看大戲?qū)W案工作范文

1、看大戲?qū)W案一教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā) 對戲曲音樂的熱愛。過程與方法：在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌 曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫 劇唱腔的特點。知識與技能：初步了解豫劇的有關(guān)知識。二學(xué)情分析歌曲看大戲是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳 于河南的主要地方劇種豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲旋律進(jìn)行 中#4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結(jié)合等特點, 使歌曲帶有濃濃的豫劇風(fēng)格。歌曲帶有韻律的念白也增加了 歌曲的趣味性。三重點難點體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。表現(xiàn)歌曲的豫劇風(fēng)格特點。四教學(xué)過程教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)

2、入學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，圓場步進(jìn)入教室。師:剛才同學(xué)們是聽著我國哪一種戲曲的音樂走進(jìn)教室 的？設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生注意力學(xué)生自由回答。導(dǎo)入新課內(nèi)容。師:通過四年級戲曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲是一種綜 合性的舞臺表演藝術(shù)。有沒有同學(xué)看過戲曲的演岀呢?今天, 老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲看大 戲。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?什么是"看大戲” ？學(xué)生欣賞歌曲范唱并回答問題。師:在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學(xué)們再聆聽 一遍歌曲看大戲。二、看大戲歌曲學(xué)習(xí)教師范唱歌曲旋律。教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱看大戲曲譜。在學(xué)唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并指導(dǎo)

3、學(xué) 生正確地唱譜。教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。設(shè)計意圖：分散難點，逐一突破學(xué)唱歌詞。學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱段歌詞，開始時的速度可以慢 止匕 O教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞。教師播放看大戲伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲。欣賞歌曲看大戲動畫。分析歌曲的風(fēng)格特點教師可請學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點。也可提示:從歌曲旋律進(jìn)行中，有什么變化音,音程進(jìn)行有什 么特點等方面進(jìn)行分析。歌曲的旋律進(jìn)行中，#4的運用是特點之一;旋律進(jìn)行中， 六度、七度大跳音程也非常有特點;5、2是骨干音，運用較多； 同時，段歌詞最后一句及歌曲結(jié)束句一字多音的旋律進(jìn)行也 很有特點等，教師帶領(lǐng)學(xué)生

4、唱一唱這些句子，認(rèn)真體會。歌曲具有哪種戲曲的風(fēng)格特點呢？聽一聽下而的三個唱段, 比較一下，歌曲和其中哪個唱段的風(fēng)格特點比較相似？學(xué)生自由回答。設(shè)計意圖：暢所欲言，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知力五拓展延伸分辨戲曲唱段、體會唱腔特點教師播放三種不同劇種的表演片斷，學(xué)生分辨。京劇白蛇傳視頻。黃梅戲天仙配選段夫妻雙雙把家還視頻。豫劇花木蘭選段誰說女子不如男視頻。師生共同討論，歌曲看大戲聽辨與老師剛才播放的哪 一種戲曲唱段的風(fēng)格比較相似？這三個唱段中，由于豫劇誰說女子不如男的唱段中，旋 律進(jìn)行中#4使用比較多，#4、5的進(jìn)行也很有特點,音程的 跳進(jìn)以及5、2的運用等方面，與歌曲看大戲有許多相似 之處。教師作豫劇

5、選段誰說女子不如男及演唱者常香玉簡介。再次欣賞花木蘭選段誰說女子不如男視頻表 演，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。模仿河南話，感受歌曲的風(fēng)格特點。教師分別用河南話學(xué)說“看呀看大戲，聽呀聽大戲” “聽呀 聽大戲，演呀演大戲” “將來我要唱大戲”，然后學(xué)生演唱這 些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。師:現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風(fēng)格特點，請同 學(xué)們再來演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識,運用到我們的 演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點。完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點設(shè)計“念白”。師:請同學(xué)們思考一下:歌曲之前還有一段念白，如果要更 好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風(fēng)格

6、特點,我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計 這段念白呢？教師啟發(fā)學(xué)生思考:歌曲旋律與語言音調(diào)結(jié)合緊密，這段 念白怎么才能反映出河南的特點呢?用河南方言。如果 班上有河南同學(xué)，請河南同學(xué)為大家示范。如果沒有河南的 同學(xué)，教師課前做好相應(yīng)準(zhǔn)備,為學(xué)生示范。進(jìn)一步感受、體會歌曲所具有的豫劇風(fēng)格特點，完整表現(xiàn) 歌曲。教師鋼琴伴奏，學(xué)生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。學(xué)生演唱后，教師再進(jìn)一步提岀要求，除注意語言與旋律 結(jié)合的特點外，在速度與力度上對歌曲演唱進(jìn)行設(shè)計。如“爸 爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲” 旋律的進(jìn)行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設(shè)計 力度及速度的變化。教師鋼琴伴奏，請學(xué)生完整演唱歌曲。教師播放看大戲伴奏，學(xué)生完整演唱、表