教師教學基本功

1、教師教學基本功教學語言教育教學中語言作為傳播的媒介，在教師授課、師生交流起著至關重要的作用,它是教師傳遞信息的媒體，是教學的主要工具。教學語言藝術與課堂教學效果有密切的關系。為此，制定教師教學語言內容標準。一、總體要求教師的語言應具備：抑揚頓挫的節(jié)奏美；詼諧幽默的機智美；聲情并茂的情感美；邏輯嚴密的理性美；啟迪心靈的道德美。二、教學語言藝術：（一）教師要具備的語言素質1.語調是否抑揚頓挫，教學語言是否充滿激情。2.聲調是否太尖、太低或聲音嘶啞。高尖的聲調會刺激學生的聽覺神經，讓學生感到頭痛和煩躁甚至反感。你可以把力氣集中在嗓子眼上，要學會運用腹部和胸部的力量。3.音量是否太大或太小。太大的聲音

2、容易導致學生的聽覺疲勞，太小的聲音讓學生聽不清楚。4.語速是否太快或太慢。語速太快，容易使學生聽不明白，難以發(fā)揮“聽覺記憶”的效果；太慢了容易使學生失去興趣和耐心，使課堂教學缺乏生機。5.停頓。講課時是否留給了學生必要的思考時間，語言的重點是否突出。適當?shù)耐ｎD是必要的，停頓能夠突出重點，引起注意，激發(fā)思考。6.發(fā)音。教學中是否有過多的重復語或“口頭禪”，是否有發(fā)音或讀音錯誤。教師的教學語言應力求發(fā)音準確，避免“口頭禪”。（二）課堂語言的具體要求應準確練達，具有科學性；應簡單明了，具有凝練性；點評應巧妙，具有激勵性。1.教學語言應該切中要義，不拖泥帶水推薦精選教師的教學語言也要清楚明白，不拖泥帶

3、水；要在要言不煩、一語中的上下功夫。教師語言要規(guī)范、準確、不含糊其詞，學生聽起來聲聲入耳，清晰可辨，言辭有“針對性”，懂得并舍得割棄可有可無的，或是瑣碎、蒼白、空話、大話。2.教學語言應盡量生動形象、幽默詼諧生動形象、幽默詼諧的教學語言能直抵學生心靈深處，更深層次地激發(fā)學生的學習興趣。3.評價語言應講究藝術性教師在課堂中，藝術性地多給學生一些肯定和鼓勵，有效促進教學相長，促進學生學習的熱情。4.教學語言應注意啟發(fā)性教師在教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該注重語言的啟發(fā)性，巧用教學語言啟發(fā)學生主動參與到思考、體驗、想象和創(chuàng)造等學習活動中，以有效促進教學。三、教師應使用普通話1.教師要講普通話，并且大力推廣

4、普通話。2.教師的普通話水平要達到相應的標準：語文老師和英語老師普通話水平在二級甲等或以上；其他學科教師普通話水平在二級乙等或以上（可參考普通話測試標準）粉筆字一、寫好粉筆字是每一位教師不可或缺的一種專業(yè)基本功。教師加強粉筆字書寫和應用的練習是進行教學基本功訓練的重要內容之一。二、字是知識的衣裳。作為教師，奉獻給學生的不僅是科學理論知識，還應有豐富的情感和美。愿每一位教師能通過自己一手漂亮的板書向學生傳授知識、傳遞美。粉筆字寫好了，能給學生以美的享受。相反，則會給學生不好的印象，直接影響教學效果。所以教師應努力練好粉筆字。三、粉筆字是要站在黑板前，采用站立懸臂的姿勢書寫的。所以書寫粉筆字時要注

5、意做到：頭平（保證視線的平正）、身正（身體端正不偏斜）、臂曲（執(zhí)筆的右手臂曲成直角舉到眼前的高度最便于書寫）、足穩(wěn)（兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定）。推薦精選四、課堂教學中書寫粉筆字應該注意以下幾點：1.示范性。教師在課堂寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以教師不但要寫一手好字，還應注意自己的姿勢要優(yōu)美大方，處處為人師表。2.靈活性。為增強教學的直觀性，教師有時讓學生直接觀看書寫過程，要求身不擋字。3.變動性。黑板板面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。（示范區(qū)和練習區(qū)的變換）4.間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。重點筆畫的書寫，要

6、停下來讓學生看清楚，有時候還要書寫兩遍以上。五、教師進行粉筆字練習必須遵循書法練習規(guī)律。練習時，要從楷書入手，逐步過渡到行書，應從寫法上突破，逐步掌握構成要領。六、要求：1.書寫規(guī)范，筆畫清楚到位。2.間架結構合理、筆畫流暢、分布均勻、清楚有力。3.章法自然、整體感觀舒適、字型大小適中、不空不擠。4.版面整潔、不涂不描。板書板書是課堂教學的重要組成部分，是完成課堂教學任務的有效手段，是教師語言藝術的文字表達，是教師基本素質的具體體現(xiàn)。因此，板書既是教師的一項基本功，又是一種教學藝術。獨巨匠心的板書既有利于傳授知識，又能產生美感陶冶學生情操，同時還能發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的智慧

