山青青教案(李云玲)

1、永平縣中小學集體備課教案模塊山青青教案（s版第二冊第一課）主備教師 李云玲輔備教師 張會鳳執(zhí)教教師姚樹冰教學目標1、知識與技能：（1、）認識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個生字。學習1個部首“草字頭”。（2、）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、過程與方法：（1、）圖文結(jié)合，朗讀感悟。（2、）在閱讀中積累語言。（3、）引導想象，練習表達。3、情感態(tài)度與價值觀：（1、）感受春天充滿生機的美麗景象。（2、）激發(fā)學生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。教學重點和難點1、教學重點：1 / 29(1、)識字、寫字。(2、)有感情的朗讀課文。2、教學難點：(1、)通

2、過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛之情。(2、)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。主要教法學生主體學習、教師主導模式教學時間兩課時教學過程第1、2課時執(zhí)教時間： 年 月 日 節(jié)教學要點1、 課件設置情景，引入課題。2、 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字。3、 圖文對照逐句感悟。4、 課件插入學習生字、新詞。教學環(huán)節(jié)教師活動一、設置情境，引入課題1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景學生活動1、學生自由描述。2、讓學生暢所欲言組圖。2、引入課題。3、教師板書課題。二、初讀課文，隨文識字、學詞。 (課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)（屏幕顯示：鳴叫、青草、一聲聲、

3、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵）師：小朋友們和這些字寶寶賀詞寶寶交了朋友后呀，詩歌肯定讀得更棒了！請你大聲地讀一讀吧，要把句子讀通順。3、學生齊讀課題。4、學生圈找出生字。5、同桌學習生字。6、開火車讀生字后，齊讀生字。7、學生學習生詞。學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)系圖文來理解詞語的意思，并學習用“笑盈盈”、“綠蒙蒙”說話。8、指名讀全文，評議。9、齊讀全文10、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。三、試學課文，整體感知 四、引導探學，品味詩境1、找一找，文中出見最多的是哪個詞？（青青）2、理解“青青”的意思。（綠色）3、師：當春天到來的時候，花草樹木便開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青綠綠的，

4、連春風春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青綠色，你會有些什么感受呢？ （充滿活力、朝氣蓬勃、生機勃勃等）11、用橫線畫出課文描寫的景物。4、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機勃勃、充滿活力的春天嗎？5、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧！ （五）、開導活學，拓展思維1、讀了課文，你想對大家說點什么？2、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？ （可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；也可以說幾句贊美春天的話）3、布置作業(yè)： 到大自然中尋找春天，觀察春天，并動手畫一畫春天。12、學生有感情朗讀詩歌。13、學生找春天，觀察春天，畫春天第二課時一、圖畫引入，指導背誦1、師：上節(jié)

5、課老師和小朋友一起學習了山青青，感受了春天的生機勃勃和美麗?，F(xiàn)在，讓我們再來欣賞一下這美麗的畫面。2、（出示課文插圖）師：看到這么美麗的春天畫面，老師真想把這首優(yōu)美詩歌背下來，小朋友們也和老師一起來背背課文好嗎？3、教師引導學生看圖背誦課文。4、會背誦了，同桌互相背一背。14、學生看圖中景物逐句練習背一背。6、指名背誦，并加以評價。二、指導學生學習“會認字.4、你能用哪個字來組詞或說一句話？5、讓學生自主觀察，引導學生歸類識字： 6、教師邊講解邊在田字格中示范寫字，教師要強調(diào)關鍵字的筆畫。 7、全班展示、交流、講評。三、語言積累1、自讀課文后面“詞語花籃”中的三個詞語。15、齊背課文。16、學

6、生在田字格中寫字。17、同桌互相交換所寫的字，說說別人哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做他的小老師？2、指名讀詞語。3、說一說，詩歌中還有哪些好詞語？4、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。四、布置作業(yè)1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。2、如果有興趣，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當一當小詩人，寫一首贊美春天的詩。 一、檢查預習抽查學生后鼻韻母朗讀并作指導。課前學生用自己喜歡的方式讀課文。二、復習鞏固三、新知探究1、課件導入新課第一課時設置情境，引入課題1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。師：小朋友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用自己的話說一說

7、嗎？師：您們喜歡春天嗎？為什么？2、引入課題。師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽，也有蒙蒙的細雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來學習一首描寫春天的小詩歌山青青。3、教師板書課題。二、初讀課文，隨文識字學生自由描述。讓學生暢所欲言學生齊讀課題。2、初步認識3、初步掌握4、加深理解1、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書讀一讀吧!2、師：請大家自由朗讀課文，注意把字音讀準確。如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。遇到長句子，要多讀幾遍。3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評議，師生共同正音。4、師：有幾

