大班數(shù)學詳案教案及教學反思《學習5的組成》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學詳案教案及教學反思學習5的組成活動設計背景 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的主動性也不是很高，因此學習5的組成的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā)，轉變以往的習慣教法，充分運用空間，依據(jù)教學內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探究、操作活動獲取有關數(shù)的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

2、 活動目標 1、主動參與探究5的組成的操作活動。 2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合能力。 3、進展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數(shù)學活動的興趣。 4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學習的興趣。 教學重點、難點 讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。 活動預備 1、閱歷預備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語言進行表述的能力。 2、物質(zhì)預備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份。 活動過程 一、開始部分：以"碰球游戲'復習4的組成。 1.師出示數(shù)字4，說："小伴侶看，這是誰呀?'(

3、數(shù)字4) 2.教師交代游戲規(guī)則。 師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小伴侶說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指) 二、進行部分 1.創(chuàng)設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。 秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小伴侶來幫助想方法， 試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。) 2.幼兒操作，教師巡回指導，觀

4、看了解幼兒操作狀況進行個別指 導。 3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。) 幼兒1：按順序分的; 幼兒2：沒按順序，隨便分的;但分法正確。 4.給各種分法寫上相應的數(shù)字。 5.引導幼兒通過分析，比較探究5的最正確分合方法。 師：請你認真看看，你覺得哪種分法好?(.來源屈.老師教案網(wǎng))為什么? 通過商量：明確按順序分，又快又不會漏分。 6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。 7.老師講解歸納小結： (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀看記錄單，發(fā)覺數(shù)的關系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。 (二)

5、、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。 三、游戲"找伴侶' 1.交代游戲規(guī)則。 師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩"找伴侶'的游戲。(請小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來是5。找對的小伴侶跟我去做客。) 2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。 3.幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應的數(shù)做伴侶。 4.教師巡回指導，幼兒互查。 5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲 教師：小伴侶真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。 (結束活動) 四、活動延長： 在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把

6、所學的組成閱歷運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必需使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。) 教學反思 一、自我反思： 此活動的設計是為學習新學問做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒興趣深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有

7、的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、規(guī)律思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀看比較，學會思索，初步培育分析綜合能力。還通過游戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。 二、聽課老師對本次活動的評價： 這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氣氛中探究5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探究，獲取學問?；顒又校\用幫小兔想方法通過操作得出四種分法通過找伴侶游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、主