主題整理好吃的食物

1、中班主題整理一一好吃的食物主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖集體教學(xué)活動(dòng)水果大豐收好吃的紅棗饅頭#蔬菜大拼盤(pán)香香的癸花子區(qū)域活動(dòng)米和面、豐收啦其他相關(guān)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種蔬菜集體買(mǎi)水果教學(xué)活動(dòng)#到超市區(qū)域制作點(diǎn)心、水活動(dòng)果排排隊(duì)其他相關(guān)和父母逛超市活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)菜籃子工程媽媽的菜籃子#買(mǎi)菜區(qū)域活動(dòng)幫胖阿姨買(mǎi)菜、制作螃蟹其他相關(guān)活動(dòng)參觀菜場(chǎng)集體教學(xué)活動(dòng)好吃的水果調(diào)味品#鼓上的小米粒秋天的水果區(qū)域活動(dòng)秋天的水果、我喜歡吃的水果其他相關(guān)活動(dòng)娃娃家主題目標(biāo)分析教材中的“內(nèi)容與要求”1喜歡參加各種制作活動(dòng)，通過(guò)觀察、品嘗，分辯食品的色香味，知道各種食物都有營(yíng)養(yǎng)。2、觀察人們購(gòu)買(mǎi)、烹飪食品的過(guò)程中，體驗(yàn)其樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)有禮貌的交往。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)與主題價(jià)值分析每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭，他們養(yǎng)成一些不正確的飲食習(xí)慣，比如我們班有的孩子挑 食、偏食（不喝牛奶、豆?jié){、不吃肉、不吃青菜）還有的孩子用手抓菜、抓飯、亂灑飯等現(xiàn) 象，這些不良的習(xí)慣直接影響幼兒身體發(fā)育和健康。每個(gè)人都需要食物，食物是我們成長(zhǎng)的原動(dòng)力。不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)成份，食物 的選擇往往影響我們身體的健康與發(fā)展。 孩子飲食的好習(xí)慣還沒(méi)有形成， 個(gè)別幼兒挑食偏食， 不愛(ài)吃飯。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的生活健康教育很有必要?！昂贸缘氖澄铩敝黝}內(nèi)容貼近幼兒生活，通過(guò)認(rèn)識(shí)事物的種類(lèi)與營(yíng)養(yǎng)成份，增進(jìn)幼兒選 擇健康食物的能力；通過(guò)年節(jié)食物的吉祥意義，讓幼兒了解特有的飲食文化；通過(guò)強(qiáng)

3、調(diào)衛(wèi)生 習(xí)慣與餐桌禮儀，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度。在“好吃的食物”的課程主題里，通過(guò)常見(jiàn)的食物與年節(jié)的應(yīng)景食物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不 同種類(lèi)的食物，培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康飲食的觀念。主題實(shí)施的建議1、教師可在分析本班幼兒在飲食衛(wèi)生習(xí)慣上的問(wèn)題，選擇合適的內(nèi)容切入，通過(guò)講故事、游 戲、分享、表演、美工等形式，開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。如可以從飯桌上的剩菜剩飯為切入點(diǎn)， 進(jìn)行對(duì)大米的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。與此同時(shí)，還能通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)“食品店”區(qū)域游戲?qū)雽?duì)飲食習(xí)慣， 食品制作等探索；也可以抓住幼兒目前在日常生活中發(fā)生的問(wèn)題現(xiàn)象進(jìn)行剖析。2、充分運(yùn)用食物，使幼兒全身心投入?；顒?dòng)中教師可以準(zhǔn)備大量的食物，讓幼兒親自

4、聞、嘗 各種水果，蛋、奶、肉，或者品嘗用簡(jiǎn)單烹調(diào)方法做的菜，真切體會(huì)到食物的好吃。在吃的 過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。比如，食品店中，教師可以投放橡皮泥，幼兒可以在老 師的啟發(fā)引導(dǎo)下團(tuán)、捏、搓出餅干、面條。利用幼兒感興趣的食物，進(jìn)行計(jì)算內(nèi)容。興趣是 幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提，活動(dòng)中的水果、蔬菜幼兒很熟悉，有豐 富的生活經(jīng)驗(yàn)，而且味道好、能品嘗，孩子很感興趣。3、我們以“食物”為中心，首先讓孩子做小廚師加工制作各種好吃的食物，逐漸帶領(lǐng)幼兒走 進(jìn)豐富多采的食物世界進(jìn)行觀察、認(rèn)知；其次，通過(guò)讓幼兒到 “娃娃餐廳 ”里做客，讓孩子在 待客、做客的過(guò)程中養(yǎng)成良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣和飲

5、食習(xí)慣。4、在以后的日常生活中，還需要不斷的引導(dǎo)、不斷的滲透，讓孩子們良好的習(xí)慣得以鞏固。 重點(diǎn)關(guān)注1、情感與態(tài)度方面（1）喜歡參加各種食品制作、品嘗活動(dòng)。（2）積極運(yùn)用自己各種感官，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。2、認(rèn)知方面（1）通過(guò)觀察、品嘗、分辨食品的色香味，知道各種食物都有營(yíng)養(yǎng)。（2）初步了解水果和蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠做到多吃水果和蔬菜。3、動(dòng)作技能方面(1)能用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)各種好吃的食物。(2)在實(shí)際操作中體驗(yàn)烹飪食物的樂(lè)趣環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)舉例環(huán)境創(chuàng)設(shè)1米和面材料提供:玩法：1、2、觀察重點(diǎn):，面制品圖片(如麥米制品圖片(如稻子、米粒、米飯等)子、面粉、饅頭等)將米、面制品進(jìn)行分類(lèi)。

6、品嘗米糕和饅頭，說(shuō)說(shuō)它們不同的滋味。1、幼兒是否了解材料中的米、面制品;2、幼兒是否能將米、面制品進(jìn)行分類(lèi)2、我喜歡吃的水果材料提供：各種水果圖片、大頭貼、筆、記錄本等玩法：1、根據(jù)自己最喜歡吃的水果投一張大頭貼票。得出哪種水2、幼兒根據(jù)大頭貼數(shù)量在記錄本上寫(xiě)下相應(yīng)數(shù)字, 果最受歡迎。3、說(shuō)說(shuō)喜歡這種水果的理由。觀察重點(diǎn)：幼兒是否能根據(jù)投票數(shù)量正確使用記錄本，并且大膽表述 自己為什么喜歡吃這種水果。3、秋天的水果、大膽說(shuō)說(shuō)材料提供：水果圖片、忌食圖片等2、牢記吃了哪些水果就不能同時(shí)吃的食物。觀察重點(diǎn)：幼兒是否了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及忌食物區(qū)域活動(dòng)1豐收啦材料提供：水稻、麥子、各種食物以及插圖材料

7、等玩法：1幼兒正確說(shuō)出水稻和麥子的區(qū)別且確認(rèn)圖片。2、自主選擇相應(yīng)圖片，將食物插在對(duì)應(yīng)的水稻和麥子下方。只別水稻和麥子的特征以及區(qū)分其生產(chǎn)的相應(yīng)的食物。2、幫胖阿姨買(mǎi)菜材料提供：菜籃子、各種蔬菜圖片、任務(wù)卡等玩法：1幼兒找出各種蔬菜并且正確說(shuō)出蔬菜的名字。2、根據(jù)任務(wù)卡選擇相應(yīng)數(shù)量的蔬菜放入籃子內(nèi)。3、找出答案小冊(cè)子，來(lái)驗(yàn)證所買(mǎi)的菜和數(shù)量是否正確。觀察重點(diǎn)：幼兒是否對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字有正確的理解；能否正確的按數(shù)取3、制作螃蟹'材料提供：手工紙、剪刀、固體膠等玩法：根據(jù)步驟圖的指示，將手工紙按照一定的方向折疊，然后裁剪。識(shí)別各種虛線(xiàn)的作用 從而剪出各部分形狀粘貼成螃蟹。折近小BE巧觀察重點(diǎn)：幼

