人教四下五六單元集體備課

1、第五單元 走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然 熱愛大自然熱愛大自然一、單元教材分析（一）單元主題分析（一）單元主題分析（二）單元教學(xué)目標(biāo)（二）單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識認(rèn)識“廬、瀑廬、瀑”等等37個生字。除常用的猜字謎游戲識字、字理識字、組個生字。除常用的猜字謎游戲識字、字理識字、組詞識字外，學(xué)會用按偏旁、按同類識字的方法，來認(rèn)識詞識字外，學(xué)會用按偏旁、按同類識字的方法，來認(rèn)識“抖抖 拌拌 攪攪”等字，等字，學(xué)會用換一換的識字方法認(rèn)識學(xué)會用換一換的識字方法認(rèn)識“財財 欄欄 饅饅 租租”等字，掌握自主識字的方法，等字，掌握自主識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力。培養(yǎng)自主識字的能力。 2.能夠在田字格中規(guī)范、端正、整潔

2、地書寫能夠在田字格中規(guī)范、端正、整潔地書寫“吳、含吳、含”等等45個生字，學(xué)個生字，學(xué)會觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵筆畫，自主學(xué)寫生字。會觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵筆畫，自主學(xué)寫生字。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩兩首古詩兩首；默讀；默讀雷雨雷雨，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，能夠通過聲音表現(xiàn)雷雨前后邊讀邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，能夠通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；讀好的不同景象；讀好最大的最大的“書書”中人物的對話，激發(fā)探究自然知識的中人物的對話，激發(fā)探究自然知識的興趣；有感情地朗讀興趣；有感情地朗讀要是你在野外迷了路要是你在野外

3、迷了路并背誦，體會大自然的奧秘并背誦，體會大自然的奧秘和情趣。和情趣。4.能夠認(rèn)識每篇課文中蘊(yùn)含的自然現(xiàn)象和自然奧秘，并能夠主動實踐，培能夠認(rèn)識每篇課文中蘊(yùn)含的自然現(xiàn)象和自然奧秘，并能夠主動實踐，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。5.能夠向人介紹自己熟悉的一種小動物，練習(xí)寫話，培養(yǎng)口頭和書面表達(dá)能夠向人介紹自己熟悉的一種小動物，練習(xí)寫話，培養(yǎng)口頭和書面表達(dá)能力。能力。二、教學(xué)策略分析1.自主識字為基礎(chǔ)2.指導(dǎo)識字助鞏固（一）識字教學(xué)策略（一）識字教學(xué)策略預(yù)習(xí)自學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)小組交流小組交流釋疑解難釋疑解難質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難自主識字自主識字（二）寫字教學(xué)策略（二）寫字教學(xué)策略1.重點指導(dǎo)2

4、.注重范寫書寫筆順：垂、冊、走之旁、走字旁書寫筆順：垂、冊、走之旁、走字旁質(zhì)的第一筆是撇質(zhì)的第一筆是撇，區(qū)別于厚、壓，區(qū)別于厚、壓不同結(jié)構(gòu)的字比例不同不同結(jié)構(gòu)的字比例不同著重范寫難寫易錯字：窗、盞、柳、稠著重范寫難寫易錯字：窗、盞、柳、稠（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略1.有感情地誦讀詩歌，感悟詩情，體會大自然的奧秘和情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 2.學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊想象，體會文章描繪的景象，積累豐富的語言。（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略3.學(xué)習(xí)讀好人物對話的閱讀方法，有感情地朗讀課文。（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略4.激發(fā)探究自然知識的興趣，激起觀察生活及周圍事物的意識。（三）

5、課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略3.激發(fā)探究自然知識的興趣，激起觀察生活及周圍事物的意識。（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略第六單元 做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年一、單元教材分析（一）單元主題分析（一）單元主題分析（二）單元教學(xué)目標(biāo)（二）單元教學(xué)目標(biāo) 1、用在生活情境中識字、猜字謎游戲識字、同偏旁歸類識字的方法認(rèn)、用在生活情境中識字、猜字謎游戲識字、同偏旁歸類識字的方法認(rèn)識識“戴、價、購、墨戴、價、購、墨”等生字，學(xué)會用按偏旁歸類、按同類結(jié)構(gòu)識字的等生字，學(xué)會用按偏旁歸類、按同類結(jié)構(gòu)識字的方法，認(rèn)識方法，認(rèn)識“抹、批、拱抹、批、拱”等生字，等生字， 掌握自主識字的方法，培養(yǎng)自主掌握自主

6、識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力。識字的能力。2 、規(guī)范、端正、整潔地書寫、規(guī)范、端正、整潔地書寫“兄、呆、商、抹兄、呆、商、抹”等等33個生字，學(xué)會觀個生字，學(xué)會觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和占格位置，在小組同學(xué)的相互討論和提醒中掌握生察生字的結(jié)構(gòu)特點和占格位置，在小組同學(xué)的相互討論和提醒中掌握生字易錯筆順及筆畫，進(jìn)一步鞏固記憶。字易錯筆順及筆畫，進(jìn)一步鞏固記憶。3 、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀三個兒子。通過、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀三個兒子。通過朗讀畫家和牧童我為你驕傲培養(yǎng)朗讀畫家和牧童我為你驕傲培養(yǎng)虛心請教虛心請教，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)；通

7、過朗讀三個兒子玩具柜臺前的孩子，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)；通過朗讀三個兒子玩具柜臺前的孩子，懂得孝敬父母、懂得孝敬父母、做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年的道理。的道理。4、能根據(jù)提供的語境，與同學(xué)討論，幫他人提正確的建議，發(fā)表自己、能根據(jù)提供的語境，與同學(xué)討論，幫他人提正確的建議，發(fā)表自己的看法的看法。二、教學(xué)策略分析1.加強(qiáng)整合（一）識字寫字教學(xué)（一）識字寫字教學(xué)分類識記1.加強(qiáng)整合（一）識字寫字教學(xué)（一）識字寫字教學(xué)分類識記組詞識記情境識記（一）識字寫字教學(xué)（一）識字寫字教學(xué)2.重點指導(dǎo)（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略 在品讀課文，感悟課文的過程中，積累豐富的語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、學(xué)習(xí)做人的道理。避免給學(xué)生講述空泛的道理，強(qiáng)化自讀自悟，聯(lián)系生活實際，鍛煉學(xué)生個性化表達(dá)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅積累語言，還能學(xué)習(xí)文章主人公謙虛認(rèn)真、勇敢承擔(dān)責(zé)任、寬容待人、關(guān)愛父母和他人的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略畫家牧童對比感悟?qū)Ρ雀形蚱焚|(zhì)不一樣生活不一樣地位不一樣年齡不一樣（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略（三）課文教學(xué)策略畫家和牧童 對比閱讀我為你驕傲 悟讀結(jié)合三個兒子 閱讀+表演語文園地教學(xué)