2017年周口市小學(xué)教師招聘考試真題及問題詳解解析匯報(bào)

1、實(shí)用文檔 文案大全 2017年周口市小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析 一、單項(xiàng)選擇題 1 . 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（ ） A：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B：堅(jiān)持面向全體學(xué)生 C：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 D：發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 【答案】C 【解析】略 2 . 巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說中，對(duì)應(yīng)強(qiáng)、不平衡神經(jīng)活動(dòng)類型的氣質(zhì)類型是（ ） A：多血質(zhì) B：膽汁質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì) 【答案】B 【解析】略 3 . 課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這種課程類型體現(xiàn)了（ ）的理念。 A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：學(xué)生課程 實(shí)用文檔 文案大全 D：顯性課程 【答案】B 【解析】活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)

2、的學(xué)科知識(shí)而言，由一系列活動(dòng)組成，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，如實(shí)驗(yàn)、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等?；顒?dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，在于脫離書本而親身體驗(yàn)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。 4 . 提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（ ）。 A：大學(xué) B：中庸 C：學(xué)記 D：尚書 【答案】B 【解析】“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自中庸，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。故選B。 5 . 一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好？（ ） A：50% B：100% C：150% D：200%

3、【答案】C 【解析】略 6 . 我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（ ） A：強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B：強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 實(shí)用文檔 文案大全 C：科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 【答案】D 【解析】教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì) 劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。 7 . 以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（ ）。 A：安置性測(cè)驗(yàn) B：形成性測(cè)驗(yàn) C：成就測(cè)驗(yàn) D：標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) 【答案】A 【解析】以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是安置性測(cè)驗(yàn)。 8 . 澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并

4、向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（ ）。 A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：言語直觀 D：虛擬直觀 【答案】B 【解析】直觀教具可分為兩類：一是實(shí)物直觀，包括各種實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。 9 . 采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（ ） 實(shí)用文檔 文案大全 A：柯爾伯格 B：皮亞杰 C：斯金納 D：巴甫洛夫 【答案】A 【解析】柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。 10 . 提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（ ）。 A：漢武帝 B：董仲

5、舒 C：鄭玄 D：朱熹 【答案】B 【解析】董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 11 . 在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（ ）。 A：說到做到 B：敬業(yè)精神 C：熱心和同情心 D：重義氣講交情 【答案】C 【解析】教師的人格中，激勵(lì)、想象和同情心最能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。 實(shí)用文檔 文案大全 12 . 在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（ ）是基礎(chǔ)，（ ）是關(guān)鍵。 A：知、情 B：知、行 C：意、行 D：知、意 【答案】B 【解析】在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是

6、關(guān)鍵。 13 . 課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（ ）。 A：連鎖性感染 B：互相監(jiān)督 C：互相幫助 D：遵守紀(jì)律 【答案】A 【解析】課堂氛圍也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性感染。 14 . 內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（ ）。 A：認(rèn)知結(jié)構(gòu) B：價(jià)值體系 C：觀念系統(tǒng) D：策路框架 【答案】B 實(shí)用文檔 文案大全 【解析】根據(jù)內(nèi)化概念選B。 15 . 1806年，德國赫爾巴特出版的（ ）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。 A：教育學(xué) B：普通教育學(xué) C：論演說家的教育

7、 D：新教育大綱 【答案】B 【解析】略 16 . 問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（ ）。 A：既定疑點(diǎn) B：理論假設(shè) C：刺激情境 D：給定途徑 【答案】C 【解析】由問題的定義可知C項(xiàng)正確。 17 . 下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（ ）。 A：打籃球 B：騎單車 C：吹口琴 D：解應(yīng)用題 【答案】D 【解析】略 實(shí)用文檔 文案大全 18 . 某學(xué)生智商為100表示（ ） A：較低智力 B：中等智力 C：較高智力 D：非凡智力 【答案】B 【解析】智商100表示中等智力。 19 . 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)

8、職責(zé)，行為并無不當(dāng)。這時(shí)造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該南（ ）。承擔(dān)責(zé)任。 A：學(xué)校 B：未成年人監(jiān)護(hù)人 C：教師 D：學(xué)生的親戚 【答案】B 【解析】學(xué)生傷害事故處理辦法第十條規(guī)定了一系列學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形，題目所述情形屬于列出的情形之一。 20 . 指導(dǎo)教學(xué)是以（ ）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。 A：學(xué)生 B：學(xué)業(yè) C：學(xué)習(xí)成績 D：學(xué)習(xí)方法 【答案】C 實(shí)用文檔 文案大全 【解析】指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。 21 . 中華人民共和國教育法是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于（ ）年。 A：1980