8、丿兒是.否能根據(jù)各種虛線(xiàn)的作用來(lái)折疊手工紙，從而順利完成制作螃蟹的任務(wù)。4、水果排排隊(duì)種不同的排列方式材料提供：水果圖片、蘋(píng)果圖片等內(nèi)容：的任務(wù)卡，用指定的兩種水果嘗試著按一定的順序進(jìn)行排列。2、幼兒根據(jù)任務(wù)卡，在籃子里找到三種水果，按一定的順序 進(jìn)行排列。觀察重點(diǎn)：幼兒是否能按照一定的順序進(jìn)行排列；幼兒是否能排出三集體教學(xué)活動(dòng)舉例例一 活動(dòng)名稱(chēng)：水果大豐收一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：現(xiàn)階段我們班級(jí)開(kāi)展了好吃的食物主題活動(dòng)，在聊聊“秋天有哪些好吃的食物啊？” 時(shí)，孩子都紛紛表示非常喜歡吃水果，且秋天水果的品種很多。但幼兒們沒(méi)有買(mǎi)水果的經(jīng)驗(yàn)， 不了解如果買(mǎi)水果，買(mǎi)多少水果。因此正好結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)

9、，我設(shè)計(jì)了水果大豐收 這個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。另一方 面也希望能培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)幼兒介紹自己買(mǎi)的水果，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)講述自己購(gòu)買(mǎi)水果的情況，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)幼兒數(shù)數(shù)自己買(mǎi)的水果的個(gè)數(shù)以及種類(lèi)，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。第四環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行合作統(tǒng)計(jì)，練習(xí)點(diǎn)數(shù)和實(shí)物的對(duì)應(yīng)及合作解決問(wèn)題的 能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。2、培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、雙休日幼兒在父母的帶領(lǐng)下購(gòu)買(mǎi)水果，并帶來(lái)幼兒園。2、每組準(zhǔn)備

10、一張統(tǒng)計(jì)表格和一支記號(hào)筆。四、活動(dòng)過(guò)程：一、介紹自己買(mǎi)的水果激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 1、請(qǐng)幼兒將自己買(mǎi)好的水果放在桌子上面，看看自己和同伴買(mǎi)的水果。 師：我們的小朋友都很能干，自己會(huì)買(mǎi)水果了。師：請(qǐng)你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。 師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己買(mǎi)了什么水果。 小結(jié)：小朋友們真棒，都能自己買(mǎi)水果了。二、講述自己購(gòu)買(mǎi)水果的情況豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 師：水果都是你們自己買(mǎi)的嗎？ 師：你們是怎么樣來(lái)買(mǎi)這些水果的？ 小結(jié)：在買(mǎi)水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢(qián)一斤。然后選好水果讓老板稱(chēng)。老板會(huì)告訴我們需要多少錢(qián)，最后再付錢(qián)購(gòu)買(mǎi) 三、數(shù)數(shù)自己買(mǎi)的水果的個(gè)數(shù)以及種類(lèi)練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。 1、幼兒

11、自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果。師：你帶來(lái)了多少種水果 ? 2、幼兒數(shù)數(shù)自己所帶來(lái)的水果，再數(shù)數(shù)其他小朋友帶來(lái)的水果，比比多少。師：你帶來(lái)了多少個(gè)水果 ? 小結(jié)：有些孩子帶來(lái)許多個(gè)水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)不多，但帶 的品種比較多。四、合作統(tǒng)計(jì)練習(xí)點(diǎn)數(shù)和實(shí)物的對(duì)應(yīng)及合作解決問(wèn)題的能力。1、教師講解統(tǒng)計(jì)合作的要求。每組選一個(gè)人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數(shù)然后告訴記錄者記錄。如果蘋(píng)果有 5 個(gè)，就畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果在旁邊寫(xiě)一個(gè)數(shù)字 5，或是用 5 個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。2、請(qǐng)各組小朋友先選好一個(gè)記錄者。3、幼兒開(kāi)始數(shù)數(shù)并進(jìn)行記錄工作。4、展示幼兒的記錄表，請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。 小

12、結(jié)：你們記錄得真棒，要看仔細(xì)，數(shù)一數(shù)，再找數(shù)字寶寶。五、活動(dòng)反思： 描述：早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果，那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)” 。當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我 給了他們討論的機(jī)會(huì)，孩子們就很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了，說(shuō)的積極性非常高，但是很多 幼兒說(shuō)話(huà)不完整，需要老師一步一步的引導(dǎo)才能將一句話(huà)說(shuō)完整。分析：中班年齡段的幼兒表達(dá)欲望非常強(qiáng)，但是他們往往不能很清楚完整講述自己的想法和 操作結(jié)果。且我在提問(wèn)時(shí)，往往是一個(gè)問(wèn)題重復(fù)問(wèn)多名幼兒，而幼兒回答我的答案也是一樣， 簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，并不完整。調(diào)整：老師應(yīng)該設(shè)寬松和諧的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范等方法，建構(gòu)積極有效的 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。老師要充分了解

13、班級(jí)的各個(gè)幼兒的表達(dá)水平和能力，針對(duì)不同的幼兒 進(jìn)行不同層次的提問(wèn)。例二 活動(dòng)名稱(chēng)：買(mǎi)水果一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：秋天到了在我們的游戲區(qū)域中也投放了很多秋天的水果，幼兒也高興地開(kāi)起了水果店進(jìn) 行買(mǎi)賣(mài)，但是在游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多孩子在進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的時(shí)候嘴里說(shuō)要買(mǎi) 5 個(gè)蘋(píng)果但是店員 給他的并不是 5 個(gè)而買(mǎi)的那個(gè)人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)就走了，幼兒在數(shù)數(shù)方面還是有一定的困難。數(shù) 數(shù)是學(xué)前兒童數(shù)概念學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的方面， 對(duì)于剛升入中班幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)掌握 6 以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)， 而運(yùn)用數(shù)物對(duì)應(yīng)、目測(cè)數(shù)數(shù)等方法都能幫助幼兒能更好地提高其數(shù)數(shù)能力，所以預(yù)設(shè)了本次 活動(dòng)希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在操作的過(guò)程中提高數(shù)數(shù)能力并能將經(jīng)驗(yàn)更

14、好的運(yùn)用實(shí)際中。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流，教師總結(jié)秋天是個(gè)豐收季節(jié)水果對(duì)于我們的身體有著 很多的好處，從而引出去買(mǎi)水果的情節(jié)。第二環(huán)節(jié)：通過(guò)幫助老師買(mǎi)水果的情景，讓幼兒在操作的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)物對(duì)應(yīng)的方法根 據(jù)購(gòu)物單上的水果以及數(shù)量進(jìn)行裝籃。第三環(huán)節(jié)：在為水果店進(jìn)貨的情境中通過(guò)投票并統(tǒng)計(jì)票數(shù)的過(guò)程中讓幼兒再一次鞏固數(shù) 數(shù)的方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在買(mǎi)水果的情境中，嘗試 6 以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，并感受 6以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際 意義。2、了解秋天水果品種多，數(shù)量多，知道秋天是豐收的季節(jié)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 水果圖片、籃子、購(gòu)物單等四、活動(dòng)過(guò)程：一、討論交流引導(dǎo)幼兒了解秋天水果