7、，活躍學生的思維，所以說，板書設計十分重要。為此，在板書設計上要做到以下幾點：一、書寫字體規(guī)范，要有示范性。板書字體要工整，書寫要規(guī)范、準確。一定要讓學生看清楚，教師的板書有一個重要的任務，就是在傳授知識的同時，要引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。因此，千萬不要將板書寫的歪歪斜斜，潦潦草草，縱橫交錯。推薦精選二、書寫準確、簡捷、要有啟發(fā)性。教師板書用詞要確切、精練，要有畫龍點睛之妙。圖表要規(guī)范，線條要整齊，從內容到形式上都要有啟發(fā)性。三、層次要分明，要有條理性。教師的板書與口頭講述要同步進行。板書的優(yōu)勢是直觀、形象、條理、概括，可保留到課堂教學結束。要使板書具備這個優(yōu)勢，要求教師必須做到層次清楚，條

8、理分明，主線清晰。四、重點要突出，要有鮮明性。板書要抓住重點內容。一堂課講過后，一看板書，能使人通觀全課，了解全貌，抓住要領，印象清晰。五、要合理布局，要有計劃性。教師在備課時，要根據教學要求，從實際出發(fā)，將這節(jié)課的板書周密規(guī)劃、精心設計。確定主要板書的內容，規(guī)劃好板書格式，選擇好板書的位置，準確而靈活地實施板書設計。硬筆書法硬筆字，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來書寫的漢字書。這是教師的一項重要的基本功。學習硬筆字，要注重其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。對其具體要求如下：1、有一個自己喜歡的字帖。2、漢字書寫要求正確，有起有收、有粗有細、有快有慢

9、、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，3、每一筆畫都應有起筆、行筆和收筆的運筆過程。4、要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字?！皽省本褪窍鹿P之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，初學者習字可借助田字格訓練。挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸。推薦精選5、點、橫、豎、撇、捺、折、提的基本寫法：點點畫是一些長筆畫的濃縮，如一個字的眼睛，是一個字的精神所在。短小的點畫書寫要輕捷，輕入重收，不可粘滯太久，迅疾轉入下一個筆畫

10、，這樣點畫才能寫出神采；長點運筆相對要慢一點，這樣才顯得沉穩(wěn)一些；如一個字有幾個點畫，那就要注意點與點之間的變化和聯(lián)系，用筆宜快，一氣呵成。橫橫畫是漢字使用率最高的筆畫。橫畫是一個字的大梁，一般略有點左低右高，起筆可輕可重，行筆較快，收筆較重。筆畫寫得要有彈性。幾個橫畫在同一個字里出現(xiàn)，不能寫得一樣，可以在長短、方向上做點變化。例如：“土”，上橫略斜，下橫略鼓；“三”，三橫絕不能寫得一樣長，用筆的輕重也有變化。一個字也能反映出中國人中庸的審美觀平和而又求變化。例如，這一橫，平而不直，變而不亂。寫字要學會領悟其中的真諦，關鍵要能變通，不可教條。豎豎常常起支撐作用，特別是中豎、長豎宜挺直有力，長豎

11、又垂露豎、懸針豎之分，一般起筆較重，行筆向下，略輕，垂露收筆較重；懸針則順勢而下，出鋒收筆，收筆宜尖。只有當一個字最后一筆為豎畫的時候，才可以用懸針豎。豎不完全是垂直的，也不容易寫得垂直，這如同人站立時，不可能總是站得筆直的，只要站得正就行。在書寫時要果敢下筆，過分“認真”，反而適得其反。而有些豎畫，特別是一些短豎、側豎本身就應該寫得斜一些，如：“中”的側豎，“五”的中豎。撇寫法同懸針豎，只是在練習時，注意觀察筆畫長短、方向的不同。例如：“后”字兩撇，就不能寫錯，否則，張冠李戴，極其難看。捺捺又稱作波畫，顧名思義，是有起伏的筆畫。分斜捺和平捺兩種。斜捺，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳出

12、頓筆再向右水平方向提筆出鋒，收筆要尖。推薦精選平捺，寫法同上，起筆時先寫一短橫，然后向右下（略平一些）行筆。還有一種變異，在同一個字出現(xiàn)幾個捺畫時，往往只保留最后一個捺畫，其他捺畫改為長點，如“這”。提寫法同短橫，起筆較重，然后由重到輕向右上行筆，出鋒收筆，寫得要有力。折這是組合型筆畫，關鍵在折處，宜放慢書寫，先頓再折。如同汽車轉彎，不能太快，也沒有必要刻意描摹，要一氣呵成。鉤也是組合性筆畫，在寫好其他筆畫的基礎上，鉤筆要鉤出有力，其中有些彎折筆畫到底寫成什么樣子才夠美觀，需要自己多揣摩。6.硬筆的正確執(zhí)筆法應是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。7、阿拉伯數(shù)字和標點符號書寫要公整清楚。8、筆

13、順正確，結構緊湊。注意走之旁、耳刀旁、反犬旁的寫法。9.不寫潦草字、錯字、別字，不規(guī)范簡化字。10、注意寫字姿勢：頭部端正自然前傾，眼睛離桌面約1尺距離；雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離，左手按紙，右手握筆；坐穩(wěn)身子自然平放，上身保持正直，略微向前傾，胸離地面一拳，全身放松自然；兩腳平方，左右分開，自然踏穩(wěn)。教學簡筆畫、圖示、圖表一、教學簡筆畫的具體要求1.快速。一般幾秒、幾十秒鐘就應完成，不能把教學簡筆畫變成一般繪畫，也不能視為教學掛圖，因此應易畫、快速。2.寫意傳神。教學簡筆畫應形象、準確、傳神。一般涉及自然科學方面的內容必須準確，符合科學原理；根據特殊情況的需要也可以省略、夸張、變形，甚至用漫畫推薦精選來達到寫意傳神的效果。3.創(chuàng)造力強，設計新穎，有