圖案的形式美原理與法則教案

1、課程名稱美術圖案的設計制作 任課教師劉金山課程類型理論課教學對象學前教育專業(yè)學生計劃學時1課時教學單元單元八 圖案的設計制作教學章節(jié)第二節(jié) 圖案的形式美原理與法則教學目標（1） 知識目標：通過本課的學習，使學生掌握圖案形式美四對法則，即變化與統(tǒng)一，對比與調(diào)和，對稱與均衡，節(jié)奏與韻律。為今后的圖案設計制作的學習打下良好的基礎。（2） 能力目標：通過聯(lián)系生活實際和其它藝術領域，拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生學以致用的能力；借助教師的案例分析和學生的探索、分析的練習，提高學生分析、判斷、解決問題的能力。（3） 情感目標：通過生活中的形式美賞析，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，追求美的積極情感。激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美

2、、創(chuàng)造美的渴望。教學重點 圖案形式美法則（變化與統(tǒng)一，對比與調(diào)和，對稱與均衡，節(jié)奏與韻律）教學難點理解、分析圖案作品的形式美法則教學方法講授法 、討論法 、練習法、談話法、 案例分析法教學用具課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及其時間安排教 學 內(nèi) 容 設計意圖 一導入主題（2分鐘）二展開闡述（23分鐘）（一）變化統(tǒng)一（8分鐘）1.教師講解4分鐘2.案例分析2分鐘3.學生探索分析2分鐘（二）對比調(diào)和（5分鐘）1.教師講解3分鐘2.學生探索分析2分鐘（三）對稱均衡(5分鐘)1.教師講解3分鐘2.學生探索分析2分鐘（四） 節(jié)奏韻律(5分鐘)1.教師講解3分鐘2.學生探索分析2分鐘三深入研討（8分鐘）1.學

3、生討論交流4分鐘2.師生一起評析4分鐘四鞏固加深（10分鐘）1.學生討論交流6分鐘2.師生一起評析4分鐘五總結提高（2分鐘）一、實例分析，導入主題上節(jié)課我們學習了圖案與生活，了解了圖案與人們的生活是息息相關的，它涉及到我們衣、食、住、行等生活的方方面面。比如一道菜肴（幻燈片2），從視覺的感受，它就是一幅精美的圖案作品！那么，它美在哪里呢？（提問）在于色彩，形狀造型及其組合搭配。這種由構成事物的物質(zhì)材料的自然屬性（色彩、形狀、線條等）及其組合規(guī)律所呈現(xiàn)出來的審美特性，我們稱之為形式美。圖案既要重視“實用”，也要重視“美觀”，圖案的美包括內(nèi)容美和形式美。圖案設計如何實現(xiàn)形式美呢？我們需要了解形式美

4、的規(guī)律，掌握形式美的原理法則。二、展開闡述：形式美法則圖案的形式美法則，是圖案的構成規(guī)律和構成原理的相互結合。在長期的生活實踐中，人們總結了一些形式美法則。在圖案設計中，主要有變化統(tǒng)一、對比調(diào)和、對稱均衡、節(jié)奏韻律等。（一） 變化與統(tǒng)一是一切造型藝術的普遍原理和規(guī)律，也是構成圖案形式美的最基本原理和最重要的法則。它來源于自然，自然界的物種是豐富多彩、千變?nèi)f化的每個物種在各式各樣的形態(tài)變化中 均存在著一種統(tǒng)一的形式和內(nèi)在的聯(lián)系。比如說，葉子的形狀有成千上萬種，但大多被統(tǒng)一在一種扁平的形態(tài)中。蝴蝶有著變幻奇麗的色彩和豐富多彩的斑紋，但它們都擁有特征統(tǒng)一的外形。那么，在圖案中，如何理解、運用這一法則

5、呢？1. 概念變化指性質(zhì)相異的東西并置在一起，給人造成顯著對比的感覺。強調(diào)多樣性、差異性。統(tǒng)一指性質(zhì)相同（或相類似）的東西并置在一起，給人造成一種同一趨勢、一致的感覺。2.內(nèi)容具體而言，圖案中的變化是通過圖案的各個組成部分的差異產(chǎn)生的：包括造型上的大小、方圓、長短、粗細、曲直、剛柔等；色彩的冷暖、深淺、濃淡、鮮灰等 ；工藝材料的輕重、軟硬、光滑與粗糙等變化 。 圖案的統(tǒng)一是對圖案各個組成部分的變化進行總體的管轄和內(nèi)在聯(lián)系的設置和安排。變化產(chǎn)生生動、強烈、豐富的藝術效果。而統(tǒng)一使圖案變得有條不紊、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。理想的圖案效果是既生動、豐富、強烈而又有條不紊、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。但變化過多，圖案易雜亂無章缺少和