15、品種多且對(duì)身體有益，引出買(mǎi)水果。 師：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都在這個(gè)時(shí)候上市，你們吃過(guò)哪些水果？為什么要 多吃水果呢？小結(jié)：多吃水果對(duì)身體有好處。二、買(mǎi)水果在裝水果藍(lán)中練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。（一）了解操作方法1、水果這么有益健康，沈老師今天就要去買(mǎi)水果。2、出示籃子，觀察提示卡（1）看看我要買(mǎi)什么水果？買(mǎi)幾個(gè)？（2）幫沈老師裝水果籃。1、提出操作要求：我還想買(mǎi)許多水果，你們?cè)敢鈳兔幔浚ǘ┯變翰僮鳎ㄈ┙涣黩?yàn)證 小結(jié)：要看清楚水果籃子上的任務(wù)卡，根據(jù)任務(wù)卡去買(mǎi)水果。三、為水果點(diǎn)進(jìn)貨在投票中鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)并了解數(shù)的實(shí)際意義。（一）交代任務(wù)（二）討論：最喜歡哪些水果？（三）投票 每名幼兒

16、手中 2 張票，貼到自己最喜歡的水果下。（四）交流 1、看看每樣水果有幾個(gè)人喜歡？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，并告訴大家你是用什么辦法數(shù)的。2、擺放對(duì)應(yīng)的數(shù)字。3、說(shuō)說(shuō)那種水果最受歡迎？ 小結(jié)：謝謝你們幫了水果店老板的大忙，這樣以來(lái)他就知道哪些水果要多進(jìn)一點(diǎn)些了！等下 次水果店的新貨到了，我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果好嗎。五、活動(dòng)反思：描述：在第三環(huán)節(jié)“投票”時(shí)，我發(fā)給每個(gè)幼兒 2 顆愛(ài)心，有的幼兒很快的投完票了就跑到 我的面前：“老師，我還要給爺爺奶奶投票呢?！钡撬呀?jīng)將2 顆愛(ài)心投完了。分析：老師提供的材料非常能激發(fā)幼兒參與操作的欲望，我原先設(shè)計(jì)是給幼兒一段時(shí)間，考 慮自己喜歡的水果以及爸媽喜歡的水果再進(jìn)行投票，但

17、是我沒(méi)有明確要求，當(dāng)孩子們一拿到 愛(ài)心時(shí)就迫不及待地進(jìn)行投票了，于是就造成了“幫爺爺奶奶投票”的情況。調(diào)整：老師在布置任務(wù)時(shí)，一定要先將操作的要求講清楚，明確要求和任務(wù)，再執(zhí) 行。例三 活動(dòng)名稱(chēng)：好吃的荷包蛋一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：在一次午餐前的談話(huà)活動(dòng)中， 當(dāng)幼兒聊到自己最喜歡吃什么食物時(shí)， 有的小朋友說(shuō)到了： “我最喜歡吃荷包蛋” ，這也引起了其他小朋友的共鳴。荷包蛋不僅味道好且形狀可愛(ài)，深受 幼兒歡迎。而且在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在畫(huà)圓和眼黑線(xiàn)剪圖形時(shí)都有一定的困難， 因此結(jié)合幼兒的熱點(diǎn)， 我設(shè)計(jì)了好吃的荷包蛋，目的在于引導(dǎo)幼兒了解荷包蛋的制作過(guò)程， 且學(xué)畫(huà)圓形和學(xué)剪圓形。第一環(huán)節(jié)：

18、通過(guò)觀看媽媽煎荷包蛋的圖片，引發(fā)幼兒觀察荷包蛋，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā) 興趣。第二環(huán)節(jié)：制作荷包蛋，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)圓形和學(xué)剪圓形。 第三環(huán)節(jié)：在送“荷包蛋”的游戲中增加同伴間的友情。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解荷包蛋的制作過(guò)程。 2、學(xué)畫(huà)圓形和學(xué)剪圓形。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 煎荷包蛋圖片黑色卡紙、白色和黃色的彩色紙、鉛筆、剪刀、膠水等四、活動(dòng)過(guò)程：一、媽媽煎荷包蛋引發(fā)幼兒觀察荷包蛋，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。 師：你們喜歡吃荷包蛋嗎？看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？是怎樣煎的？ 通過(guò)觀看媽媽煎荷包蛋圖片，觀察蛋在鍋里慢慢熟的色彩變化，讓小朋友看平 底鍋、蛋清、蛋黃呈現(xiàn)出黑、白、黃色彩和形體的變化。 小結(jié)：原來(lái)煎荷包蛋也是

19、一件有難度有挑戰(zhàn)的事情，雞蛋在鍋?zhàn)永锲鹆撕芏嘧兓?。二、制作荷包蛋引?dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)圓形和學(xué)剪圓形。1、出示材料，老師示范操作。先拿一張大的圓 （蛋清），再拿一個(gè)小的圓 （ 蛋黃） ， 把膠水涂在蛋黃上然后粘在蛋清的中間，一個(gè)荷包蛋就做好了孩子用彩色紙分別 剪成白、黃，大小不等的兩個(gè)圓形，用膠水粘在一起，變成荷包蛋。 2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：畫(huà)圓和剪圓 小結(jié)：用彩色紙分別剪成白、黃，大小不等的兩個(gè)圓形，用膠水粘在一起，變成 荷包蛋。三、送“荷包蛋”的游戲增加同伴間的友情。 師：這么好吃的荷包蛋，請(qǐng)你送給你的好朋友吧，大家一起分享這么好吃的荷包 蛋。小結(jié)：自己動(dòng)手制作荷包蛋真有趣。五、活

20、動(dòng)反思： 描述：我提問(wèn)并觀察荷包蛋， “那小朋友們吃過(guò)荷包蛋嗎？”菲菲很大聲的說(shuō)： “老師我吃過(guò) ! ”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我沒(méi)有吃過(guò)?！表?xiàng)舒雨也舉手說(shuō)： “老師我也吃過(guò)”“那說(shuō)說(shuō)看荷包蛋是什么樣子的呢？”能夠說(shuō)出荷包蛋的外形是什么樣子的。菲菲憑她已有 的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“荷包蛋是圓的，里面一個(gè)小的圓，外面一個(gè)大的圓 ! ”軒軒馬上補(bǔ)充說(shuō)：“里面是 黃色的，外面是白色的！ ”孩子們一聽(tīng)好像也回憶起來(lái)一樣高興的說(shuō)著我也吃過(guò)我也吃過(guò) 但在幼兒操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒剪圓比較困難，都沒(méi)能沿著黑線(xiàn)剪，輪廓有棱角。分析：本次活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的生活，我班幼兒非常喜歡吃荷包蛋，荷包蛋不僅美味且形狀 可愛(ài)，由一大一小的圓形組成。我

21、班幼兒已經(jīng)有了畫(huà)圖形的經(jīng)驗(yàn)，因此在畫(huà)圓時(shí)大家都能畫(huà) 好，但是孩子們用剪刀較少，所以剪得不夠光滑。調(diào)整：對(duì)于有些幼動(dòng)手能力不強(qiáng)不太會(huì)使用剪刀的幼兒，老師可以與家長(zhǎng)溝通交 流，培養(yǎng)幼兒在家中也做一些手工活，幫助孩子一起鍛煉動(dòng)手能力。在平時(shí)的鍛 煉中，我們也會(huì)多增加這幾個(gè)孩子的美工粘貼活動(dòng)練習(xí)。例四 活動(dòng)內(nèi)容：好吃的紅棗饅頭一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的積極性不是很高。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān) 系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我結(jié)合現(xiàn)在的主題好吃的食物 ，從幼兒喜歡的食物 入手，讓幼兒在