9、B：1986 C：1995 D：1998 【答案】C 【解析】中華人民共和國教育法是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于1995年，中華人民共和國教育法，1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過。 22 . 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（ ） A：勤奮感對(duì)自卑感 B：自我同一性對(duì)角色混亂 C：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 D：基本的信任感對(duì)基本的不信任感 【答案】A 【解析】略 23 . 學(xué)記主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（ ） A：鞏固性原則 B：啟發(fā)性原則 C：因材施教原則 實(shí)用文檔 文案大全 D：循序漸進(jìn)原則 【答案】D

10、 【解析】略 24 . 到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（ ）。 A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實(shí)物直觀 【答案】D 【解析】略 25 . 我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（ ）。 A：壬寅學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：壬子癸丑學(xué)制 D：癸卯學(xué)制 【答案】B 【解析】1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國一些州已經(jīng)實(shí)行了10多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法13本轉(zhuǎn)向了效法美國，由軍國主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。 二、多項(xiàng)選擇題

11、1 . 如何做關(guān)系圖？（ ） A.找出文中的主要觀點(diǎn) 實(shí)用文檔 文案大全 B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分 C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來 D.主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周圍 【答案】A, B, C, D 【解析】略 2 . 下列技能屬于心智技能的是（ ）。 A：閱讀技能 B：運(yùn)算技能 C：記憶技能 D：運(yùn)動(dòng)技能 【答案】A, B, C 【解析】運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。 3 . 影響遷移的主要因素有（ ）。 A：學(xué)習(xí)情境的相似性 B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D：教學(xué)方法 【答案】A, B, C 【解析】見教材相關(guān)內(nèi)容。 4 . 教育活

12、動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（ ）。 A：家庭教育 實(shí)用文檔 文案大全 B：道德教育 C：班級(jí)教育 D：學(xué)校教育 E：社會(huì)教育 【答案】A, D, E 【解析】教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。 5 . 班級(jí)管理的特點(diǎn)是（ ）。 A：規(guī)范的強(qiáng)制性 B：目的的教育性 C：過程的統(tǒng)一性 D：內(nèi)容的廣泛性 E：對(duì)象的不成熟性 【答案】B,D,E 【解析】略 6 . 講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，是由于它具有如下特點(diǎn)（ ）。 A：信息傳遞的單向性 B：知識(shí)傳授的系統(tǒng)性 C：老師主體的權(quán)威性 D：時(shí)間運(yùn)用的高效性 E：學(xué)生主體的權(quán)威性

13、【答案】A,B,D 【解析】略 實(shí)用文檔 文案大全 7 . 孔子的教育主張包括（ ）。 A：兼愛 B：有教無類 C：學(xué)而時(shí)習(xí)之 D：教學(xué)相長 【答案】B, C 【解析】略孔子的教育主張有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。 8 . 學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（ ）。 A：可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間 B：有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C：有利于形成學(xué)生的主體性 D：有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 E：可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì) 【答案】B, C, D 【解析】略 9 . 柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（ ）。 A：前習(xí)俗水平 B：習(xí)俗水平 C：后習(xí)俗水平 D：相對(duì)功利水平 E：普通倫理取向水平

14、【答案】A, B, C 實(shí)用文檔 文案大全 【解析】略 10 . 以下屬于個(gè)體差異性的是（ ）。 A：男女性別差異 B：幼兒與少年的差異 C：同年齡人群內(nèi)部差異 D：同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E：個(gè)體思維方式的差異 【答案】A, C, D, E 【解析】幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。 11 . 當(dāng)代教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)有（ ）。 A：全面和諧的教育理論 B：掌握學(xué)習(xí)的理論 C：自然和自由的教育 D：結(jié)構(gòu)課程理論 E：實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論 【答案】A, B, D, E 【解析】略 12 . 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為（ ）。 A：近景的直接性動(dòng)機(jī) B：高尚的動(dòng)

