大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《分鉛筆》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思分鉛筆活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。 2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想方法做出記錄。 活動(dòng)預(yù)備： 1、放大的記錄單，水彩筆。 2、幼兒用書第1、3頁(yè)的操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、分鉛筆-學(xué)習(xí)7的分合。 把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。 二、師幼溝通商量分鉛筆的結(jié)果。 師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。 三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。 1、幼兒觀看6組答案，找找哪兩組相似。 2、師幼商量：誰(shuí)能有方法，讓大家一下

2、子就能清晰地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的? 3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的方法。 4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最終一列空格，針對(duì)可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?出自:屈;老.師在什么位置做標(biāo)記合適等問(wèn)題，鼓舞幼兒發(fā)表格子的意見和理由。 5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最終一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。 四、幼兒分組操作活動(dòng)。 1、翻片子。 2、剪貼格子。 3、分蠟筆。 五、溝通與共享。 活動(dòng)反思： 分鉛筆是讓幼兒學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想方法做出標(biāo)記。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，已做過(guò)找出相像的兩組作上標(biāo)記，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)，并讓幼兒完成后進(jìn)行溝通。我的本意是盼望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒溝通的狀況來(lái)看，全部幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地把握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動(dòng)始終在強(qiáng)調(diào)有序記錄，發(fā)覺(jué)記錄中的隱秘分不開的。在幼兒溝通結(jié)束后，我