22、有趣的情景中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，且結(jié)合中班幼兒數(shù)活動(dòng)的目標(biāo)后，在活 動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解 8的實(shí)際意義，知道數(shù)字 8 可以代表任何數(shù)量為 8 的事物，更在做紅棗饅 頭的過(guò)程中感受制作食物的快樂(lè)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合矚g吃的饅頭，激發(fā)幼兒參與的興趣，引出活 動(dòng)重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：出示饅頭卡片，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù) 7和 8 的形成。 第三環(huán)節(jié)：以“我是媽媽小助手”的情景制作紅棗饅頭，鞏固對(duì) 8 的理解。 第四環(huán)節(jié)：通過(guò)認(rèn)讀數(shù)字 8 來(lái)加深對(duì) 8 的理解，知道數(shù)字 8 可以代表任何數(shù)量為 8的事 物。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解 8的實(shí)際意義，知道數(shù)字 8 可以代

23、表任何數(shù)量為 8 的事物。2、在做紅棗饅頭的過(guò)程中感受制作食物的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 卡片做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片8 等四、活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合矚g吃的饅頭，激發(fā)幼兒參與的興趣，引出 活動(dòng)重點(diǎn)。師：小朋友你們吃過(guò)饅頭嗎？，今天沈老師帶來(lái)了一個(gè)不一樣的饅頭，瞧。 小結(jié)：饅頭有各種餡，肉饅頭、菜饅頭、紅棗等。二、出示饅頭卡片學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù) 7和 8的形成（一）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù) 7，和 7 做游戲 師：媽媽用面粉做了一些大饅頭，我們一起看看，媽媽做了多少個(gè)饅頭呢？ 1、出示 7 個(gè)大饅頭和 7 個(gè)小饅頭的卡片，對(duì)應(yīng)擺放。2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，再比較出大饅頭

24、和小饅頭一樣多，數(shù)量都是7 個(gè)。師：我們認(rèn)識(shí)了 7，我們是好朋友了，一起和 7 來(lái)開(kāi)心的做游戲吧。拍 7 下手，點(diǎn) 7 下頭，拍 7 下肩，跺 7 下腳。（二）學(xué)習(xí) 8的形成，和 8 做游戲1、7添1是8師：老師這里還有一個(gè)大饅頭，應(yīng)該把它放在哪里呢？（放在大饅頭這一排） 。那請(qǐng)小朋友幫 媽媽數(shù)一數(shù)，大饅頭現(xiàn)在有幾個(gè)？（幼兒點(diǎn)數(shù)） 。師：原來(lái) 7 個(gè)添上一個(gè)就是 8。師：現(xiàn)在我們又和 8成為了好朋友，我們?cè)賮?lái)和 8 做游戲吧。拍 8 下腿，扭 8 下腰，撅 8 下嘴，晃 8 下腰。2、8去1是7 師：請(qǐng)小朋友比比現(xiàn)在大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣使它們變成一樣多？ 教師啟發(fā)幼兒用添上 1或去掉

25、1的方法把它們變成一樣多， 從而知道 7添 1是 8，8去1是7 小結(jié)：原來(lái) 7添 1是 8，8去1是7。三、我是媽媽小助手鞏固對(duì) 8 的理解。1、我來(lái)做紅棗饅頭 師：媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗，準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭就會(huì)變得更好吃。 媽媽決定給每個(gè)饅頭上放上 8 個(gè)紅棗，請(qǐng)你們幫幫她吧。2、幼兒分組操作，給饅頭貼紅棗。3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了 8 個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。 小結(jié)：每位小朋友都可以有一個(gè)大饅頭和一個(gè)小饅頭，請(qǐng)小朋友分別給大饅頭上放8 個(gè)大紅棗，給小饅頭上放 8 個(gè)小紅棗。四、認(rèn)讀數(shù)字“ 8”1、出示數(shù)字“ 8”的卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并

26、知道 8 個(gè)紅年個(gè)棗、 8 個(gè)饅頭都可以用數(shù)字 8 表 示。2、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字 8 的形狀像什么？3、鞏固對(duì) 8 的認(rèn)識(shí)。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō) 8 除了代表 8 個(gè)饅頭、8 個(gè)紅棗以外，還可以代表什么？啟發(fā)幼兒找出可 以用 8 表示的事物。（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒從活動(dòng)室里拿來(lái)數(shù)量為 8 的物品教到老師的手里。小結(jié)：原來(lái) 8 可以表示很多東西。五、活動(dòng)反思：描述：在組織幼兒與“ 7、8”玩游戲時(shí)，在我請(qǐng)幼兒點(diǎn) 7 下頭，跺 8 下腳等時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒都 不正確，有的沒(méi)到 7，有的一直點(diǎn)頭，超過(guò)了 8。而當(dāng)我請(qǐng)幼兒在教室里拿 8 樣?xùn)|西時(shí)，部分 幼兒能準(zhǔn)確的拿取，有小部分幼兒還不能準(zhǔn)確的拿取，有的會(huì)多拿，有的

27、會(huì)少拿。 分析：我班幼兒在數(shù)數(shù)時(shí)，喜歡與實(shí)物一起對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)，以往是老師在黑板上貼出實(shí)物，幼兒 數(shù)數(shù)，他們會(huì)運(yùn)用眼睛看，心里數(shù)的方法，但是當(dāng)請(qǐng)幼兒以拍手或者做動(dòng)作的形式來(lái)數(shù)數(shù)時(shí)， 他們就會(huì)數(shù)錯(cuò)，沒(méi)有了實(shí)物，他們數(shù)數(shù)就顯得困難了。而我們幼兒的能力有差異，有的幼兒 一直練習(xí)數(shù)數(shù)，所以能力較強(qiáng)，有的則較弱。調(diào)整：1、在日常活動(dòng)中，多組織以點(diǎn)頭、拍手等做動(dòng)作的形式來(lái)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，逐步鍛煉幼兒 數(shù)數(shù)的能力。2、對(duì)于不同層次的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)， 對(duì)于能力較弱的幼兒需進(jìn)行小數(shù)字的練習(xí)。例五 活動(dòng)內(nèi)容：購(gòu)物袋一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：在一次家長(zhǎng)配合收集材料時(shí)，一名幼兒帶來(lái)一個(gè)史努比的環(huán)保購(gòu)物袋，在班級(jí)中引起了 一

28、陣討論：誰(shuí)的袋子有什么圖案、誰(shuí)的袋子最漂亮。每一次去超市購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)，我們都需要一個(gè)購(gòu)物袋，環(huán)保購(gòu)物袋已經(jīng)逐漸走進(jìn)每一個(gè)家庭，孩子們對(duì)購(gòu)物袋一點(diǎn)都不陌生，于是我 就從環(huán)保教育和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 將幼兒熟悉的、 接觸最多的超市購(gòu)物袋引進(jìn)我的課堂。 能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并能根據(jù)自己的想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，并感受自己動(dòng)手制作購(gòu) 物袋的樂(lè)趣。第一環(huán)節(jié)：以逛超市的情景導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒參與的興趣。 第二環(huán)節(jié)：出示教師自制的購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。 第三環(huán)節(jié)：教師示范如何制作購(gòu)物袋。第四環(huán)節(jié)：提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品，裝在袋子里，體驗(yàn)變 廢為寶的樂(lè)趣。

