紅軍長征說課打印

1、紅軍長征說課稿說課人:吳碧思尊敬的各位領導、老師:大家上午好！今天我說課的內容是川教版八年級歷史上冊紅軍長征一課, 下面我就本課的教學設想,，主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難 點、教法方法、教學過程這幾個方面來說。一、教材分析：1、教材的地位和作用：本課是中國歷史川教版教材八年級上冊的第三學習主題新民主主義革命 的興起的最后一課。本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉移即舉世聞名的 二萬五千里長征的原因、經過、意義。本課教材內容圍繞從長征的開始直到長征 的勝利這一主題展開。它在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本章還是在整個中國近現代史乃至今天，都有著

2、重大的深遠 的歷史地位和歷史意義。2、教材內容：教材首先主要介紹了紅軍在第五次反“圍剿”中由于黨中央執(zhí)行“左傾”錯 誤、排擠毛澤東的正確領導，導致反圍剿失敗，紅軍被迫長征。接著，簡介了長 征初期“左傾”錯誤繼續(xù)泛濫，導致紅軍長征初期受挫，為毛澤東力挽狂瀾埋下 了伏筆。緊接著介紹遵義會議，重新確立了毛澤東的正確領導，使紅軍長征進入 順利、走向勝利的軌道。最后分析了長征勝利的歷史意義，三者之間存在著遞進 關系。二、學情分析:本課內容對于學生來說，并不陌生，在小學時，學過好多有關紅軍長征的故事。對于“飛奪瀘定橋”、“爬雪山”、“過草地”等也是耳熟能詳。所以，這段歷 史學生還是比較熟悉的，但是并不系統(tǒng)

3、和完整，特別是對于長征精神及中國革命 歷程的艱難曲折的認識還不夠。所以，在教學中除了要讓學生對長征有一個全面 系統(tǒng)的認識外，更要讓學生體會長征精神和中國革命歷程的艱難曲折。讓學生知 道現在的幸福生活來之不易，要把先輩們的精神傳承下去，這就是本節(jié)課最大的 任務。根據上述內容我制定如下教學目標。三、教學目標：(1) 識記與能力結合“紅軍長征示意圖”，概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學生的讀圖和概 括能力。通過了解遵義會議召開的時間和內容，在分析遵義會議前后紅軍面臨的不 同革命形勢的基礎上，理解遵義會議的歷史意義和紅軍被迫戰(zhàn)略轉移的原因，培 養(yǎng)學生的歷史分析能力。(2) 過程與方法借助多種呈現方式在學生

4、充分感知長征的過程中，引導他們學習綜合、歸 納相關歷史知識以解決問題的方法。學習多種歷史資源的提取方法，促成師生彼此的心靈感動，加深對中國革 命歷程艱難與曲折的認識。學習通過與教師、與同學進行探究、合作、交流的方法，共同感悟長征精 神的內涵。(3) 情感態(tài)度價值觀通過了解紅軍長征的艱難歷程，激發(fā)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊 的真摯感情，理解長征精神的內涵，學習紅軍的革命英雄主義精神，感悟生命的 意義。通過遵義會議的學習，體會毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家在革 命的危急關頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大人格的力量。通過挖掘身邊的長征歷史，培養(yǎng)學生在生活中領會歷史的意識和親近歷史 的情感。

5、本課的教學重點是遵義會議和長征路線，教學難點是遵義會議以及長征勝利 的影響。五、教學方法：當前新課程理念提倡以學生為主體自主學習，實現教與學的進一步轉變，激 發(fā)學生的求知欲和興趣，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，突出情感態(tài)度價值觀目 標的教育，促進學生全面發(fā)展。根據這一理念，結合本課教學目標，我采取了以下幾種教法學法：(1) 情景教學法：創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生的求知欲和情感。(2) 探究式教學法：學生以小組的形式，通過互動討論的探究方式完成一系列 由易到難的題目。(3) 比較法：比較類似的歷史事件，得出結論。(4) 讀圖法：學生掌握讀圖、用圖的基本要求，了解發(fā)生的歷史事件。(5) 分析法：分析史實

6、，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史六、教學過程：導入：在導入時播放長征的主題曲十送紅軍。問：這是哪首歌？反映了什 么情景？并歸納到紅軍的長征是中國革命史上的一座豐碑，如此遠的征程在世界軍事 史上也是十分罕見的。今天，就讓我們一起重溫當年革命先輩的事跡，感受當年 紅軍長征的艱難歷程，體驗偉大的長征精神。(一) 長征原因(1) 學生閱讀書本p70第一段內容，歸納長征的原因：由于黨中央主要領導 人在軍事指揮上犯了嚴重的“左”傾錯誤，導致第五次反“圍剿”的嚴重失利，紅軍 被迫進行戰(zhàn)略轉移，踏上了漫漫的長征之路。這一節(jié)運用讀書指導法，是為遵循發(fā)展個性，引導學生自主學習，自我成功。 同時，通過教師的啟發(fā)誘導，

7、使學生對知識的發(fā)展過程，做到心中有數，教給學 生獲得知識的方法。同時使學生了解基本的知識，對長征有初步的認識。(2) 接著讓學生重走長征路，閱讀長征路線圖，說出長征的出發(fā)點、時間和 路線，探討長征中哪些地方發(fā)生了具有重大意義的事件，重點提到遵義會議。并 且通過圖片分別展示長征途中經歷的重大歷史事件，通過這些圖片，直觀地再現了當年紅軍長征所遇到的艱難險阻，以及他們 所表現出的不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的大無畏的革命英雄主義精神。給學 生以強大的震撼力，崇敬之情油然而生。(二) 遵義會議的意義(1) 學生閱讀書本p71內容，歸納遵義會議的時間，內容，意義。(2) 提問:長征過程中是什么事件在極其

8、危急的關頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽 救了中國革命？是遵義會議。通過反向的提問方式，便于學生從整體上把握知識把難點，化整為零，同時以 問助講，通過階梯步步登高，使難點的突破水到渠成。（三）長征的勝利及其意義（1）紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長征的勝利。師生齊誦毛澤東七 律長征，感受長征勝利的喜悅之情和體會偉人闊大的胸襟。在開拓思維的同時，進行理論升華和情感升華（引導學生歸納長征的歷史意義，認識到中國共產黨領導下的紅軍是不可戰(zhàn)勝的）。（2）讓學生講長征中的故事，回顧曾經學過的課文，如：金色的魚鉤和七 根火柴等。讓學生體會其苦;這樣學生便能真切的感受到紅軍長征的艱難困苦, 然后分組討論長征精神的內涵，也就水到渠成了.（3）拓展延伸，結合實際最后通