劃圈的小鴨子教案

1、劃圈的小鴨子一、內(nèi)容簡(jiǎn)介鴨媽媽有六只可愛(ài)的小寶貝。一天， 鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了?？墒?，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。一天，河邊來(lái)了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?二、主題分析故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨， 因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn)， 受到了大家的歧歧視。沒(méi)想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷， 使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。 眾人眼里的 “弱點(diǎn) ”卻給大家?guī)?lái)了 “好運(yùn) ”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過(guò)故事幫助他們正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周?chē)耐椋?在學(xué)著與同伴交往的過(guò)程中，

2、 漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn)， 同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。三、情節(jié)分析故事的開(kāi)始溫馨而又讓人充滿(mǎn)期待，但事情卻沒(méi)有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來(lái)了意外的驚喜。最后， 每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨， 故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。 孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。四、角色分析故事的主角 小小鴨，雖然天生殘缺， 但它心地善良， 對(duì)快樂(lè)充滿(mǎn)著渴望。 其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣，有無(wú)法改變的弱勢(shì)，面對(duì)這樣的情形，有人逃避，有人自卑?？墒切⌒▲喌慕?jīng)歷卻告訴我們： 即使是弱勢(shì)， 有時(shí)也能給

3、我們帶來(lái)意想不到的收獲， 所以我們完全可以坦然去面對(duì)自己的不完美。故事中的鴨媽媽、 眾小鴨、 小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活， 人們總是更容易接受美好的事物，而對(duì)于那些 “缺陷 ”、“不足 ”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣，生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情 “弱者 ”，也要寬容別人的 “不足 ”。五、圖畫(huà)分析1 畫(huà)面構(gòu)圖、色彩故事畫(huà)面簡(jiǎn)單，而故事的情節(jié)性比較強(qiáng)，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事， 更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來(lái)， 心情也會(huì)隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是故事的高潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果，再來(lái)猜測(cè)小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好

4、地激發(fā)孩子閱讀的興趣。2 圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔，沒(méi)有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)孩子對(duì)頁(yè)碼的關(guān)注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力，觀察頁(yè)碼對(duì)孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。六、語(yǔ)言分析故事中有不少對(duì)話(huà)， 可引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面， 大膽猜測(cè)人物間的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)， 對(duì)孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。教師講述故事時(shí)的語(yǔ)言要和故事情節(jié)的意境相吻合， 要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、 自卑， 動(dòng)物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福，這樣會(huì)有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。( 一) 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 、設(shè)計(jì)思路中班孩子的社會(huì)性不斷在發(fā)展，他們已經(jīng)能開(kāi)

5、始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn)， 卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。 當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過(guò)失， 他們經(jīng)常會(huì)嘲笑、指責(zé)對(duì)方，少了一份同情和寬容。故事情節(jié)生動(dòng)、曲折，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此，將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案，一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫(huà)面，想象人物的對(duì)話(huà)， 講述故事的內(nèi)容； 另一方面， 在故事情節(jié)的高潮處， 可以給孩子們留下懸念， 進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣， 大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨 “奇特經(jīng)歷 ”的過(guò)程中， 又能懂得對(duì)同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進(jìn)而幫助他們學(xué)會(huì)與人交往。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽

6、的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的期望。接著，讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過(guò)。最后，在 “小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉 ”、 “它會(huì)戰(zhàn)勝狐貍嗎 ”的懸念中結(jié)束活動(dòng)，也讓孩子們對(duì)下一次的閱讀充滿(mǎn)期待。2 、活動(dòng)目標(biāo)(1) 自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。(2) 大膽想象故事的結(jié)尾，并嘗試模仿用符號(hào)記錄。3 、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)劃圈兒的小小鴨和PPT 課件4 、活動(dòng)過(guò)程(1) 觀察畫(huà)面，引發(fā)興趣出示第1 、 2 頁(yè)：一你看到了誰(shuí)?它在干什么 ?一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會(huì)是什么樣的?一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛(ài)、漂亮、健康的小鴨。

