【最新】二年級語文上冊-2課教案

1、課題：2 我是什么【教學要求】 1. 認識“曬、極”等15個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。2.能正確、流利地朗讀課文，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過程，知道水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處?！窘虒W重點】借助圖片、關鍵詞、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。 【教學難點】體會文章用詞的準確，了解水在自然界中的變化過程。【課時安排】 二課時。 第一課時課時目標 1. 認識“曬、極”等15個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。2. 正確、流利地朗讀

2、課文，了解“我”是什么，“我”會變成什么。 教具準備 課件,實物展臺。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.教師出示謎語：【設計意圖：謎語的導入，讀題質疑，引發(fā)了學生的求知欲望，激起學生學習課文的興趣?！?（課件出示2）： 一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。 學生猜謎，教師板書課題。（板書：2 我是什么） 2.指名讀課題。 思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現(xiàn)了疑問句。） 試著讀好課題。 3.再讀課題。師引導：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！ 二、初讀課文，識記生字。1.朗讀課文我能行。 正確朗讀課文。 （1）學生自讀課文，課件出示要求：（課件出示3）：

3、 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1小節(jié) 誰能把這一小節(jié)讀正確呢 ？讓我們先來試一試吧！ 學生自讀，邊讀第1小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。 同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語（課件出示4）： biàn jí piàn bàn shài變 成 極 小 一 片 傍 晚 曬 太陽 學生自由讀。指名讀，教師相機提示：“變、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。出示去掉拼音的詞語。（課件出示5）： 變成 極小 一片 傍晚 曬太陽 采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文，再讀

4、第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。（3）練讀第2-5小節(jié) 用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 出示詞語（課件出示6） yuè d x bn yn mò chnhu w 越升越高 水滴 小溪 奔 跑 淹 沒 沖 毀 房 【設計意圖：多元認字是部編版教材的基本要求。識字認字是低年級段的重點內容?！课?ci hi yán zuò huài dàii 猜 謎 海 洋 工 作 壞 事 帶 給 誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“猜、作”是平舌音，

5、“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”為整體認讀音節(jié)。另外，讀準多音字“沒”，“淹沒”的“沒”是漫過的意思，應該讀mò。出示去掉拼音的詞語，（課件出示7） 越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹沒 沖毀 房屋 猜謎 海洋 工作 壞事 帶給 采用指名讀、跳讀等不同方式，指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。 2.書寫生字我能行。出示生字（課件出示8）變 極 片 傍 海 洋 作 壞 給 帶（1） 自己讀一讀，指名讀，讀準音。（2） 重點指導“變、海、傍”。 課件出示這三個字的筆順

6、（課件出示9-11）：“變、海、傍”三個字的筆順。（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)） 教師范寫相機指導【設計意圖：能正確地書寫生字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，是部編版教材規(guī)定的小學語文的重點學習內容?！俊白儭弊值纳厦嫦葘扅c、橫，再按照先中間后兩邊的順序寫豎、豎、左點、右點。上下兩部大小相當，第四筆豎緊靠豎中線，左點、右點的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對齊，“又”的橫撇起筆在橫中線下側，橫短撇長，捺更長?！昂！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫、點。左右結構，左窄右寬，左低右高，左短右長；“每”第二筆短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時稍向左斜

7、寫長再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側，左右出頭。“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個點，第一個點在豎中線右側，第二個點在豎中線上，第三個左點在橫中線上，第四個點在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點上下對齊。學生描紅，練寫。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫習字冊生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，

8、整潔的就加顆星。）三、鞏固練習，評比提高。1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。 課堂作業(yè)新設計 1.看拼音寫詞語。 biàn chén jí xio yí piàn hi yán dài lái （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.在括號里填上合適的詞語。灌溉（ ）（ ）機器 （ ）莊稼 沖毀（ ）3.組詞 給（ ）（ ） 作（ ）（ ）傍 （ ）（ ） 壞

9、（ ）（ ） 答案： 1.變成 極小 一遍 海洋 帶來 2.農田 發(fā)動 淹沒 房屋 3.送給 帶給 工作 作用 傍晚 依傍 壞事 壞人 第二課時 課時目標 1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結合語境理解動詞“落、打、飄”，體會用詞的準確性。2.說清楚“我”是什么，“我”會變成什么，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。 教具準備 課件,實物展臺。 教學過程 一、檢查字詞，復習舊知 教師檢查學生的識字情況（出示詞語卡片） 學生認讀生字，詞語。 學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。 二、朗讀課文，整體感知【設計意圖：在上節(jié)課掃清語言障礙的情況下，正確、流利地朗讀課文，接著就是

10、整體感知課文內容?！坷首x課文后，回答問題：1.請你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”會變成什么？我會變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。三、精讀感悟，重點突破（一）學習第一自然段1.導讀第1自然段，體會水變成云的過程。 （1）學生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成的。邊讀書邊做記號。 （2）小組內交流討論。 （3）全班交流。 【設計意圖：理解第一自然段，重點理解“白衣服、黑衣服、紅袍”分別著的是“白云、烏云、朝霞和晚霞”?！俊拔摇弊兂闪耸裁?？（云）我是怎么變成云的？太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。2.現(xiàn)在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會根據氣象和早晚換衣服嗎？