29、二、活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并能根據(jù)自己的想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 2、感受自己動(dòng)手制作購(gòu)物袋的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種購(gòu)物袋、小超市場(chǎng)景、超市廣告紙、剪刀、膠水等四、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入以逛超市的情景導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒參與的興趣。 師：今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ 師：平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)コ匈u(mài)東西，給了錢(qián)以后，那些東西用什么裝著帶回家呢 師：你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋？它們是用什么材料做的？ 師：你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋？ （ 幼兒自由討論 ） 小結(jié)：有了購(gòu)物袋，我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西就非常方便了。二、觀察討論讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好

30、方法。 出示教師自制的購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。 師：你們看，這是沈老師動(dòng)手做的購(gòu)物袋，漂亮嗎？我們來(lái)看一看，袋子共有多少面？（前 面、后面、兩邊和底部） 為什么袋子上面要留一個(gè)口子？” （口子封住了東西就裝不進(jìn)來(lái)了。 ） 師：制作袋子需要多少?gòu)垐?bào)紙？（ 2 張）這 2 張報(bào)紙?jiān)鯓雍掀饋?lái)才會(huì)變成一個(gè)袋子？先把報(bào) 紙折出一樣大小的三條邊，對(duì)拼起來(lái)，用漿糊粘住。 師：購(gòu)物袋做好以后，我們要裝上什么東西才能拎起來(lái)呢？（引出袋子拎環(huán)） 小結(jié)：購(gòu)物袋要有 2 面，要有拎環(huán)。三、教師示范如何制作購(gòu)物袋引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙等材料制作購(gòu)物袋。1、教師邊講解邊示范：把兩張一樣大小的紙重疊，接著按已

31、畫(huà)好的三條邊折，在畫(huà)著“X”的地方用剪刀剪開(kāi)，然后把上面一張紙抽出來(lái)，對(duì)拼好后分別把底部、兩邊用漿糊粘好。2、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)，可以用包裝紙剪，也可以用白紙剪。3、給自己制作的環(huán)保購(gòu)物袋進(jìn)行裝飾。“看，我的袋子做好了，漂亮嗎？”“但是袋子是白 色的，什么都沒(méi)有，沈老師覺(jué)得不好看，怎樣可以讓它變得更漂亮一點(diǎn)呢？”“我們先來(lái)欣 賞漂亮的購(gòu)物袋，看看人家是怎樣裝飾購(gòu)物袋的?！保炊嗝襟w視頻圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊 講解圖案的布置，如圖案的連續(xù)、對(duì)稱(chēng)、均衡，色彩的搭配等）4、幼兒制作購(gòu)物袋，教師指導(dǎo)。小結(jié)：要制作漂亮的，獨(dú)一無(wú)二的購(gòu)物袋。四、展評(píng)和體驗(yàn)提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的

32、物品，裝在袋子里，體 驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。1、比比誰(shuí)的袋子有趣又好看。2、提著自己制作的袋子去 “超市”選購(gòu)自己喜歡的物品， 裝在袋子里， 體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。3、簡(jiǎn)單小結(jié)環(huán)保購(gòu)物袋給我們生活帶來(lái)的方便，教育孩子們?cè)谏钪凶⒁猸h(huán)保。小結(jié)：減少 使用塑料袋，多用環(huán)保購(gòu)物袋，讓我們居住的環(huán)境更干凈，不受污染。大家回家后向我們身 邊、周?chē)娜藗冃麄鬟@個(gè)環(huán)保知識(shí)好嗎？五、活動(dòng)反思： 描述：“沈老師，我折不來(lái)?！薄吧蚶蠋煟@個(gè)怎么粘?。俊痹谟變鹤杂刹僮髦谱髻?gòu)物袋時(shí)， 很多幼兒都發(fā)出了這樣的“求救”信號(hào)，而當(dāng)我走到一個(gè)小朋友旁幫助他時(shí)，就會(huì)有很多小 朋友從自己的座位上跑過(guò)來(lái)讓我?guī)兔ΑＴ诓僮鲿r(shí)也發(fā)現(xiàn)有的小朋友

33、開(kāi)始就在報(bào)紙上畫(huà)畫(huà)，再 制作購(gòu)物袋，當(dāng)制作時(shí)就請(qǐng)我?guī)兔Α７治觯何野嘤袀€(gè)別能力較弱的幼兒，如：楊策等，每次活動(dòng)中，我都會(huì)關(guān)注他的完成程度， 也會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。而我班也有愛(ài)偷懶的小朋友，如：陸馨悅，她每次都會(huì)讓我?guī)兔Γ?dāng) 看到我?guī)椭鷹畈叩刃∨笥褧r(shí)，她更會(huì)從位子上跑過(guò)來(lái)。對(duì)于中班的幼兒，操作2 張報(bào)紙顯得有點(diǎn)難度，有的小朋友折得不整齊，而他們都比較喜歡在報(bào)紙上畫(huà)畫(huà)。調(diào)整：老師應(yīng)根據(jù)幼兒的水平提供尺寸小點(diǎn)的報(bào)紙，在示范時(shí)一定要明確操作步驟，先折疊 再畫(huà)畫(huà)。在導(dǎo)入部分更需情景性，激發(fā)幼兒操作的興趣，不要讓幼兒失去興趣。例六 活動(dòng)內(nèi)容：好吃的水果 一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：我班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí) 1-6 數(shù)字，

34、能按要求做相應(yīng)的動(dòng)作，取相應(yīng)的物品，也能將 1-6 從小到大排列，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì) 6 以?xún)?nèi)前后兩個(gè)數(shù)之間多一和少一的 關(guān)系理解困難， 因此為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì) 16 數(shù)字的理解與運(yùn)用， 能進(jìn)而感知 6以?xún)?nèi)前后 兩個(gè)數(shù)之間多一和少一的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步邏輯思維能力，也結(jié)合現(xiàn)在的主題在秋天里 的站點(diǎn)：秋天水果多，利用買(mǎi)水果的這樣一個(gè)情景，我們開(kāi)展了此次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1 、感知 6 以?xún)?nèi)前后兩個(gè)數(shù)字之間多一和少一的關(guān)系。 2 、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和初步的邏輯思維 能力。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)“猜猜這是幾？” 的數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字 16數(shù)字掌握情況的復(fù)習(xí)， 也培養(yǎng)了幼兒直接看點(diǎn)子說(shuō)數(shù)字

35、的能力。第二環(huán)節(jié)：買(mǎi)水果進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì) 6 以?xún)?nèi)前后兩個(gè)數(shù)字之間的多一和少一的關(guān)系 的感知與理解。第三環(huán)節(jié)：檢查幼兒和教師一起檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣，并教 育幼兒對(duì)自己的成果有一個(gè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知 6 以?xún)?nèi)前后兩個(gè)數(shù)字之間多一和少一的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和初步的邏輯思維能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1-6 的點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片各一套、寫(xiě)有比（）多一、少一的籃子比幼兒的 數(shù)量少一個(gè)、水果圖片若干等四、活動(dòng)過(guò)程：一、數(shù)字游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字 1 6 數(shù)字掌握情況的復(fù)習(xí)，也培養(yǎng)了 幼兒直接看點(diǎn)子說(shuō)數(shù)字的能力。1、猜猜這是幾？ 教師出示數(shù)字和點(diǎn)子卡片，

