小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說(shuō)小小工作衣》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思說(shuō)小小工作衣活動(dòng)目標(biāo) 1、感受塑料的特點(diǎn)。 2、嘗試用塑料袋設(shè)計(jì)工作衣。 活動(dòng)預(yù)備： 手偶一個(gè)、布袋、紙袋、塑料袋、海綿人手各一塊、一盆水、白色塑料袋人手一個(gè)、裝飾材料若干。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 談話出示布偶，進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)幼兒的興趣。 老師：小手偶布布今日要請(qǐng)小伴侶幫助。屈,老師.教,案,網(wǎng)布布說(shuō)，他在用顏料作吹畫(huà)時(shí)，把衣服弄濕、弄臟了，很心疼。想請(qǐng)小伴侶幫助做一件工作衣，這樣，他再做這樣的活動(dòng)時(shí)，衣服就不會(huì)弄濕弄臟了。你們?cè)覆磺樵笌椭?我們來(lái)想一想，用什么材料來(lái)做工作衣才能愛(ài)護(hù)布布的衣服不濕呢?幼兒按自己已有的閱歷自由表達(dá)自己的想法。

2、區(qū)分出示操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)操作。 1、出示操作材料，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)是什么材料?(自己摸，相互摸，明確不同材質(zhì)的袋子) 2、請(qǐng)幼兒拿起小海綿，摸摸是濕的還是干的?并鼓舞幼兒把小海綿裝進(jìn)自己的袋子里。 試驗(yàn)、指導(dǎo)幼兒選擇一種材料的袋子，將海綿放入袋子中，觀看其放入水中的改變。 教師：把裝有小海綿的袋子放在水里，看看你的袋子能不能愛(ài)護(hù)好小海綿。 分別請(qǐng)拿不同材料袋子的小伴侶到前面進(jìn)行試驗(yàn)，找到可以愛(ài)護(hù)小海綿，適合做工作衣的袋子。 教師：請(qǐng)一個(gè)拿紙袋子的小伴侶到前面再試一次，我們一起看看紙袋子能不能愛(ài)護(hù)好小海綿? 再來(lái)看一看布袋子能不能愛(ài)護(hù)好小海綿? 看一看塑料袋子有沒(méi)有愛(ài)護(hù)小海

3、綿的本事，制作1、教師示范，給布布做一件工作衣，并建議幼兒給自己做一件美麗的小小工作衣。 請(qǐng)幼兒用塑料袋依據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)美麗的雨衣。 3、幼兒穿上設(shè)計(jì)好的小工作衣，老師帶上小噴壺，到外面去試一試工作衣能不能愛(ài)護(hù)我們的衣服不會(huì)被弄濕? 活動(dòng)建議： 本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中物質(zhì)方面的探究活動(dòng)，旨在讓幼兒在制作工作衣的過(guò)程中，感受塑料、紙以及布袋的不同，從而發(fā)覺(jué)塑料不吸水的特性。因此，該內(nèi)容是活動(dòng)的重點(diǎn)，而制作工作衣環(huán)節(jié)是藝術(shù)領(lǐng)域在本活動(dòng)中的滲透，不能因此偏離活動(dòng)的主要目標(biāo)。 活動(dòng)中，教師可將幼兒分成三人一組，每個(gè)幼兒一種材料，一名幼兒參加一種材料的試驗(yàn)，然后進(jìn)行共享，這樣的教育策略，不僅可以使幼兒有意愿去共享別人的試驗(yàn)，也使有限的材料多元化。試驗(yàn)環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予幼兒充分的操作時(shí)間，讓幼兒有時(shí)間去嘗試操作，同時(shí)，教師要進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看并表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)與思索。 教學(xué)反思： 我的衣服是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫(huà)工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎?lái)到幼兒園，他們對(duì)于課堂的紀(jì)律