6、諧美。這就需要采取處理手法如重復、漸變等，使其變化之中有統(tǒng)一；而過分統(tǒng)一，則容易產(chǎn)生呆板，單調(diào)乏味，需要在整體統(tǒng)一的基礎上增加變化，達到統(tǒng)一之中見變化。 3.教師案例分析（見幻燈片910）作品一：天鵝從形狀、大小到方向、動勢均不相同，通過運用相似的曲線弧形將畫面統(tǒng)一起來。作品二：羊的造型極為簡括，排列細密的線條處理與黑色的頭腳形成對比，把羊的形象表現(xiàn)得整體而富于變化。4.學生嘗試分析作品（見幻燈片11）：提示：1.變化為主？統(tǒng)一為主？ 2.運用了哪些變化的方法？ 3.采取了什么統(tǒng)一的手段？ 作品一（統(tǒng)一：色彩同一色調(diào)，形狀類似；色彩深淺變化，形狀大小變化，漸變排列）作品二（色彩的冷暖、深淺對比

7、變化；形狀同一，重復、漸變排列）5.總結：變化與統(tǒng)一是相互矛盾、相互聯(lián)系、相互依存的二者缺一不可，圖案設計中要把二者有機結合在一起，做到整體統(tǒng)一，局部變化。（二）對比與調(diào)和對比與調(diào)和是自然界中隨時隨地存在的生態(tài)現(xiàn)象，如圖（幻燈片13），紫花在黃花中的強烈色彩反差，由極為相似的花葉外形達到調(diào)和。在圖案中，對比是指形、色、數(shù)、量、組織排列、質(zhì)地、制作技法等方面的差異，并由此造成各種變化。 對比使畫面產(chǎn)生鮮明、生動、豐富、活躍的藝術效果。調(diào)和是指形、色、數(shù)、量、組織排列、質(zhì)地、制作技法等方面相同或類似.給人以一致的感覺。以達到安靜、和諧、柔和的藝術效果。對比過度，顯得生硬、脫節(jié)；調(diào)和過度，則呆板、乏

8、味。對比為主時，應有調(diào)和的因素；調(diào)和為主時，應有對比因素。學生對作品分析（見幻燈片17、18）作品一（點、線、面對比，黑白灰對比；弧線調(diào)和）；作品二（色彩同類色調(diào)和，明度對比）。（三）對稱與均衡大自然中的眾多生物都有著對稱的結構如：花葉、動物、人物等。人類對對稱的形式有著天然的親近感，并創(chuàng)造了無數(shù)具有對稱形式的物體，如：建筑、器物、家具，交通工具等. 1.圖案的對稱是以假設的中心點為依據(jù)，向左右、上下兩方或四周配置同形、同色、同量的紋樣，使圖形產(chǎn)生整齊、莊重、平穩(wěn)的效果。 作品賞析（見幻燈片21）對稱的類型有靜態(tài)對稱（左右對稱、上下對稱），動態(tài)對稱（放射對稱、旋轉對稱）。 2.圖案均衡是對稱的

9、一種變化形態(tài)，指對應雙方等量而不等形，即對應雙方左右、上下在形式上雖不一定對稱，但在份量上是均等的。作品賞析（見幻燈片24）。對稱是絕對的平衡，均衡是動態(tài)的對稱。 對稱與均衡是圖案最基本的兩種組織、構成形式。兩種形式構成的圖案作品效果對比（學生討論分析）：對稱的形態(tài)在視覺上有自然、安定、均勻、協(xié)調(diào)、整齊、典雅、莊重、完美的樸素美感，符合人們的視覺習慣。過分的絕對對稱而產(chǎn)生單調(diào)、機械、呆板的感覺。 平衡較之對稱更易達到活潑、生動的效果 。（四）節(jié)奏與韻律節(jié)奏與韻律也是源于大自然中萬物的生長與運動的規(guī)律：如動物的心跳，大海的潮漲潮落，沙漠山谷的綿延起伏，植物生長的動勢構造等都充滿了節(jié)奏韻律感。節(jié)奏