11、有時候，晴空萬里，這朵云你穿著什么衣服？（白衣服），人們把穿白衣服的云叫什么？（白云）有時候大雨要來了，你換成什么衣服？（我換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么？（烏云）。早晨和傍晚呢？（我又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14一18）（出示各種顏色的云圖片）有時穿白衣服，叫白云；有時穿黑衣服，叫烏云；有時穿紅袍，叫彩云。（二）學習第二2自然段1.練習朗讀第2自然段，體會水變成云、雨、冰雹、雪的過程。 自由練讀。 選自己感興趣的句段展示讀。2.我在什么情況下又變成了什么？全班交流匯報。云因冷變成了雨，有時也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪”。（

12、課件出示19一21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空中遇到冷風，變成雨、冰雹、雪。 （板書：云 雨 冰雹 雪）【設計意圖：通過動作表演讀，感受動詞“落下來、打下來、飄下來”的準確。】3.配上動作表演讀：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我雨”“有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我冰雹”“我變成小花朵飄下來，人們又叫我雪”。4.為什么同樣是從天空降落下來，“雨、雪、冰雹”降落時，所用的動詞為什么不同？雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落下來的。 （板書：變 飄 落 打 飄） （三）品讀第3自然段 朗讀感悟第3自然段，體會水在不同的地方的變化。

13、 1.請同學們用自己最喜歡的方式讀課文的第3小節(jié)，想一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？ （課件出示22圖片）：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的圖片。在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。 2.指導朗讀。如睡覺時請其讀得輕一點，散步時可讀得輕快一點等等。 3.再指名讀，集體讀。 （四）學習第4自然段 1.讀讀想想，學習第4小節(jié)【設計意圖：學習動賓短語，體會水所做的好事和壞事。】 （1）有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。請讀讀第4小節(jié)，說說我性格溫和時做了哪些好事，脾氣暴躁時又做了哪些壞事？（出示課件23相關圖片、文字）：好事：灌溉農田，發(fā)動

14、機器。壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋。 （2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的？ （修攔河大壩，建設水電站） 2.小組討論，交流。 四人小組討論、交流匯報。 讓學生品味語言，欣賞語言，以達到發(fā)展語言的目的。 調動生活積累，將思想教育滲透在語言文字的理解之中，相得益彰；同時培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。 四、拓展延伸，鞏固提高 1.聯(lián)系生活經驗，說說水還能變成什么。 2.課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，再在每幅畫下面寫一個詞或一句話。 學生動手說一說，畫一畫。 讓學生在想、說、畫、寫的過程中，進一步深化對水的認識。 五、板書小結 ，評價反饋 教師根據板書總結課文，對學

15、生的學習情況進行客觀性評價。 用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。 課外作業(yè)新設計1. 填空：（1）我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起（ ）下來，人們叫我“（  ）”。有時候我變成小硬球（    ）下來，人們就叫我“（    ）”。到了冬天，我變成小花朵（    ）下來，人們又叫我“（    ）”。 （2）平常我在（    ）里睡覺，在（   ）里散步，在（    ）里奔跑，在（   

16、）里跳舞、（     ）、（      )。 2.“我”是什么？“我”會為人們做哪些好事?還會做哪些壞事？ 答案： 1.（1）落 雨 打 冰雹 飄 雪 （2）池子 小溪 江河 海洋 唱歌 開大會 2.“我”是水，“我”會為人們做的好事有：灌溉農田，發(fā)動機器。 “我”做的壞事是：淹沒農田，沖毀房屋。板書設計 水變 云 雨 雪 冰雹 飄 落 飄 打【教學反思】 優(yōu)點：一、 猜謎激趣 整體感知 為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，我先讓學生猜謎語，“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！边@樣的話語導入，學生讀

17、課文的興趣明顯提高了，激起了學生探知的欲望。 二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學中的一種重要的方式，教師在加強朗讀訓練時，充分發(fā)揮學生主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解動詞“落、打、飄”。通過讀、說、演等各種形式，充分地理解句意、層意。通過教師范讀，大大激發(fā)學生朗讀興趣。通過學生的自由讀，教師指導，再由讀得好的同學讀給大家聽，使整堂課聲情并茂，學生不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變萬化的“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。 不足之處： 教師范讀對學生的

18、示范性不夠強。低年級的學生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。 備課素材【教材分析】我是什么是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點明“我”就是水，二是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性?！九c文章相關的資料介紹】1.用趨向動詞寫話：本文也用到了趨向動詞，如：“落下來、打下來、飄下來”，請用這三個詞各寫一句話。 （1）落下來：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來。（2）打下來：牛頓正坐在蘋果樹下思考問題，卻不料有一

19、顆熟透的蘋果從樹上打下來，正落在他的頭上。（3）飄下來：潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中飄下來了。 2.節(jié)約用水的公益語：（1）如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。（2）保護水資源，生命真永遠。（3）人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧?。?）節(jié)約用水，從點滴開始。（5）為何血濃于水?因有愛在其中。（6）保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。課后作業(yè)基礎積累大鞏固1、 連一連。 ci yuè shài un yn 曬 管 越 淹 猜二、讀句子，看拼音寫漢字。 bànwn dài w ，媽媽 去公園散步。好多的花呀！五顏六色的。我置身 hi yán biàn chén i于花的 中，這時，我真想 一只小蝴蝶， 花兒們傳播花粉，讓花兒盡情地開放。三、選詞填空。 1. 老師的態(tài)度很（ ）。 溫暖 溫和2. 同學們親切的話語