五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元微小的生物

1、課題1、病 毒（講授課）課 時(shí)1教 1、能用各種感官直接感知自然事物，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物學(xué) 的形態(tài)特征。目 2、能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究食品、衣物發(fā)霉的條件。標(biāo) 3、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。重能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出詳細(xì)的記錄和分析。點(diǎn)教具圖書(shū)、有關(guān)病毒資料難能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議并與他人交點(diǎn)換意見(jiàn)。教法：講授法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：調(diào)查常見(jiàn)病毒傳染病的種類，交流病毒是一類怎樣的生物。小組討論、交流（1）以查閱相關(guān)圖書(shū)、走訪、上網(wǎng)的方式搜集由病毒感染的疾舉手回答問(wèn)題病有哪些？如何預(yù)防？（2）用資料卡的形式簡(jiǎn)單說(shuō)明病毒的結(jié)構(gòu)、 大小以及它的生活、繁殖方式。從而擴(kuò)大學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，使學(xué)

2、生對(duì)病毒的形成先以小組為單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。討論與交流，然活動(dòng)二：教師給學(xué)生提供有關(guān)病毒資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)病毒。后小組選派代表(1) 教師用談話的方式向?qū)W生提出問(wèn)題： 知道為什么每個(gè)人小時(shí)來(lái)回答，針對(duì)學(xué)候都要吃“糖丸”，它有什么作用？讓學(xué)生先進(jìn)行小組交流，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前調(diào)查了解的由病毒感染引起的傳染病及預(yù)防措施進(jìn)行充分的闡明。在學(xué)生的交流過(guò)程中教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些有關(guān)病毒性傳染病的知識(shí)，以拓寬學(xué)生的視野。(2) 討論：肉眼看不見(jiàn)的病毒到底是一類什么樣的生物呢？由學(xué)生存在的問(wèn)題，老師適時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生自由談收獲生結(jié)合自己搜集到的有關(guān)病毒的資料進(jìn)行討論、交流，在交流的基礎(chǔ)

3、上，教師可以給學(xué)生提供病毒的資料，以“我知道病毒”的形式啟發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流自己對(duì)病毒的新認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的日常生活中能提前預(yù)防和及時(shí)發(fā)現(xiàn)病毒引起的疾病打下基礎(chǔ)。活動(dòng)三：制作剪貼報(bào)讓學(xué)生把本節(jié)課存在的問(wèn)題提出來(lái)，可讓其他同學(xué)幫助解答，教學(xué)生根據(jù)搜集的資料，制作有關(guān)病毒知識(shí)的剪貼報(bào)，以加深他們對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，提高他們整理信息資料的能力?；顒?dòng)四：拓展活動(dòng)了解人類與病毒的抗?fàn)幨罚箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有掌握了病毒的特性，才有可能戰(zhàn)勝病毒，感悟到人們的生活離不開(kāi)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。師適當(dāng)指導(dǎo)1、病 毒板書(shū)一、特點(diǎn)：病毒很小設(shè)二、基本形態(tài)：桿形、球形、蝌蚪形計(jì)三、活動(dòng)特點(diǎn)：著附注入遺傳物質(zhì)復(fù)制釋放學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班

4、級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá) 標(biāo) 率矯 正 后達(dá) 標(biāo)率5、2282693%97%本課通過(guò)對(duì)病毒資料的搜集，學(xué)會(huì)查閱、整理從各種途徑獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)與交流研究結(jié)果；能積極地參與評(píng)議，知道對(duì)別人提教 出的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)；尊重他人意見(jiàn)，后 敢于提出不同見(jiàn)解，愿意合作與交流。知道病毒是一類特殊的生物；了解有關(guān)病毒性傳染病的防治措施。記課題2、細(xì)菌（講授課）課時(shí)1教1、想知道，愛(ài)提問(wèn)。學(xué)2、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。目3、在探究中意識(shí)到科學(xué)要尊重證據(jù)。標(biāo)重尊重他人的勞動(dòng)成果。點(diǎn)關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，難關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的

5、社會(huì)問(wèn)題。點(diǎn)教法：講授法、實(shí)驗(yàn)法教具顯微鏡教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：探究細(xì)菌的形態(tài)特征及分類。匯報(bào)，交流。（1）讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流，完善對(duì)細(xì)菌用顯微鏡觀察細(xì)三種形態(tài)的認(rèn)識(shí)，從而得出結(jié)論：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的生物，菌的永久圖片或個(gè)體微小，必須借助顯微鏡才能觀察到。臨時(shí)裝片。（2）讓學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)菌的永久圖片或臨時(shí)裝片， 從而使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)探究細(xì)菌的形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰颓笳鎰?wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合課前（1）討論：細(xì)菌與人類的關(guān)系是怎樣的？讓學(xué)生結(jié)合課前搜集搜集的資料進(jìn)行的資料進(jìn)行交流， 教師可以適時(shí)的展示相應(yīng)的圖片或視頻資料。交流在學(xué)

