投擲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx投擲教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】守護(hù)我們的家園一、課的來源：在美麗的南黃海邊，人們在快樂的踩文蛤、愉悅的放著風(fēng)箏，幸福的生活著突然海邊來了一些怪獸，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的家園和怪獸作激烈的搏斗這是一個美麗的故事。根據(jù)小學(xué)生愛故事、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，我結(jié)合體育教學(xué)設(shè)計(jì)了這堂課。二、指導(dǎo)思想：本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”。重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個情景，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給學(xué)生一個疑問，讓他們?nèi)メ屢?；給學(xué)生一個空間，讓他們?nèi)シ棚w；給學(xué)生一個目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非螅κ箤W(xué)生成為課堂上快樂的小主人，發(fā)展個性，升華創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)

2、五年級第一學(xué)期投擲單元第三次課，我采用原地側(cè)向投擲壘球和搬運(yùn)接力為基本教材。投擲在田徑運(yùn)動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，五年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“練習(xí)本領(lǐng)”、“打擊怪獸”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂動作，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析： 小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：依賴性強(qiáng)、自

3、我約束能力差、模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)；女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣。因此，本課所選內(nèi)容接近學(xué)生的生活，我給學(xué)生設(shè)定情境，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就易實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)生知道原地側(cè)向投擲壘球的技術(shù)。2、技能目標(biāo)：使90%的學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲壘球的動作技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢，改進(jìn)蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解安全投擲的重要性和創(chuàng)造性思維，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將本課重、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：進(jìn)一步改進(jìn)投擲時蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂過肩的

4、動作難點(diǎn)： 蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂過肩的動作的協(xié)調(diào)性。七、教法、學(xué)法：1、教法：本次課我采用了1）、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2）、自主探究法。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而增強(qiáng)合作意識、創(chuàng)造性能力。、學(xué)法指導(dǎo)：本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認(rèn)識和體會保護(hù)我們的家園內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的觀念，我通過觀察引導(dǎo)-誘導(dǎo)表達(dá)-模仿練習(xí)-設(shè)疑-自練-師

5、生共同參與-互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。八、教學(xué)過程：我整堂課運(yùn)用情境教學(xué)法，其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使主動參與到體育活動中。我把這堂課分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入教學(xué)情境，分層次突破重、難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：情趣延續(xù)，娛樂身心。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在該階段中，我創(chuàng)設(shè)了美麗的南黃海邊的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。學(xué)生在美麗動人的音樂中做著踩泥螺和放著風(fēng)箏的動作，充分發(fā)揮自己的肢體語言，讓身體各關(guān)節(jié)活動開。在美麗動人的音樂聲中營造每一位學(xué)生都有適應(yīng)輕松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二

6、環(huán)節(jié)：進(jìn)入教學(xué)情境，分層次突破重、難點(diǎn)。分為四點(diǎn)1、激趣導(dǎo)入 2、在指導(dǎo)中感知 3、在體驗(yàn)中理解 4、在練習(xí)中升華1、激趣導(dǎo)入在突然變換的音樂情景中導(dǎo)入課題，讓學(xué)生知道怪獸對破壞家園的危害性，讓學(xué)生有保護(hù)家園的意識。在我的引導(dǎo)下學(xué)生刻苦的練習(xí)投擲的本領(lǐng)。根據(jù)水平三的學(xué)生的心理特點(diǎn)，此變化能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，從而更專注地投入學(xué)習(xí)，掌握要領(lǐng)。2、在指導(dǎo)中感知第一次把海中的怪獸趕跑，可并沒有把怪獸消滅，說明了什么？我注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生再次體會投擲的動作，領(lǐng)悟投擲的動作要領(lǐng)。我利用學(xué)生的好奇心中把投擲動作深深地灌輸進(jìn)學(xué)生的印象中去。3、在體驗(yàn)中理解再次受到怪獸的襲擊，學(xué)生在深深的投擲的概念中運(yùn)用正確的投擲動作把怪獸消滅，讓學(xué)生對投擲的蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作進(jìn)一步的消化。讓過去乏味的講解通過學(xué)生的體驗(yàn)去自己領(lǐng)會。4、在練習(xí)中升華怪獸消滅了，可我們要防范于未然，運(yùn)用搬運(yùn)接力的游戲來修筑我們的海堤，運(yùn)用此游戲再次燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)的高潮延續(xù)不斷。第三環(huán)節(jié)：情趣延續(xù)，娛樂身心這是結(jié)束部分，在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用歡快的音樂，乘著學(xué)生愉悅的心情，和學(xué)生一起放起勝利的風(fēng)箏。九、 教學(xué)效果預(yù)測：學(xué)生在我的引導(dǎo)下，能認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意