“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事-唐農(nóng)玲

1、第第2424課課 “ “計(jì)算機(jī)之父計(jì)算機(jī)之父”童年的故事童年的故事語(yǔ)文S版 三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：唐農(nóng)玲設(shè)計(jì)者：唐農(nóng)玲 阿蘭阿蘭圖靈（圖靈（19121954），英），英國(guó)數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家。先后在英國(guó)國(guó)數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家。先后在英國(guó)國(guó)力物理實(shí)驗(yàn)室和曼徹斯特大學(xué)從國(guó)力物理實(shí)驗(yàn)室和曼徹斯特大學(xué)從事研究工作，是計(jì)算機(jī)理論和人工事研究工作，是計(jì)算機(jī)理論和人工智能的奠基人之一。智能的奠基人之一。1936年首次設(shè)年首次設(shè)計(jì)一種理想的計(jì)算機(jī)（后稱圖靈機(jī)）計(jì)一種理想的計(jì)算機(jī)（后稱圖靈機(jī)），并公開(kāi)發(fā)表相關(guān)論文。，并公開(kāi)發(fā)表相關(guān)論文。1945年起年起進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)，后來(lái)在曼進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)，后來(lái)在曼徹斯特大學(xué)造

2、出了樣機(jī)。徹斯特大學(xué)造出了樣機(jī)。jifnl臺(tái)階 考慮tu飲飲 階階 慮慮 犯犯 績(jī)績(jī) 拓拓jyn飲料違犯開(kāi)拓成績(jī)dinj奠基 基礎(chǔ)荒荒 奠奠 基基hung荒地 草坪草坪 和藹和藹 疑惑疑惑 思思 維維 奇特奇特 飲料飲料 臺(tái)階臺(tái)階 考慮考慮 成績(jī)成績(jī) 違犯違犯 炫目炫目 拓荒拓荒 耕耘耕耘 奠基奠基 汗流滿面汗流滿面 瓶瓶罐罐瓶瓶罐罐 與眾不同與眾不同整體感知整體感知默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。讀課文，思考問(wèn)題讀課文，思考問(wèn)題：詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋汗流滿面：汗流滿面：滿臉都是汗水，形容汗出的很多。滿臉都是汗水，形容汗出的很多。和藹：和藹：態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和

3、，容易接近。領(lǐng)域：領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。拓荒：拓荒：開(kāi)荒，本文指別人沒(méi)從事的工作，由他們開(kāi)荒，本文指別人沒(méi)從事的工作，由他們 首先進(jìn)行嘗試。首先進(jìn)行嘗試。耕耘：耕耘：耕地和除草，多用于比喻。本課指鉆研、耕地和除草，多用于比喻。本課指鉆研、 發(fā)明等科研工作。發(fā)明等科研工作。奠基：奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)，本課指計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。奠定建筑物的基礎(chǔ)，本課指計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。 課文主要講英國(guó)科學(xué)家阿蘭課文主要講英國(guó)科學(xué)家阿蘭圖圖靈小時(shí)候想象力豐富，愛(ài)做一些與靈小時(shí)候想象力豐富，愛(ài)做一些與眾不同的事情，正是因?yàn)檫@樣，他眾不同的事情，正是因?yàn)檫@樣，他成了計(jì)算機(jī)理論的奠基人。成了計(jì)

4、算機(jī)理論的奠基人。根據(jù)段意給課文分段根據(jù)段意給課文分段 第一段：運(yùn)用舉例子的方法，寫出第一段：運(yùn)用舉例子的方法，寫出了阿蘭的了阿蘭的“怪怪”。 第二段：寫阿蘭成年后的成就第二段：寫阿蘭成年后的成就成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人之一，被成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人之一，被人們譽(yù)為人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父計(jì)算機(jī)之父”。（18 ）（9）課文解讀課文解讀阿蘭阿蘭圖靈為什么被人們譽(yù)為圖靈為什么被人們譽(yù)為“計(jì)計(jì)算機(jī)之父算機(jī)之父”？ （他是計(jì)算機(jī)理論的奠基人）（他是計(jì)算機(jī)理論的奠基人） 阿蘭圖靈的童年和一般人的童年有阿蘭圖靈的童年和一般人的童年有什么不同？什么不同？ 從哪看出他的從哪看出他的“怪怪”？小組討論研究：小組討論研