7、接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。(2) 欣賞故事，理解內(nèi)容欣賞故事第 7 10 頁(yè)：一你聽(tīng)到故事里發(fā)生了什么事 ?一小小鴨和其他5 只小鴨子有什么不一樣?一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會(huì)劃圈圈? 欣賞故事第11 13 頁(yè)：一誰(shuí)來(lái)看小小鴨游泳了?一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么?一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?( 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。們的話(huà)讓小小鴨很傷心、很難過(guò)， 如果你看到這樣一只小鴨子，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么兒對(duì)力、小鴨的同情。) 欣賞故事第17 、 18 頁(yè)：) 一小動(dòng)物?( 引發(fā)幼一一天，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡?。瞧，誰(shuí)來(lái)了?一猜猜狐貍想什么?欣賞故事第19 頁(yè)：一幾只小鴨子

8、游上岸躲起來(lái)了?誰(shuí)沒(méi)有游上來(lái)，為什么?(3) 自由討論，大膽想象一小小鴨會(huì)被狐貍吃掉嗎?一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?( 重點(diǎn)： 如果小小鴨沒(méi)有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)( 集體交流，教師用符號(hào)或繪畫(huà)方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專(zhuān)欄供同伴間互相欣賞。)( 二) 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 、設(shè)計(jì)思路第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓孩子們?cè)陂喿x中找到答案?！靶⌒▲喼粫?huì)劃圈圈游泳，究竟是幸運(yùn)還是不幸?”這個(gè)問(wèn)題的討論，可以幫助孩子們理解“弱點(diǎn) ”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng)，所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫(huà)面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子

9、的溫馨，也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時(shí)的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁(yè)面，并講述圖片內(nèi)容，這對(duì)于中班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展也會(huì)有所幫助。活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓孩子在自己動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)：在水中，如果一邊用力，只會(huì)讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此體會(huì)小小鴨的心情。當(dāng)然，活動(dòng)過(guò)后教師更要注意營(yíng)造相應(yīng)的班級(jí)氛圍，幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)同伴接納、寬容、愛(ài)護(hù)。2 、活動(dòng)目標(biāo)(1) 傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)，并講述自己喜歡的內(nèi)容。(2) 在游戲中體會(huì)小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn)。3 、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)劃圈兒的小小鴨和PPT 課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(

10、塑料、厚紙做的均可) 小盆 ( 裝水 ) 人手一個(gè)用以替代槳的寬木棍( 冷飲棍也可) 或者小勺 4 、活動(dòng)過(guò)程 (1) 集體閱讀， 回顧故事情節(jié)出示圖畫(huà)書(shū)， 閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式。出示第一次活動(dòng)中教師記錄的幼兒所猜測(cè)的故事結(jié)局。一上次， 有人認(rèn)為小小鴨會(huì)被狐貍吃掉，也有人說(shuō)小小鴨會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，那它會(huì)用什么好辦法呢 ?( 幼兒根據(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)(2)繼續(xù)欣賞故事，展開(kāi)討論出示第20 頁(yè)。一最后小小鴨勝利了嗎?出示第 21 、 22 頁(yè)，教師講述故事情節(jié)。一一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?( 幼兒討論：小小

11、鴨游泳只會(huì)劃圈圈，究竟是幸運(yùn)，還是不幸?) 一這里也有小鴨，還有像小河一樣的水 ( 教師介紹游戲材料 ) ，我們來(lái)讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳， 看看會(huì)發(fā)生什么事情。幼兒游戲。一將小鴨放在水中，利用各種“槳 ”在小鴨的一側(cè)劃水，觀察小鴨的動(dòng)態(tài)。一個(gè)別指導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下，仔細(xì)看看小鴨在干嗎。集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?一你看見(jiàn)小鴨怎么啦?一如果平時(shí)小鴨一直這樣游泳，會(huì)趕得上同伴嗎?一在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小鴨怎么辦?小結(jié)：所以，即使是一件不幸的事，有時(shí)候仍然會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。一過(guò)去嘲笑小小鴨的動(dòng)物們，現(xiàn)在會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么呢?教師講述故事結(jié)尾。一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?(3) 完整欣賞，幼兒自由講述一 ( 完整閱讀、欣賞故事。 ) 你最喜歡故事中的哪一頁(yè) ?( 預(yù)設(shè)重點(diǎn)：小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)(4) 延伸活動(dòng)，幼兒自由閱讀把書(shū)放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒自由閱讀和講述。( 三) 活動(dòng)拓展1 、觀察幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，是