36、請(qǐng)幼兒模仿相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物叫或做動(dòng)作。 師：中一班的孩子最聰明，為了展示你們的聰明，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“猜猜這是幾？”玩法： 抽取點(diǎn)子和數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作， 如“這是幾？”“哦， 3”“一起學(xué)小貓叫 3聲” 等。2、增加難度，培養(yǎng)幼兒初步感知 6 以?xún)?nèi)前后兩個(gè)數(shù)字之間多一和少一的關(guān)系。 師：我們的小朋友真聰明，接下來(lái)我們的游戲要增加難度了，請(qǐng)注意。出示點(diǎn)子和數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物叫或做動(dòng)作，指令中顯示數(shù)字多一、少一。 教師肯定并鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，將幼兒游戲的情緒引入高潮，引出“找朋友”的游戲。 小結(jié)：小眼睛看清楚，數(shù)字寶寶是多少。二、買(mǎi)水果進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì) 6 以?xún)?nèi)前后兩個(gè)數(shù)字之間的

37、多一和少一的 關(guān)系的感知與理解。師：今天我們班要來(lái)很多的客人，我們要買(mǎi)一些水果招待客人，請(qǐng)你們幫我一起去買(mǎi)水果好 嗎？要求：1、排隊(duì)領(lǐng)取購(gòu)物籃。2、不能打擾別人購(gòu)物，買(mǎi)水果時(shí)輕拿輕放，每位幼兒買(mǎi)水果的數(shù)量貼在籃子上，拿到籃子的 幼兒認(rèn)真讀籃子上的要求。3、籃子數(shù)量比幼兒數(shù)量少 1，結(jié)果有一位幼兒沒(méi)有拿到籃子。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出籃子數(shù)量 比幼兒數(shù)量少 1，幼兒數(shù)量比籃子數(shù)量多 1。）4 買(mǎi)水果。（通過(guò)幼兒排隊(duì)領(lǐng)取購(gòu)物籃，培養(yǎng)幼兒秩序感并學(xué)會(huì)等待，結(jié)果籃子數(shù)比幼兒人 數(shù)少 1 個(gè)，又對(duì)多 1少 1 進(jìn)行了鞏固，幼兒在舒緩的輕音樂(lè)下自由自在的購(gòu)買(mǎi)水果，心情愉 悅。小結(jié)：買(mǎi)水果看仔細(xì)，買(mǎi)什么買(mǎi)多少，不

38、打擾別人，要懂得禮貌。三、檢查幼兒和教師一起檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣，并教育幼兒對(duì)自 己的成果有一個(gè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。幼兒和教師相互檢查購(gòu)買(mǎi)的結(jié)果，并耐心等待未買(mǎi)完水果的幼兒。師: 你買(mǎi)了什么水果？買(mǎi)了幾個(gè)？ 小結(jié)：在生活中買(mǎi)東西一定要看仔細(xì)，細(xì)心，要有責(zé)任感。五、活動(dòng)反思： 描述：在出示數(shù)字卡和點(diǎn)卡時(shí)，大部分幼兒能聽(tīng)指令學(xué)小動(dòng)物叫、做各種動(dòng)作。表現(xiàn)很好。 但個(gè)別幼兒在學(xué)小動(dòng)物叫時(shí)，有多叫或少叫現(xiàn)象。我太大意了，因?yàn)槲页鍪?6 的時(shí)候，讓他 們學(xué)小貓叫，他們有的叫了 3 聲眼睛看著我，如果我不制止的話(huà)他們繼續(xù)叫下去，而不是根 據(jù)數(shù)字來(lái)叫的。分析：中班現(xiàn)年齡階段的幼兒會(huì)

39、 16或者 10以?xún)?nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，且看著實(shí)物進(jìn)行手口一 致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。 在老師創(chuàng)設(shè)的第一環(huán)節(jié)中， 引導(dǎo)幼兒用小貓叫聲來(lái)對(duì)應(yīng)數(shù)字， 幼兒雖然認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字，但是他們卻不能邊叫邊數(shù)，這個(gè)難度不適合現(xiàn)階段的幼兒能力。 調(diào)整：我應(yīng)該把數(shù)兒大的出示給他們時(shí)，讓他們拍手、拍腿、跺腳等，比較小的數(shù)在學(xué)小動(dòng) 物叫。例七 活動(dòng)內(nèi)容：香香的葵花子一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：好吃的食物主題進(jìn)行有一段時(shí)間了，幼兒通過(guò)參觀、品嘗、交流等活動(dòng)對(duì)常見(jiàn)的食 物，如蔬菜、水果等有了初步的認(rèn)識(shí)與了解，能觀察出它們的顏色、外形，能品嘗出味道， 了解簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在主題經(jīng)驗(yàn)探索的區(qū)角中我們投放了一些堅(jiān)果類(lèi)和炒貨的食物，供

40、孩 子探索各種食物的形狀、顏色和味道，但是發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束之后地上還掉落了 一些瓜子和堅(jiān)果殼。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在看看、講講、剝剝的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)葵花子 的認(rèn)識(shí)，初步了解葵花的簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。最重要的是幫助孩子了解正確的吃法，養(yǎng)成良好 的衛(wèi)生習(xí)慣。第一環(huán)節(jié)：語(yǔ)言導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)感知通過(guò)不同形式感知葵花子的特點(diǎn)、了解正確的吃法。第三環(huán)節(jié)：葵花子的成長(zhǎng)通過(guò)圖片，了解葵花子簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、剝剝、嘗嘗等形式感知葵花子的特點(diǎn)，了解簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。2、了解正確的吃法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、電腦圖片、

41、實(shí)物、盆子等四、活動(dòng)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入激發(fā)興趣 師：家里招待客人的時(shí)候，爸爸媽媽準(zhǔn)備些什么好吃的東西？ 師：有沒(méi)有準(zhǔn)備葵花子的？師：你們喜歡吃葵花子嗎？為什么？二、認(rèn)識(shí)感知感知葵花子的特點(diǎn)1、看看，我?guī)?lái)的瓜子是怎么樣的？2、摸摸瓜子的外殼什么感覺(jué)？3、你們會(huì)想辦法請(qǐng)出瓜子里的小寶寶嗎？怎么請(qǐng)？4、那我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)剝得又多又好？ 師：瓜子香香的，大家喜歡吃?？墒且惨⒁獍踩@樣才吃得開(kāi)心。5、怎么樣才是講衛(wèi)生的孩子？ 師：我們都是講衛(wèi)生的寶寶。我們看誰(shuí)剝的瓜子肉多又多。 師：請(qǐng)你去告訴好朋友，怎么剝更好？ 嘗一嘗，味道怎么樣？（幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，自己吃到瓜子味道怎么樣） 師：我們都喜歡吃

42、香香的瓜子，但是不能吃太多。因?yàn)槌远嗔瞬幌?。三、葵花子的成長(zhǎng)了解葵花子簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程 師：你們知道香香的葵花子從哪里來(lái)的？ 師：我們請(qǐng)小電腦來(lái)告訴我們葵花子到底從什么地方來(lái)的？ 觀看電腦，了解簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。師：小小的瓜子怎么樣慢慢長(zhǎng)大的呢？ 總結(jié)：瓜子香香的，今天我們還知道的許多只是，知道瓜子是怎么慢慢生長(zhǎng)的。五、活動(dòng)反思：描述： 今天我問(wèn)孩子們，爸爸媽媽家里招待客人的時(shí)候會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的，幼兒多是回答蘋(píng) 果、香蕉等水果類(lèi)的食物， 有少數(shù)幼兒回答有薯片， 沒(méi)有孩子想到有葵花子。 我直接問(wèn)了 “那 有沒(méi)有葵花子”引出今天的活動(dòng)。今天讓孩子們?cè)诿?、猜猜、想一想、試一試的活?dòng)了解 葵花子的外

