技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握求職 文書的撰寫和求職、面試的技能技巧，做好就業(yè)準(zhǔn)備。高二語文課本第四 單元應(yīng)用文寫作是求職信和應(yīng)聘信的寫法，口語交際部分是協(xié)商，為了讓 學(xué)生將來面試時(shí)少走彎路，教師在教學(xué)中要增加個(gè)人簡丿力的寫作、面試準(zhǔn) 備、面試技巧、屮職學(xué)生求職的常用方法輔導(dǎo)。同時(shí)，還要查找資料加強(qiáng) 致謝短箋的寫作及就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并將之整合 成一個(gè)系列，可以稱它為“求職演練”。設(shè)置要與專業(yè)課結(jié)合,讓學(xué)生進(jìn) 行習(xí)作和演練，有理論也要有實(shí)踐，這個(gè)理

9、論包括兩方面：一是語文理論;二是專業(yè)理論。在演練中，可以學(xué)生互問，也可以教師扮成面試官進(jìn)行提問，這樣可以訃學(xué)生了解未來工作中將遇到的典型問題，提前做好準(zhǔn)備， 同時(shí)也會(huì)使他們在今后更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。另外，每一年的市人才 交流會(huì)都在我校舉行，教師應(yīng)帶學(xué)牛見見“世面”，做好實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，以防 他們走上社會(huì)時(shí)因?yàn)樽玖拥膽?yīng)聘表現(xiàn)與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。（二）重視教學(xué)，激發(fā)潛在素質(zhì)激發(fā)中職學(xué)生的斗志是我們的教學(xué)目標(biāo)之一。勵(lì)志教育主要是通過特 色的教學(xué)活動(dòng)來逐步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的志 向，促進(jìn)學(xué)生思想覺悟。1 找尋閃光之處，實(shí)行賞識教育賞識在寧典的意思是看中人的才能或了解作品的價(jià)值予以贊

10、賞。賞識 教育是世界著名的六種教育之一。學(xué)生如果成績和索質(zhì)過硬的話就可能不 會(huì)進(jìn)入中職學(xué)校了。但越是這樣，賞識教育就越要應(yīng)用到語文課堂中。俗 語說得好：“好孩子是夸出來的?！辟p識教育主要針對積極性差但富有創(chuàng)造 力的學(xué)生，當(dāng)然也適用于優(yōu)生或后進(jìn)生。教師應(yīng)以賞識為先導(dǎo)，激發(fā)中職 學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛在的巨大能力，或者是人本身的良知與口覺性，從 而讓學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，更努力去學(xué)習(xí)。2.分享人生故事，實(shí)行勵(lì)志教育知識給人以力量，給人以智慧，給人以啟迪，給人以修養(yǎng)。學(xué)牛早已 經(jīng)厭煩課堂上的常規(guī)教學(xué)流程，甚至有的常違反學(xué)校的紀(jì)律，就連課堂上 的基本知識都掌握得不牢固，但我們不能放棄學(xué)生，“滴水穿石”總

11、能見 效。從今年開始，筆者在授課之初進(jìn)行了一定的“改革”，即勵(lì)志故事講 讀與分析（時(shí)間大致在5分鐘）。實(shí)施了一段時(shí)間，學(xué)生反響較好，也初 見成效。如講魚王的兒子故事：有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊 稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的 漁技都很平庸。于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱，不明白自己的捕魚技術(shù) 那么好，兒子們?yōu)槭裁茨敲床睿繚O王從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)，從最 基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣下網(wǎng)最容易請 魚入甕。他們長大了，漁王又教他們怎樣識潮汐等。一位路人聽了他的訴 說后，問他是否一直手把手地教他們，老漁夫說，為了讓他們得到一流的

12、捕魚技術(shù)，確實(shí)教得很仔細(xì)、很耐心。為了讓兒子少走彎路，他一直讓兒 子們跟著學(xué)。路人認(rèn)為：漁王的錯(cuò)誤很明顯，他只傳授給兒子技術(shù)，卻沒 傳授教訓(xùn)。講授好了之后，教師先問學(xué)生有什么體會(huì)和心得，進(jìn)而師生共同討論。 本故事心得基本上圍繞“對于才能來說，沒冇教訓(xùn)與沒冇經(jīng)驗(yàn)一樣，都不 能使人成大器”就對了。接下來教師耍鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)，可以自我創(chuàng)業(yè) 等，千萬不要怕“摔跤”，因?yàn)槭∈菫槌晒ψ鲣亯|的！這樣的故事很多, 學(xué)生很喜歡，也能從中獲益。把勵(lì)志故事拿到課堂上來，除了對學(xué)生進(jìn)行 勵(lì)志教育以外，還有一個(gè)冃的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，拓展他們的思維。（三）培養(yǎng)學(xué)牛興趣，鼓勵(lì)自我創(chuàng)業(yè)有人說，動(dòng)機(jī)決定人的行為，教育

13、者應(yīng)教育學(xué)生以學(xué)業(yè)進(jìn)步、創(chuàng)業(yè)成 才為奮斗目標(biāo)，而不僅僅是以成績、證書為學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn), 大膽追求，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，對未來成功充滿信心的健康心態(tài)。中職 教學(xué)與普高大不相同，不在于字詞的分析、語段的閱讀與訓(xùn)練，而在于教學(xué)背后的啟發(fā)與思索。這些啟發(fā)和思索要與所任教班級的專業(yè)相結(jié)合，在 備課的過程中所教知識除了靠攏專業(yè)外，就是鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)。興趣是 最好的老師，是人生成長的直接動(dòng)力。學(xué)生對感興趣的事物會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí) 和研究，從而獲得豐富的知識和技能。因此，中職語文課堂上，教師必須 培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣。教授梁啟超的敬業(yè)與樂業(yè)這篇課文時(shí)，筆 者就刻意抓住契機(jī)，借用孔子的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之 者”告訴學(xué)生：既然選擇了數(shù)控，我們就要培養(yǎng)對它的興趣，它有可能陪 伴我們終生，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣?？傊?，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)點(diǎn)技術(shù)技之長(看家本領(lǐng))対自己將來就業(yè)很重要。其實(shí)人開心的時(shí)候，體內(nèi)就 會(huì)發(fā)生奇妙的變化，從而獲得新的動(dòng)力和力量。如果開心，就能把所學(xué)專 業(yè)幻化為一種興趣，增強(qiáng)自己的內(nèi)動(dòng)力，不妨嘗試一下。記?。簞?chuàng)業(yè)之路 上，創(chuàng)業(yè)