小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蘋(píng)果豐收了》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思蘋(píng)果豐收了活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。 活動(dòng)預(yù)備 1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。 2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。 3、動(dòng)畫(huà)片：我喜愛(ài)蘋(píng)果 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。 教師：看呀!屈.老師.教.案網(wǎng)出處又大又紅的蘋(píng)果，小伴侶喜愛(ài)嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好? 二、展開(kāi) 1、觀(guān)看蘋(píng)果 (1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀? (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。) (2)小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，

2、小蘋(píng)果。 2、摘蘋(píng)果 (1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果 (2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果 3、蘋(píng)果分類(lèi) (1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。 (2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。 (3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。 (4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。 4、收蘋(píng)果 (1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。 (2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。 5、蘋(píng)果展 教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎? 引導(dǎo)幼兒思索擺放的方法。 如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。 鼓舞幼兒想出各種有序的擺放方法。 三，結(jié)束 1.教師：今日我們豐收了許很多多的蘋(píng)果，你們喜愛(ài)吃蘋(píng)果嗎? 有一個(gè)小伴侶也喜愛(ài)蘋(píng)果，我們看看他為什么喜愛(ài)蘋(píng)果? 2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：我喜

3、愛(ài)蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)