高中英語(yǔ)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神高中英語(yǔ)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)解讀高中課改要求：廣西普通高中課程改革 （以下簡(jiǎn)稱 “新課改”）將于 20XX年秋季學(xué)期起正式實(shí)施，新課改后，對(duì)普通高中生的評(píng)價(jià)，將由原來(lái)的主要以學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，改為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高中生的公民素養(yǎng)。 新課改后，將全面實(shí)行學(xué)分制，普通高中生 3 年必獲得 144 個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。課改要求：從 20XX年秋季學(xué)期入學(xué)的高一年級(jí)起，對(duì)所有普通高中學(xué)生實(shí)行學(xué)分管理。 學(xué)生修習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核， 可獲得相應(yīng)學(xué)分。 普通高中學(xué)生 3 年須修滿 144 個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)，其中必修學(xué)分至少達(dá)到 116 個(gè)，包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)各 10 個(gè)學(xué)分；思想政治、技術(shù)各

2、 8 個(gè)學(xué)分；歷史、地理、物理、化學(xué)、生物各 6 個(gè)學(xué)分；音樂(lè)、美術(shù)各 3 個(gè)學(xué)分；體育與健康 11 個(gè)學(xué)分；研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 15 個(gè)學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐6 個(gè)學(xué)分；社區(qū)服務(wù)2 個(gè)學(xué)分。選修課程至少獲28個(gè)學(xué)分。全區(qū)普通高中之間學(xué)生所得學(xué)分可互認(rèn)，由外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)入廣西的學(xué)生，提供相關(guān)材料后，可認(rèn)可學(xué)生在原學(xué)校所獲學(xué)分。高中英語(yǔ)新課改標(biāo)準(zhǔn)解讀以新課程的理念實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)1、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題， 特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使

3、用英語(yǔ)。2、樹(shù)立新的教學(xué)觀念 應(yīng)改變以教師為中心、 單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式。 教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、 獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。 要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感， 尊重每個(gè)學(xué)生， 特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生， 積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生 學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

4、，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。5、拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)言輸入量。6、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。7、實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)高中英語(yǔ)課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)， 使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)， 都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力， 具有初步的跨文化交際的意識(shí)和能力。 同時(shí)，高中課程還應(yīng)在為每個(gè)學(xué)生打好共同語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，使他們能夠按照個(gè)人的能力、潛力、特長(zhǎng)與志趣，以及

5、未來(lái)的職業(yè)傾向和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)適合自己的課程，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)高中英語(yǔ)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)。高中課程設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了時(shí)代性、 基礎(chǔ)性和選擇性。 高中英語(yǔ)課程分為必修課程和選修課程兩大類。 必修課程的設(shè)計(jì)以義務(wù)教育階段的五級(jí)為基礎(chǔ)， 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求。高中英語(yǔ)必修課程共分10 個(gè)學(xué)分，學(xué)生修滿 10 個(gè)必修學(xué)分即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的合格畢業(yè)要求。學(xué)生需完成必修學(xué)分，并通過(guò)英語(yǔ)七級(jí)證書(shū)考試 ( 即達(dá)到七級(jí)水平 ) 方能獲得申請(qǐng)大學(xué)學(xué)習(xí)的資格。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神高中英語(yǔ)課程的

6、基本結(jié)構(gòu)高中英語(yǔ)課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。 必修課的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力， 形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、 靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力， 為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 選修課的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)高中階段要著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別要提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。 進(jìn)一步拓展國(guó)際視野， 增強(qiáng) A 國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓

7、勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了幾個(gè)新字1、新設(shè)計(jì)，新思路新課程標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，從小學(xué)、初中、高中教學(xué)通盤(pán)考慮，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平分為九個(gè)級(jí)別，保證各學(xué)段課程的有機(jī)銜接。 從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課， 六年級(jí)結(jié)束時(shí)， 達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)， 第五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求，第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。如下所示：九級(jí)高考的要求八級(jí)高考的要求七級(jí) 普通高中畢業(yè)要求六級(jí)五級(jí)初中畢業(yè)時(shí)的要求四級(jí)讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神三級(jí)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的要求二級(jí)一級(jí)2、新的課程目標(biāo)此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解

8、與傳授， 忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向， 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 新標(biāo)準(zhǔn)增加了情感因素、 學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面， 體現(xiàn)了以人為本的教育觀念， 培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力， 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。3、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該形成一種民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行

9、情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。4、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒(méi)有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。 新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。考試檢測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。5、新的詞匯要求新標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)詞匯的要求，高中階段從原來(lái)的18002000個(gè)增加到 3300 個(gè)單詞和 400500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，優(yōu)秀的要達(dá)到45005000個(gè)詞匯。詞匯量掌握的多少在一定程度上制約著學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的高低，詞匯量過(guò)低不讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神但無(wú)助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，增加對(duì)詞匯量的要求，勢(shì)在必然。從近幾年高考來(lái)看，不掌握 30004000詞匯很難應(yīng)付?？梢?jiàn)高考試題已向著新標(biāo)準(zhǔn)的方向發(fā)展。6、新的閱讀要求詞匯量的加大，必然對(duì)閱讀有更高的要求。特別是課外閱讀量，在高中畢業(yè)時(shí)，要求達(dá)到 36 萬(wàn)詞以上。 10 年級(jí)和 11 年級(jí)（即高一，高二）分別達(dá)