15、機(jī) C：低級(jí)的動(dòng)機(jī) D：遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 實(shí)用文檔 文案大全 【答案】A, D 【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。 13 . 班會(huì)的特點(diǎn)有（ ）。 A：集體性 B：客觀性 C：自主性 D：針對(duì)性 【答案】A,C,D 【解析】班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。 14 . 人的身心發(fā)展包括_和_兩個(gè)方面。（ ） A：生理的發(fā)展 B：心理的發(fā)展 C：情商的發(fā)展 D：道德的發(fā)展 【答案】A,B 【解析】略 15 . 加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（ ）。 A：智慧技能 B：認(rèn)知策略 C：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) D：行為訓(xùn)練 實(shí)用文檔 文案大全 E：動(dòng)作技能

16、【答案】A, B, E 【解析】經(jīng)驗(yàn)與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。 16 . 學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（ ）。 A：強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力 B：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 C：好奇的內(nèi)驅(qū)力 D：自我提高的內(nèi)驅(qū)力 E：附屬的內(nèi)驅(qū)力 【答案】B, D, E 【解析】成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 17 . 對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（ ）。 A：言語技能 B：操作技能 C：記憶技能 D：心智技能 E：體育技能 【答案】B, D 【解析】言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。 18 . 下列哪些因素可以影響示范的有效性？（ ） A.示范的場(chǎng)

17、合 B.示范者的身份 實(shí)用文檔 文案大全 C.示范的準(zhǔn)確性 D.示范的時(shí)機(jī) 【答案】B, C, D 【解析】示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，如示范者的身份、示范的準(zhǔn)確性、示范的時(shí)機(jī)等。 19 . 根據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為（ ）。 A：陳述性知識(shí) B：程序性知識(shí) C：感性知識(shí) D：理性知識(shí) 【答案】A, B 【解析】由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。 20 . 下列屬于道德情感的有（ ）。 A：義務(wù)感 B：責(zé)任感 C：事業(yè)感 D：自尊感 E：集體主義 【答案】A, B, C, D, E 【解析】道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心

18、體驗(yàn)。故以上選項(xiàng)均屬于道德情感。 三、填空題 實(shí)用文檔 文案大全 1 . 依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)由低到高分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、_、分析、_和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。 【答案】應(yīng)用 綜合 2 . 影響人際吸引的因素有空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、_、特點(diǎn)互補(bǔ)等。 【答案】特點(diǎn)相似 3 . 技能的學(xué)習(xí)要以_的掌握為前提。 【答案】程序性知識(shí) 4 . 直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、_和_三種。 【答案】模象直觀 言語直觀 5 . 思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_同受教育者已有的_之間的矛盾。 【答案】道德要求 品德基礎(chǔ) 6 . _是人在智力活動(dòng)過程中發(fā)生的情感體驗(yàn)，是人們

19、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、掌握知識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。 【答案】理智感 7 . 教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)_的職業(yè)。 【答案】個(gè)體社會(huì)化 8 . 孔子把學(xué)習(xí)過程概括為 _的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。 【答案】學(xué)、思、行 9 . 皮亞杰認(rèn)為，守恒是_階段兒童具備的能力。 【答案】具體運(yùn)算 10 . 兒童的興趣只有在_中才能得到發(fā)展和發(fā)揮動(dòng)力作用。 【答案】活動(dòng) 實(shí)用文檔 文案大全 四、判斷題 1 . 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（ ） 【答案】對(duì) 【解析】略 2 . 高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。（ ） 【答案

20、】對(duì) 【解析】略 3 . 認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（ ） 【答案】對(duì) 【解析】略 4 . 教師道德修養(yǎng)就是提高教師的道德認(rèn)識(shí)、陶冶遭德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣的過程。（ ） 【答案】對(duì) 【解析】略 5 . 小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在3040人。（ ） 【答案】錯(cuò) 【解析】小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在1525人。 6 . 在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。 【答案】對(duì) 【解析】略 7 . 學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（ ） 實(shí)用文檔 文案大全 【答案】對(duì) 【解析】略 8 . 動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)歷“認(rèn)知階段、初步掌握階段和熟練階段”。（ ） 【答案】對(duì) 【解析】略 9 . 組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。（ ） 【答案】錯(cuò) 【解析】略 10 . 小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是小學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。（ ） 【答案】錯(cuò) 【解析】略 五、簡答題 1 . 簡述課堂問題