6、生交流的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面探究細(xì)菌與人類的關(guān)系，通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到：大多數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類是有益的，只有少數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類是有害的。（2）對(duì)于“細(xì)菌在自然界中的作用”這一知識(shí)點(diǎn)， 教師可提出疑問(wèn)：“廣闊的自然界每天都有大量的動(dòng)植物死亡，幾億年過(guò)去了，死亡的動(dòng)植物為什么不會(huì)堆積如山呢？”在學(xué)生充分討論、交流的基礎(chǔ)上，借助“細(xì)菌促進(jìn)自然界中物質(zhì)的循環(huán)”圖或動(dòng)畫(huà)軟件把腐生細(xì)菌在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用生動(dòng)、 形象、 思考，交流直觀地展現(xiàn)回來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：自由活動(dòng)在學(xué)生了解有關(guān)細(xì)菌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣預(yù)防病菌入侵，提高學(xué)生對(duì)有害細(xì)菌的自衛(wèi)意識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)自由空

7、間，發(fā)揮學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生各方面的能力?；顒?dòng)四：拓展活動(dòng)討論：假如沒(méi)有細(xì)菌，我們的自然界將會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)廣口瓶中放一些土，把雞或魚(yú)的內(nèi)臟埋入其中，過(guò)一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。進(jìn)一步理解“細(xì)菌在自然界物質(zhì)循環(huán)中所起到的作用”。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)2、細(xì)菌板書(shū)一、細(xì)菌的基本形狀：球狀、桿形、螺旋形設(shè)二、細(xì)菌不只是人類的朋友，更多的是人類的計(jì)朋友。學(xué)生達(dá)標(biāo)情況班 級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá) 標(biāo) 率矯 正 后達(dá) 標(biāo)率5、2282693%97%我覺(jué)得在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)注重培教養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生高效主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又要注意學(xué)生所回

8、答的問(wèn)題如不正確不要及時(shí)給予否定，以后免打消他的積極性失去學(xué)習(xí)興起及及時(shí)總結(jié)他們回答的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并以教育契機(jī)隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)引導(dǎo)有時(shí)會(huì)收到記出人意料的好效果。這就是我上完這節(jié)課的體會(huì)。3、真菌課題（新授課）課 時(shí)1教1、了解病毒生物中的一類。學(xué) 2、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用。目 3、初步學(xué)會(huì)利用顯微鏡對(duì)微觀事物進(jìn)行觀察。標(biāo)知道真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的重一類生物。點(diǎn)教具資料卡難能通過(guò)觀察知道蘑菇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。點(diǎn)教法：講授法教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：蘑菇生活在什麼樣的環(huán)境里？觀察蘑菇特征，認(rèn)識(shí)其它各種食用菌。（1）通過(guò)資料卡對(duì)蘑菇進(jìn)行介紹，了解蘑菇的組成部分，豐富學(xué)生

9、對(duì)蘑菇的認(rèn)識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲。通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生積極回答問(wèn)題( 蘑菇的生活、生長(zhǎng)習(xí)性) 。（2）蘑菇一般生長(zhǎng)在什么地方，是怎樣進(jìn)行生活的。（3）指出其它各種食用菌，能簡(jiǎn)單辨別外形( 平菇 , 猴聽(tīng)資料。豐富對(duì)蘑菇的認(rèn)識(shí)。頭, 金針菇等 ) 。然后歸納總結(jié)。活動(dòng)二：觀察蘑菇外形是否相同，辨別有毒蘑菇。（1）閱讀教材中“如何使別有毒蘑菇”的資料卡，分辨一下我們采集的蘑菇是否有毒 ( 看顏色、看形狀、看 激發(fā)學(xué)生回答分泌物、聞氣味 ) 。(2 )對(duì)于有毒的蘑菇 , 我們應(yīng)怎樣處理 ? 先讓學(xué)生自問(wèn)題。己說(shuō) , 然后做總結(jié)性發(fā)言。 ( 蘑菇有毒 , 采集時(shí)不要用手直接接觸，要用鑷子采集，完后要及時(shí)洗手，切莫食歸納，總結(jié)用有毒蘑菇。 )先讓學(xué)生自己活動(dòng)三：自由活動(dòng)說(shuō)，然后做總（1）把成熟的蘑菇放在白紙上，輕輕地敲一敲，看看結(jié)性發(fā)言。有什么新的發(fā)現(xiàn)？(2) 分小組觀察分辨一下我們采集來(lái)的蘑菇是否有毒。自由活動(dòng)板3、真菌書(shū)一、蘑菇由菌蓋、菌褶柄、菌絲、地下菌絲組成。設(shè)二、食用菌包括：平菇、銀耳、靈芝、猴頭、木耳。計(jì)學(xué)生 達(dá) 標(biāo)情 況班 級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)