43、形、吃法等，孩子們顯得興趣很高。在語(yǔ)言表達(dá)上，我讓幼兒嘗試大膽的說(shuō)一說(shuō) 葵花子的外形， 我問(wèn)“老師今天帶來(lái)的葵花子是什么樣的？” “摸一摸瓜子的外殼什么感覺(jué)？” 兩個(gè)問(wèn)題是分開(kāi)問(wèn)的，幼兒回答和表述的時(shí)候，都是回答較短的詞語(yǔ)，沒(méi)有完整的句子表述。 嘗一嘗味道后，讓幼兒表述自己吃到的瓜子什么味道，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都非常有興趣，也 樂(lè)于表達(dá)，但很多孩子都只是說(shuō)“香香的，硬硬的” 。分析：這次的活動(dòng)有很強(qiáng)的操作和實(shí)踐的性質(zhì)，所以幼兒們都非常的投入，注意力都很集中。 在活動(dòng)的過(guò)程中前面的問(wèn)題沒(méi)有引導(dǎo)好，導(dǎo)致孩子在完整表述的時(shí)候用的都是簡(jiǎn)單的短語(yǔ)， 沒(méi)有主語(yǔ)。調(diào)整：葵花子什么樣子”和“摸一摸瓜子的外殼什么

44、感覺(jué)”兩個(gè)問(wèn)題可以做些調(diào)整，調(diào)整為“告訴老師你看老師帶來(lái)了什么？它什么樣子的。 ”“我們來(lái)摸一摸，告訴老師，你摸到瓜子 外面的殼了嗎？摸上去是什么感覺(jué)？例八 活動(dòng)內(nèi)容：鼓上的小米粒一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：在好吃的食物這個(gè)主題已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，小朋友了解了很多好吃的食物，已有的好 吃的食物的經(jīng)驗(yàn)中以蔬菜和水果為主，谷物和主食類(lèi)的很少。鼓上的小米粒是首簡(jiǎn)單歡快的 歌曲，選擇這個(gè)活動(dòng)既能通過(guò)這個(gè)歌曲幼兒了解了小米粒在鼓上忽輕忽響的聲音，又能讓孩 子們對(duì)主食類(lèi)的“稻子”有進(jìn)一步了解。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒感受米粒在鼓上忽輕忽響的聲音2、學(xué)唱歌曲鼓上的小米粒并且嘗試用聲音和動(dòng)作去表現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1

45、、鼓2、米3、鼓上的小米粒音樂(lè)四、活動(dòng)過(guò)程：一、聲音導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣1、 敲擊小鼓，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鼓的聲音，咚咚咚，咚咚咚。2、 （出示小鼓）小鼓怎么用的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試。3、小鼓的聲音怎么樣，你喜歡嗎？4、在鼓上的放上小米粒，猜猜這些小米粒要做什么呢？二、欣賞歌曲結(jié)合小鼓和米粒，感受米粒在鼓上忽輕忽響的聲音1、小米粒是怎么唱歌的？2、響和輕3、我們來(lái)看看小鼓的本領(lǐng)。在鼓上放米后，教師示范兩個(gè)不一樣的效果，敲得響和敲得輕。4、你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小鼓敲得響，米怎么樣？聲音怎么樣？小鼓敲得輕，米怎么樣？聲音怎么樣？ 教師小結(jié)：小鼓敲得響，米粒彈得咼，小鼓敲得輕，米粒彈得低。三、學(xué)唱歌曲一一嘗

46、試用聲音和動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲（一）播放歌曲幼兒跟唱，（二）跟唱歌曲，嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)歌曲里小鼓和米粒的樣子。（三）跟唱歌曲，嘗試加入肢體動(dòng)作，用不同的跳的方式表現(xiàn)歌曲里小鼓和米粒的樣子。五、活動(dòng)反思： 描述：今天用打擊小鼓的形式開(kāi)始活動(dòng)，幼兒注意力都很集中，我把小鼓放在高椅子上示范幼 兒看，有些幼兒視線(xiàn)受到感染走了出來(lái)。今天的活動(dòng)需要幼兒對(duì)鼓有經(jīng)驗(yàn)，所以我讓部分孩 子自己上來(lái)敲敲看，同時(shí)讓幼兒觀察小鼓上的米，在不同的敲擊下的不同狀態(tài)，給予孩子們 鼓上小米里運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在第二部分欣賞歌曲的時(shí)候，幼兒都能清楚的講出小鼓敲得響，米 粒彈得高，小鼓敲得輕，米粒彈得低。在最后學(xué)唱的時(shí)候都能很好的跟唱

47、，也唱的很齊。我 讓用聲音和動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲時(shí)都非常的開(kāi)心，在理解歌詞的內(nèi)容上，他們表現(xiàn)的都很出色。 分析：在敲小鼓和把米粒放在小鼓上敲的時(shí)候，對(duì)于幼兒的視線(xiàn)問(wèn)題考慮得還不夠周到，沒(méi)想到放在高高的椅子上還是不夠，所以有些幼兒就走出來(lái)了，顯得有些亂。 調(diào)整：在桌子上放一個(gè)有高度的盒子，把小鼓放在上面，便于所有的幼兒都能觀察到，不受視 線(xiàn)受阻的影響。例九活動(dòng)內(nèi)容：買(mǎi)菜一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：好吃的食物中的主題菜場(chǎng)的活動(dòng)實(shí)施中，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，還是以具體形象思維為主。我們?cè)诮淌覄?chuàng)設(shè)了菜場(chǎng)的環(huán)境，而 菜場(chǎng)”里的菜就需要孩子們自己動(dòng)手來(lái) 豐富，圍繞其開(kāi)展的一系列形式多樣的活動(dòng)讓孩子們成了當(dāng)家作主的

48、小主人。 觀察人們購(gòu)買(mǎi)、 烹調(diào)食物的過(guò)程。本活動(dòng)針對(duì)“買(mǎi)菜”這一點(diǎn)為為入口，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜說(shuō)唱 歌詞，在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)歌曲中提到的的菜?；顒?dòng)大致可以分為以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 通過(guò)情景式的語(yǔ)言自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)；第二環(huán)節(jié)：欣賞歌曲在圖譜的幫助下嘗試有節(jié)奏地說(shuō)唱歌曲；第三環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲 分層次循序漸進(jìn)地跟唱歌曲。二、活動(dòng)目標(biāo)：3、嘗試看圖譜的方法記憶歌詞并有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞。4、愿意學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲中提到的菜。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜的圖片、圖譜、歌曲音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等四、活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入通過(guò)情景式的語(yǔ)言自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。（一）熱身律動(dòng)1、早上的空氣真正好，看，爺爺

49、奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動(dòng)健康歌。） 2、奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。（二）討論交流1、孩子們，剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀？二、欣賞歌曲在圖譜的幫助下嘗試有節(jié)奏地說(shuō)唱歌曲。（一）欣賞歌曲 （清唱） 有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜，他是和誰(shuí)去的？又買(mǎi)了什么菜呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（二）朗誦歌詞 （邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）（圖譜出示完之后， 先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。 然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。 ）1、學(xué)念第一段：XXXI XXI XXXX I X| XX I XX I XX I x|）今天的 天氣 真呀真正 好 ，我和 奶奶 去呀 去買(mǎi)

