2017同頻互動總結(jié)

1、同頻互動教學、教研工作總結(jié)本學年我校堅持貫徹落實市級、旗級關(guān)于推進“同頻互動課堂” 建設與應用工作的通知，大力推進優(yōu)質(zhì)教學資源普及共享，增強教 師教學能力，提高薄弱學校教學質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展的文件要求， 我校和白彥花小學、樹林子小學成為同頻互動合作校，現(xiàn)將本學年我 校和兩校同頻互動開展情況總結(jié)如下：一、加強培訓，充分認識推進“同頻互動課堂”建設的重要性和 必要性。同頻互動課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學校優(yōu)質(zhì)資源同步傳 送到鄉(xiāng)村薄弱學校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校師生在線同頻互動教學、網(wǎng)絡教研、 在線學習，解決鄉(xiāng)村學校辦學條件基本滿足教學需要的情況下師資力 量不足的問題。加快推進 同頻互動課堂”建設與應用

2、，是貫徹落實中 共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定提出的構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、 校際差距”的重要舉措，對于推進城鄉(xiāng)學校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升 鄉(xiāng)村學校教師教學水平和教育質(zhì)量，推動教育均衡發(fā)展、促進教育公 平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓、學科 教師培訓，還多次組織全體教師進行培訓，從最初的開關(guān)機、畫面的 切換、上課如何互動、等等方面讓參加過全旗同頻互動培訓過的王軍 老師進行面對面的培訓。同時要求全體專任教師提高認識， 按照培訓 的要求和部署不折不扣的按同頻互動計劃表上安排的內(nèi)容、時間進行和白彥花小學和樹林子小學的同頻互

3、動活動。二、統(tǒng)籌安排，嚴格落實。我們和白彥花小學和樹林子小學的負責人達成共識， 學校嚴格按 照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學和樹林子小學按照同頻互動計劃表前每個星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動，后來又根據(jù)上 級要求調(diào)整每個星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動，為了把這項工作做的更 好，我們統(tǒng)一了上課的時間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把 兩校教師的電話號碼復印給全體教師。1. 互動教學課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進行了充分的溝通，明確教學目標、教學內(nèi)容和難點和教學方法，對兩端的學習者進行分析，互通教 學資料等等。課中，雙方師生力求互動，尤其是主講端教師做好學生 組織、指導工作。課后，我們及時向接

4、收端的教師了解學生掌握情況， 及時總結(jié)互動過程中的收獲，同時反饋存在的問題和不足，逐步解決 完善。從開始實施同頻互動課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學和樹林子小 學發(fā)送了 100多節(jié)課。2. 互動教研同頻互動教研加強了校際之間、 教師之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了資源共 享、優(yōu)勢互補、白上而下與白下而上的雙向互補，同頻互動教研以問 題為中心，以教學為平臺，以學校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建 了研修一體化的校本研修模式。一年的互動教研以促進區(qū)域教育資源 均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動校本教育工作為重點，校際互動、教師 間互動、中心輻射，以強帶弱的校本教研機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的 整合和共享，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

5、。交流研究、共同成長。聯(lián)片教研活動的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機會， 擁有 了更多展示白我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，互動教研改變 了教師獨學無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達到了專業(yè)引 領(lǐng)、同伴互助共同成長的目的。同頻互動教研能夠更好地打破校際壁 壘、打破學科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學習交 流中白加壓力、白生動力，努力挖掘、發(fā)揮各白長處、輻射四周，從 而達到強弱互補、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。三、同頻互動活動存在的問題1. 由于白彥花小學同頻互動教室搬家，有些安排的活動沒能照常 進行。2. 我校教師對對方班里的學生不能了解的全面，課堂中學生的

6、互 動不能盡如人意。3. 每個星期安排的課時有點多，課不夠精煉。4. 對方部分教師不能很好的配合主講教師及時組織學生活動，個 別課堂對方學生參與度少，課堂效果不太好。四、改進措施1. 和教育局教研室的負責人交流能否在有效的基礎上恰當?shù)臏p 少互動的節(jié)數(shù)，從而提高互動的質(zhì)量。2. 和接收端的白彥花小學和樹林子小學的負責人溝通米納他們 的意見進行安排計劃表。3. 加強教師的培訓，提高教師的認識、重視意識。4. 教研活動的面盡量小一些，實效性大一些。總之，本學期開展的同頻互動活動，不僅促進了教師個人素質(zhì)的 的提高，還為校際之間的教學交流創(chuàng)設了平臺，使教師參與教研、投 身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與 名優(yōu)教師交流學習的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學識， 讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要 性