8、個字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎?學生自由朗讀課文圈找出生字。同桌學習生字。5、鞏固練習(課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)5、請小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。6、同桌互相認讀圈出來的生字，要認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。7、師：小朋友們，你們和字寶寶交上朋友了嗎？8、師：這些字寶寶在課文中也找到了自己的好朋友，我們來看一看吧?。ㄕn件出示：鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵）開火車讀生字后，齊讀生字。學生學習生詞。學生自由讀詞語。開火車讀。齊讀。學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)系圖文來理解詞語的意思，并學習用、學生自由讀詞語。、指名讀。、開火車讀。、齊讀。、交流

9、：你讀懂了哪個詞語的意思？9、師：小朋友們和這些字寶寶賀詞寶寶交了朋友后呀，詩歌肯定讀得更棒了！請你大聲地讀一讀吧，要把句子讀通順。10、指名讀全文，評議。11、齊讀全文。三、試學課文，整體感知1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了哪些景物？用橫線畫出來?！靶τ?、“綠蒙蒙”說話。齊讀全文學生用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。用橫線畫出課文描寫的景物。 （山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風、雨）3、師：你覺得那些景物最美？請把這句話反復讀一讀，直到能美美地讀出來，并說說它是怎樣的美。 （指名美讀幷談自己的理解。）4、師：小朋友讀得真

10、好！老師通過你們的讀，您們的說，真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗；聽到了鳥兒的歌唱；看到了山花的微笑；沐浴了和風細雨。5、師：現(xiàn)在，請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀課文，用心感受一下：你仿佛看到了什么畫面？6、在學生的想象和描述中，教師相機出示課文插圖，并引領學生欣賞插圖。7、師：景色美，文章更美。讓我們來讀讀課文吧！四、引導探學，品味詩境1、找一找，文中出見最多的是哪個詞？（青青）2、理解“青青”的意思。（綠色）3、師：當春天到來的時候，花草樹木便開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青綠綠的，連春風春雨也好像被染綠了?？吹竭@滿眼的青綠色，你會有些什么感受呢？ （充滿活力、

11、朝氣蓬勃、生機勃勃等）4、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機勃勃、充滿活力的春天嗎？5、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧！五、開導活學，拓展思維1、讀了課文，你想對大家說點什么？2、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？ （可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；也可以說幾句贊美春天的話學生有感情朗讀詩歌。學生找春天，觀察春天，畫春天）3、布置作業(yè)： 到大自然中尋找春天，觀察春天，并動手畫一畫春天。第二課時一、圖畫引入，指導背誦1、師：上節(jié)課老師和小朋友一起學習了山青青，感受了春天的生機勃勃和美麗。現(xiàn)在，讓我們再來欣賞一下這美麗的畫面。2、（出示課文插圖）師：看到這么

12、美麗的春天畫面，老師真想把這首優(yōu)美詩歌背下來，小朋友們也學生看圖中景物逐句練習背一背。和老師一起來背背課文好嗎？3、教師引導學生看圖背誦課文。4、會背誦了，同桌互相背一背。5、指名背誦，并加以評價。二、課件指導學生學習“會認字”。你能用哪個字來組詞或說一句話？讓學生自主觀察，引導學生歸類識字： 左右結(jié)構(gòu)的字：叫 上下結(jié)構(gòu)草字頭的字：苗、花、草 上下結(jié)構(gòu)的其他字：青、朵教師邊講解邊在田字格中示范寫字，教師要強調(diào)關鍵字的筆畫。齊背課文。學生邊聽邊描紅后寫字、組詞。學生在田字格中寫字。 、叫：第四筆為豎折，豎短，折略向上斜。 、苗、花、草：上小下大，草字頭的第三筆為撇。 、青：第四筆橫要寫長一點。

13、、朵：上小下大，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。全班展示、交流、講評。三、語言積累1、自讀課文后面“詞語花籃”中的三個詞語。2、指名讀詞語。3、說一說，詩歌中還有哪些好詞語？同桌互相交換所寫的字，說說別人哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做他的小老師？4、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。四、布置作業(yè)1、回家后把這首小詩歌背給爸爸媽媽聽。2、如果有興趣，你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞，也來當一當小詩人，寫一首贊美春天的詩。 四、總結(jié)回顧本課是一首短小優(yōu)美的詩歌，寫的是春天來臨時大自然景色的變化。課文一共三句話，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復，不起來朗朗上口，通俗易懂，充滿童趣。根據(jù)兒童詩歌的特點和兒童學習特點，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主讀書、自主識字。注意保護學生的好奇心和求知欲，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。重視朗讀訓練，讓學生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考；在讀中