50、 菜 （邊拍手邊念，幫助幼兒把 握節(jié)奏）2、學(xué)念第二段：XX XIXXI XX XIXXIXX XI XXIXX XIXXI XX XIXX X0IXX XIXXX0I雞蛋 圓溜 溜呀 青菜綠油 油呀 母雞 咯咯 叫叫呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆毛豆 小豌豆 （出示菜的圖片，幫助幼兒記憶）3、學(xué)念第三段： XXXIXXXI XX XIXI XX0I哎呀呀 哎呀呀 菜兒 多又 多 哈哈 三、學(xué)唱歌曲 分層次循序漸進(jìn)地跟唱歌曲。1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。2、幼兒跟琴學(xué)唱。3、跟著錄音機(jī)唱。四、延伸（可根據(jù)幼兒能力而選擇性地創(chuàng)編歌詞） 天氣不早了，該吃早飯了，還得上幼兒園呢，大家

51、快把買(mǎi)到的菜帶回家吧！五、活動(dòng)反思：描述：本次活動(dòng)，幼兒初次嘗試合作創(chuàng)編。由于孩子對(duì)菜場(chǎng)各類(lèi)小菜都比較熟悉，再者由提供 了相應(yīng)的圖片，因此，在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒顯得非常積極和投入。分析：本次活動(dòng)都是以游戲的方式進(jìn)行，滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的性格。不是單一的學(xué)習(xí)歌曲，而是 一邊做游戲一邊學(xué)唱最后創(chuàng)編歌詞，這樣幼兒就不感到枯燥無(wú)味了。幼兒編歌詞的趣味性很 高。如在編歌詞時(shí)我以問(wèn)答游戲進(jìn)行幼兒非常感興趣。所有的幼兒都參加到活動(dòng)中。又如在 買(mǎi)菜活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對(duì)幼兒需要和興趣的了解，對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的了 解，對(duì)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的了解。在此基礎(chǔ)上，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生 活中廣泛的教

52、育資源，開(kāi)發(fā)形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的多種多樣的活動(dòng)。這樣幼兒 就不感到枯燥無(wú)味了。調(diào)整：活動(dòng)中為了能在交流時(shí)唱得更好， 可以進(jìn)行組合試唱， 這樣有了一個(gè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)了， 相信也許小組成員都會(huì)更加認(rèn)真的演唱和表演，分享一刻的時(shí)候也能激發(fā)他們的表演熱情。例十 活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)味品一、活動(dòng)背景和沒(méi)計(jì)意圖：正在進(jìn)行的主題是好吃的食物，班級(jí)的孩子對(duì)于吃是特別地感興趣。在周一時(shí)吃了 餃子。有些孩子吃不慣，覺(jué)得應(yīng)該配醋吃。而有些覺(jué)得就該放湯里吃。于是在孩子間產(chǎn)生了 一個(gè)問(wèn)題：到底餃子該配什么調(diào)味品呢？ 針對(duì)孩子中間生成的問(wèn)題，根據(jù)主題目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這節(jié)有關(guān)于調(diào)味品的活動(dòng)。在幫助解決孩 子中間產(chǎn)生的問(wèn)題外

53、，還對(duì)一些常見(jiàn)的調(diào)味品進(jìn)行了介紹和比較。通過(guò)看、摸、比、嘗、聞， 使幼兒了解調(diào)味品的顯著特征并能正確區(qū)分調(diào)味品。并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、探索 的興趣?；顒?dòng)大致分為一下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：介紹自己知道的味道了解孩子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。 第二環(huán)節(jié)：親密接觸 |引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、比、聞等手段說(shuō)出調(diào)味品的特性。 第三環(huán)節(jié)：變一變將調(diào)味品放入水中尋找變化，進(jìn)一步探索調(diào)味品的特征。 第四環(huán)節(jié)：配一配解決幼兒生成的問(wèn)題，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看、摸、比、嘗、聞，使幼兒了解調(diào)味品的顯著特征并能正確區(qū)分調(diào)味品。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、探索的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：鹽、糖、醋、

54、醬油等四、活動(dòng)過(guò)程：一、介紹自己知道的味道了解孩子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。1、小朋友，你們知道一些什么味道？二、親密接觸 |引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、比、聞等手段說(shuō)出調(diào)味品的特性。今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩?？纯催@是什么東西？猜猜它們什么味道？1、幼兒操作，教師指導(dǎo)（看顏色、聞氣味）2、認(rèn)識(shí)調(diào)味品。剛才有些朋友說(shuō)出了上面有糖、鹽、醋等調(diào)味品。今天我也帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友們看 看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示圖片，幼兒討論三、變一變將調(diào)味品放入水中尋找變化，進(jìn)一步探索調(diào)味品的特征。1、幼兒討論 2、小結(jié)交流調(diào)味品特征 四、配一配一一解決幼兒生成的問(wèn)題，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。老師遇到個(gè)難題，這里有好

55、多吃的，就是不知道配什么調(diào)味品比較合適，誰(shuí)愿意幫幫我?1個(gè)別幼兒操作 2、集體交流你同意他的看法嗎？你有更好的建議嗎?五、活動(dòng)延伸 請(qǐng)小朋友們回家看看還有什么調(diào)味品，那些調(diào)味品有什么特性，然后告訴大家。附：調(diào)味品的特性名稱(chēng)顏色味道特征鹽白色咸像細(xì)沙子一樣、放入水里會(huì)化、水變咸了糖乳白色甜像粗沙子 樣粘手、亮晶晶、放入水里會(huì)化、水變甜醋淺褐色酸會(huì)流動(dòng)、放入水里顏色變淺、味道很淡醬油深褐色咸、甜會(huì)流動(dòng)、放入水里顏色變淺、味道很淡麻油 褐色亮晶晶粘糊糊的放入水里會(huì)浮在上面一滴滴的樣子 五、活動(dòng)反思：描述：師：你加了什么調(diào)味品？吃起來(lái)怎么樣？甲：我在西紅柿里放糖了，好甜！師：是呀，放了糖更好吃了 ！乙

56、：我放了沙拉醬，真好吃！師：是呀，調(diào)味品真好?。ㄔS多幼兒說(shuō)自己放的調(diào)味品好吃，教師都積極回應(yīng)，給予充分肯定丙（小聲地 ）：不好吃的，好酸 !（幾個(gè)幼兒也接連應(yīng)聲說(shuō)自己的調(diào)味品不好吃，“好成”、“好辣”教師看看他們，沒(méi)有任 何反應(yīng)，顧左右而言他。 ） 師：我們?cè)賴(lài)L嘗別的調(diào)味品吧（幼兒再次操作。 ）分析：從教師與幼兒的交流中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)幼兒的言語(yǔ)有截然不同的兩種反應(yīng)：對(duì)一些幼 兒的言語(yǔ)積極反饋，而對(duì)另一些幼兒的言語(yǔ)卻充耳不聞。是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎 ?帶著疑問(wèn)，我仔細(xì)看了教案，頓時(shí)明白了。原來(lái)活動(dòng)目標(biāo)的第一條是“讓幼兒感受到調(diào) 味品能讓食物變得好吃” 。看來(lái)是這個(gè)“指揮棒”在起作用了。為什么會(huì)這樣呢 ?因?yàn)榻處熌?念不忘活動(dòng)目標(biāo)，以目標(biāo)的達(dá)成為最終目的，因而在活動(dòng)實(shí)施中盡量避免節(jié)外生枝，極力促 使幼兒直奔目標(biāo)。那么，這