大班民間游戲教案及教學反思《老鷹捉小雞》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班民間游戲教案及教學反思老鷹捉小雞活動目標： 1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探究海綿條的多種玩法。 2、利用海綿條，結合民間體育游戲，進展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能。 3、通過幼兒對民間游戲的了解，培育幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。 活動預備 1、人手一根海綿條(分紅、黃、藍、綠四種)。 2、民間游戲城等嘗試區(qū);雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。 活動過程： 一、游戲導入，預備活動 (幼兒扮演

2、小雞，老師扮演雞媽媽，) 師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做預備活動并隊列訓練) (老鷹音樂響起)師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。 (師幼玩老鷹捉小雞游戲) 師：老鷹飛走嘍!(幼兒歡呼) 二、探究海綿條的多種玩法 1、老鷹隨時都會回來抓我們的，我們要好好想想方法愛護自己。 (出示海綿條)看，我的身上有什么?'(.來源屈.老師教案網)(引導幼兒觀看商量.軟軟的,可以彎) 這個叫做海綿條，這可是一根奇妙的海綿條，它可以變成各種東西關心我們對付老鷹。我把它彎成半圓變成城門，老

3、鷹來的時候就可以鉆進城去躲起來。還可以彎成圓形變成方向盤，老鷹來了就開著汽車跑。 2、海綿條真奇妙!你們也有一根海綿條，你們也來變一變，想想怎樣愛護自己呢? (探究一物多玩) 3、老鷹來了，我們要相互關心，可以共同想方法去對付它。(幼兒兩兩合作，分組合作) 三、了解民間游戲 雞寶寶們的海綿條魔力真大啊，信任老鷹來了我們也不怕了。如今，雞媽媽要帶你們去民間游戲城玩,想知道那兒有什么嗎?我們一起去看看吧! (播放錄象) 四、通過玩民間游戲,訓練幼兒體能動作 民間游戲城里面的小伴侶在做各種游戲，你們想去玩嗎?但民間游戲城有個驚奇的規(guī)矩，必需自己搭建城門才能進去。 1、游戲"城門城門幾丈高?

4、'(訓練鉆) 組織幼兒分組用海綿條搭建城門。(漸漸降低城門高度，提高幼兒鉆的難度，配歌謠3)我們進入了民間城了，(幼兒歡呼)。 2、過獨木橋(訓練平衡走) 瞧，這里是一片沼澤地，我們怎么過去呢?(幼兒商量) "讓我們把海綿條連起來搭成一座橋走過沼澤地!'(漸漸縮窄橋的寬度，加深難度訓練幼兒平衡走，配歌謠2) 3、三大炮(訓練投擲) 孩子們，你們看老鷹就在那里，讓我們用海綿條彎成炮打跑老鷹，好嗎? 五、童謠韻律，放松活動 孩子們歡呼，"老鷹跑了，'! 你們出汗了嗎?我們一起洗個澡吧! (做簡潔好玩的韻律操) 民間游戲城還有好多好玩的游戲，我們下次在來玩

5、吧。(結束活動) 活動反思 這節(jié)大班民間體育游戲老鷹捉小雞的總體特點是構思新穎，設計奇妙、過程自然、活動效果好。 亮點一：民間體育游戲的繼承與創(chuàng)新。 老鷹捉小雞將民間體育游戲和建構式主題彎彎繞饒奇妙地融合在一起，既弘揚我國了民族文化，同時又給予傳統(tǒng)游戲新的生命。這節(jié)課以老鷹捉小雞游戲引入從而激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝老鷹的愿望到最終戰(zhàn)勝它為主線，在此過程中，有效地處理好了老游戲新玩法的關系。比方在傳統(tǒng)老鷹小捉雞游戲中，小雞永久注定是失敗者，而在這節(jié)體育游戲中，則轉變傳統(tǒng)游戲的規(guī)則，讓老鷹和小雞處于同等地位，使原來游戲捉與被捉的局面發(fā)生了根本改變，激勵小雞敢于向強者挑戰(zhàn)的英勇精神。 亮點二：充分調動幼兒的主動

6、性，促進了幼兒動作和社會性行為的進展。 這節(jié)課孩子們主動投入、興趣高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過城門城門幾丈高、過獨木橋、三大炮三個民間游戲，實行循序漸進的方法，訓練了幼兒走、鉆、爬、投擲等動作，教師有效調整運動量和運動密度，使幼兒的體能得到了很好的鍛煉，體育活動能力得到了提高，同時促進了幼兒社會性行為的進展，培育了孩子們不怕困難、勇于合作的精神。 亮點三：教具新穎可操作性強。 利用彩色布條和子母貼進行包裝的廢舊海綿條，色彩艷麗亮麗，孩子們特別寵愛，自然把孩子們分成紅黃藍綠四組，便于教師進行借班教學;在游戲中海綿條可直可彎，還可相互連接，就象變魔術，關心孩子們戰(zhàn)勝了老鷹，充分表達了一物多玩的特點，調動了幼兒的創(chuàng)新精神，使海綿條在這節(jié)游戲課中充分地發(fā)揮了極為廣泛的使用價值。 亮點四：背景音樂和民間童謠的合理使用。 在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，合理使用朗朗上口的