5、究：1、在課本中找出表現(xiàn)阿蘭在課本中找出表現(xiàn)阿蘭“怪怪”的語(yǔ)句讀一讀。的語(yǔ)句讀一讀。2、你有什么感受？你有什么感受？語(yǔ)言語(yǔ)言 “媽媽，我玩具船上的水手壞了，媽媽，我玩具船上的水手壞了，我要把他們埋進(jìn)土里，像栽蘋果樹(shù)那樣我要把他們埋進(jìn)土里，像栽蘋果樹(shù)那樣結(jié)出好多好多的小水手來(lái)。結(jié)出好多好多的小水手來(lái)?！?“不一樣？不一樣？” “這一瓶是我為爸爸做的飲料，這一瓶是我為爸爸做的飲料，那一瓶是我發(fā)明的染臺(tái)階的臺(tái)階粉。那一瓶是我發(fā)明的染臺(tái)階的臺(tái)階粉?！鄙駪B(tài)神態(tài) 他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊埋進(jìn)土他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊埋進(jìn)土里，然后歪著腦袋里，然后歪著腦袋想了想想了想，又將已，又將已埋進(jìn)土里的小胳膊拉了一點(diǎn)兒露在埋

6、進(jìn)土里的小胳膊拉了一點(diǎn)兒露在外面。外面。 小男孩兒仰起頭，臉上充小男孩兒仰起頭，臉上充滿了滿了疑惑疑惑的神情。的神情。動(dòng)作動(dòng)作 一個(gè)三歲的小男孩兒正汗流滿一個(gè)三歲的小男孩兒正汗流滿面地用小鐵鏟在地上面地用小鐵鏟在地上挖土挖土。 他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊埋埋進(jìn)土進(jìn)土里，然后里，然后歪歪著腦袋著腦袋想想了想了想，又將已，又將已埋進(jìn)土里的小胳膊埋進(jìn)土里的小胳膊拉拉了一點(diǎn)兒露在了一點(diǎn)兒露在外面。外面。1.把木質(zhì)玩具埋進(jìn)土里，希望結(jié)出很多把木質(zhì)玩具埋進(jìn)土里，希望結(jié)出很多玩具。玩具。2.用花草制飲料、臺(tái)階粉。用花草制飲料、臺(tái)階粉。 3.八歲時(shí)寫了世界上最薄的一部書。八歲時(shí)寫了世界上最薄的一

7、部書。 4.研究愛(ài)因斯坦的理論。研究愛(ài)因斯坦的理論。5.做一些不違犯校規(guī)的小實(shí)驗(yàn)。做一些不違犯校規(guī)的小實(shí)驗(yàn)。從哪些地方可以看出從哪些地方可以看出小阿蘭有些小阿蘭有些“怪怪”？ 阿蘭圖靈的童年的阿蘭圖靈的童年的“怪怪”和長(zhǎng)大和長(zhǎng)大成為成為“計(jì)算機(jī)之父計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？有關(guān)系嗎？ 想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。 童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的度，使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設(shè)想，并加以實(shí)踐。設(shè)想，并加以實(shí)踐。 小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子他是一個(gè)怎樣的孩子？ 愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。動(dòng)手操作的好孩子。 阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父計(jì)算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？哪些原因？他堅(jiān)持不懈，不斷開(kāi)拓；他堅(jiān)持不懈，不斷開(kāi)拓；家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課你有什同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲和體會(huì)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。么收獲和體會(huì)呢？大家