10、是借用音樂術語，是指合乎規(guī)律的制度化的重復運動形式。在圖案中，指某些視覺元素的多次反復跌宕，使人體會到一種如同音樂中節(jié)奏的感受。因而產(chǎn)生某種類似音樂感受的美學體驗。如連續(xù)紋樣圖案作品（見幻燈片28） 韻律是借用詩詞的術語，是圖案的節(jié)奏表現(xiàn)像詩一樣的抑、揚、頓、挫的情調(diào)。圖案中的漸大漸小、漸長漸短、漸濃漸淡都是節(jié)奏變化而產(chǎn)生韻律的表現(xiàn)。作品賞析：百老匯的爵士樂 （見幻燈片30）：作品以以明亮的黃色為主，并與紅、藍間雜在一起形成繽紛彩線，彩線間又散布著紅、黃、藍色塊，營造出節(jié)奏變換和頻率震動。在圖案中，節(jié)奏是規(guī)律的重復，條理性.韻律是在節(jié)奏的基礎上的豐富和發(fā)展，它賦予節(jié)奏以強弱起伏，抑揚頓挫的變化

11、。所以節(jié)奏帶有機械美，而韻律只是在節(jié)奏的變化基礎上產(chǎn)生的情調(diào)，具有音樂美。二者在本質(zhì)上沒有區(qū)別，均，表現(xiàn)秩序美和條理美。節(jié)奏如同音樂中的節(jié)拍，韻律好比音樂中的調(diào)子， 節(jié)奏變化形成美的韻律，韻律賦予節(jié)奏美的形式。三、深入研討圖案的設計制作中，要綜合運用多種形式美法則，才能實現(xiàn)圖案形式美的理想效果。學生討論，分析圖案作品的形式美因素。（見幻燈片33、34、35、36）作品一（節(jié)奏與韻律、色彩的調(diào)和對比）作品二（均衡、色彩調(diào)和、明度對比）作品三（對稱、色彩對比、漸變）作品四（對稱、色彩對比、形狀一致，節(jié)奏）四、鞏固加深以學生為主探索、分析其它領域的形式美。1、分析其他藝術領域的形式美：（見幻燈片37

12、、38、39、）u 繪畫之形式美（對比調(diào)和，節(jié)奏韻律）u 建筑之形式美（對比，節(jié)奏韻律）u 雕塑之形式美（對稱，節(jié)奏）2、探索自然生活中的形式美：（見幻燈片40、41、42、43）u 自然風景之形式美（變化統(tǒng)一，韻律、對比，調(diào)和）u 盆景之形式美（對比，均衡，節(jié)奏）u 插花之形式美（對比調(diào)和，對稱）五、總結提高今天我們學習了圖案的四條形式美法則：變化統(tǒng)一，對比調(diào)和，對稱均衡，節(jié)奏韻律。這些法則不僅能指導我們下階段圖案的設計和制作，也能幫助我們理解其他藝術門類的美，更有利于提高我們的審美水平，從自然界中發(fā)現(xiàn)美、體驗美。希望同學們在日常生活中要善于有一雙審美的眼睛去看待我們所處的自然和社會生活，從

13、中發(fā)現(xiàn)美、體驗美，進而創(chuàng)造美。通過對生活中圖案美的賞析引出形式美的概念，由此導入新課。激發(fā)學生學習興趣聯(lián)系生活實際，引發(fā)學生共鳴，豐富感性經(jīng)驗，為理論學習做好鋪墊。運用比較手法進行講解，加深學生對知識的理解。通過案例分析，使抽象理論變?yōu)橹庇^形象，同時教給學生以分析的方法。通過引導，讓學生討論分析，探索總結，提高學生運用知識分析、解決問題的能力。讓學生討論分析，促使思考，提高學生運用知識分析問題的能力聯(lián)系生活實際，豐富感性認識。通過圖片結合講解，直觀形象，幫助學生理解知識。讓學生感受體驗，分析探討。提高學生的藝術感知力。聯(lián)系自然生活，拉近知識與學生的距離。引導學生感受、探索、分析，提高學生的藝術感知能力學以致用，培養(yǎng)學生運用知識分析，解決問題的能力。拓寬學生視野，多角度探索，進一步鞏固加深對知識的理解和運用。激發(fā)進一步學習的渴望，培養(yǎng)學生高尚的審美情操。作業(yè)設計收集一些有關形式美的素材（生活中的美和圖案作品），并運用形式美法則予以分析學以致用板書設計主板書：第二節(jié) 圖案的形式美原理與法則（一）變化與統(tǒng)一（二）對比與調(diào)和（三）對稱與均衡（四）節(jié)奏與韻律副板書：隨教學情節(jié)展開結合教學內(nèi)容適當?shù)剌o助板書。簡潔明了重點突出教學反思本節(jié)課為理論課，知識較為抽象，雖然在教學中很重視理論與實例的結合，知識與生活的聯(lián)系，在一定程度上提高學生對知識的理解，但對“變化統(tǒng)一”，“節(jié)奏韻律”等較