國(guó)學(xué)示范課教案

1、國(guó)學(xué)教案第十四課耽讀玩市教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能夠正確流利地誦讀課文，誦讀題弟侄書(shū)堂。2. 學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，要注意“眈” “囊” “情”等字。3. 學(xué)生能夠了解王充“耽讀玩市”的故事，能夠知道說(shuō)話小心、吃飯適當(dāng)、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、勤奮讀書(shū)的道理。課前準(zhǔn)備：課件，古音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程:、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，東漢時(shí)期有一個(gè)人叫王充, 他很愛(ài)讀書(shū)，但是家里窮買(mǎi)不起書(shū)，于是他經(jīng)常去書(shū)店里讀書(shū)，書(shū)店在鬧 市中，盡管那里很吵，但他讀書(shū)很入迷，周?chē)囊磺薪z毫影響不到他。這 樣一個(gè)故事，古人卻能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出來(lái)。今天我們就一起走進(jìn)課文, 感受古文的魅力。板書(shū)耽讀玩市。二

2、、新授1. 借助拼音自由讀課文，大家要做到字正腔圓。字正：發(fā)音一定要正確。腔圓: 就是字音要發(fā)的圓潤(rùn)宏亮。把難讀的字圈起來(lái)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)最快。指名讀，領(lǐng)讀，去掉拼音讀。2. 指名讀課文（a、b、c、d）同學(xué)們真厲害，這么快就把課文讀得這么流利了，想不想把它讀得更好呢？3. 放范讀錄音聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣停頓的。每行最后一個(gè)字的讀音有什么特點(diǎn)？錄音聽(tīng)完了，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這段古文像一首詩(shī)，像唱歌一樣的委婉動(dòng)聽(tīng), 那你們自己試著讀一讀，好嗎？4. 學(xué)生試讀。指名讀，評(píng)價(jià)同桌互讀，展示讀。5. 同學(xué)們我們熟讀了課文，你想理解這課文中的內(nèi)容嗎？出示圖片，你還知道 哪些讀書(shū)入迷的名人故事？你身邊有沒(méi)有愛(ài)讀

3、書(shū)的人呢？那聽(tīng)了這么多的故事，你該怎么樣呢？板書(shū)讀書(shū)：專(zhuān)心出示圖片，遇到了好吃的多吃，不好的少吃這樣對(duì)嗎？那我們學(xué)了課文后以 后應(yīng)該怎樣呢？板書(shū)吃飯：適當(dāng)出示圖片，老人和孩子的飯食應(yīng)該和自己不同，那準(zhǔn)備老人和孩子的飯菜應(yīng) 該注意什么呢？出示圖片，學(xué)生講珍珠翡翠白玉湯的故事，聽(tīng)完后問(wèn)：為什么是同一碗 湯感覺(jué)卻不一樣呢？出示圖片，人說(shuō)話的的時(shí)候要謹(jǐn)慎小心。板書(shū) 說(shuō)話：慎重。6. 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊讀邊感受古文的韻律美。其實(shí)古人讀書(shū)的時(shí)候還可 以手舞足蹈，我們也來(lái)試試吧！讀完評(píng)價(jià)。xxxx|xxxx | xqqx| xqqx你們也可以用上面的節(jié)奏讀一讀。請(qǐng)選出你最喜歡的句子，用你喜歡的節(jié)奏 讀一

4、讀，老師想看到你們精彩的表演，同桌練讀，展示讀多美的韻律啊，你們感受到了嗎？古人讀得陶醉時(shí)還會(huì)搖頭晃腦，你們想試 試嗎？配樂(lè)跟讀（齊讀）讀出韻律美。多美的節(jié)奏，多美的讀書(shū)聲，讀著讀著，不知道都讀了多少遍。俗話說(shuō)“書(shū) 讀百遍，其義自現(xiàn)”我們眼前仿佛出現(xiàn)了王充鬧市讀書(shū)的情景，多精妙的文 章啊！7. 這次我們不看書(shū)，不看大屏幕，試著背一背。出示填空題。三、小結(jié)1. 學(xué)法2. 收獲四、作業(yè)1. 背課文。2. 將王充的故事講給身邊的人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)耽讀玩市讀書(shū)說(shuō)話吃飯專(zhuān)心謹(jǐn)慎適當(dāng)教學(xué)反思：千字文是古代歷史文明送給我們每個(gè)中國(guó)人的禮物，它有1000個(gè)不同的 生字組成，四字一句，讀起來(lái)朗朗上口。它蘊(yùn)含著許多深

5、刻的道理，膾炙人口， 廣為流傳。它以獨(dú)特的魅力深深地吸引著我們師生。學(xué)生這興趣黯然的誦讀中， 思想、行為、習(xí)慣也在潛移默化的受其影響。在上課之前我先讓學(xué)生齊背已學(xué)過(guò)的千字文，這樣使學(xué)生能夠加深對(duì)已學(xué)過(guò) 的內(nèi)容的了解，也使學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。千字文采用了活潑自然 的韻語(yǔ)形式。因此我就根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)結(jié)合朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，初步讓學(xué)生們領(lǐng) 略了漢字的韻律美。學(xué)生理解了文章的意思，讀起來(lái)瑯瑯上口，背誦的也就比較 順利。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這篇千字文后讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)今后要怎樣運(yùn)用學(xué)到的 讀書(shū)專(zhuān)心、吃飯適當(dāng)、說(shuō)話小心的道理。這樣讓學(xué)生把課本的東西運(yùn)用到生活中 去，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這篇千字文道理的了解。在明白這篇千字文道理后運(yùn)用學(xué)生自由 讀、齊讀、學(xué)生和老師接讀、同坐接讀、男女生接讀的的方式使學(xué)生加深對(duì)這篇 千字文的了解，讓學(xué)生記憶更深。本節(jié)課我不僅在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想 方設(shè)法，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程, 把學(xué)生推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為 學(xué)生營(yíng)造