中班音樂教案及教學反思《夏天的雷雨》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂教案及教學反思夏天的雷雨活動目標： 1.知道切分音，學習切分音的唱法，并把握節(jié)奏。 2.能記憶歌詞內(nèi)容，基本把握歌曲。 3.喜愛唱歌活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 1.音樂夏天的雷雨; 2.歌曲內(nèi)容圖譜一份; 3.有關(guān)雷雨視頻一段。 活動過程： 一、出示打雷時的場景，吸引留意力，導入活動 師：發(fā)生什么事了? (引導幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等) 師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。仔細聽，等等請你們告知我都聽到了什么?(導入下一個

2、環(huán)節(jié)) 二、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。 1.師有感情地唱一遍歌曲，并提問。 師："你們剛剛聽到了什么?'(引導幼兒回答) 三、出示圖譜，關(guān)心理解記憶歌詞內(nèi)容 1.依據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義。 師："你們還聽到了什么?' 2.播放音樂，再次記憶歌詞 師："有沒有什么新發(fā)覺?聽到不一樣的歌詞了嗎?' 3.幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，關(guān)心記憶歌詞順序。 師：你們有沒有發(fā)覺一個隱秘?(引導幼兒發(fā)覺歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答) "我們用?來表示提問，小嘴巴表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先

3、問什么?后問什么?最終問什么?都是怎么回答的?' 4.看圖譜演唱歌曲，穩(wěn)固記憶歌詞順序。 四、分析商量 ，演唱歌曲 1.出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音。 師："是什么樣的節(jié)奏?'(師范唱，引導幼兒發(fā)覺節(jié)奏規(guī)律) "什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。'(引導幼兒學習切分 音的唱法，把握正確的節(jié)奏) 2.分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。 師："我們請男生來問，女生來答。' 五、創(chuàng)編動作，表演歌曲 1.分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)。 師："閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么

4、表示落呢?'(引導幼兒創(chuàng)編，發(fā)覺好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習) "老師發(fā)覺某某小伴侶做得很棒，我們跟他一起來一遍。' "你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?' 2.幼兒表演，體驗開心 師："我們一起跟著音樂動起來!' 教后反思： 今日我開展了一節(jié)音樂活動夏天的雷雨。在前一天，我便認真的看了教案，并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。 活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛剛聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲

5、地告知了我答案：是打雷和下雨的聲音。文章.出自屈老師教案網(wǎng).緊接著我便立即讓幼兒學一學打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們："一般打雷的時候我們都會看到什么呢?'"閃電。'有幾個機智的孩子立即說道。有了這些導入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子依據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進行創(chuàng)編。 整個活動結(jié)束后，我拿出目標想：我有沒有達成預設(shè)目標呢?第一個是觀賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應當說我的第一個目標已經(jīng)達成了。那第二個演唱目標，也就是重點目標呢?大部分孩子都沒有能嫻熟地把握

6、歌詞，于是，我在想，這是什么緣由?；叵胝麄€教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很深厚。反思后，我發(fā)覺在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。 其實，在此之前，我始終是預備圖譜或圖片來進行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學，想換一種形式開展，在活動中本來讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲，在歌曲演唱好玩形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們把握歌曲的內(nèi)容。他們喜愛看著生動的圖譜進行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學中的作