前滾翻的教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載本課的教學(xué)反思通過前滾翻第一次課的教學(xué)， 大部分學(xué)生都能夠在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、完成的教學(xué)目標(biāo)。在解決本課的重點 （低頭、蹬地、團(tuán)身）；難點（團(tuán)身不緊）時，采用的手、腳定位；“三線”評價和加斜坡起到了很好的效果， 學(xué)生進(jìn)步明顯。但是有四、五個學(xué)生滾動不成直線，這與老師的強(qiáng)調(diào)不夠和沒有交代清楚，兩腳同時蹬地、同時推手有關(guān)。并且通過教師和同學(xué)共同總結(jié)的技術(shù)要領(lǐng)口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球?！笔箤W(xué)生在很快的時間內(nèi)建立正確的技術(shù)概念。通過老師之前做的教具“手、腳??；三條線，及加斜坡?！蹦軌蚝芎玫毓噍斝抡n程標(biāo)準(zhǔn)，以健康快樂體育為主線，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生

2、的主體作用，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)。成功之處：1、“劃船”， “青蛙跳”游戲使學(xué)生在開心、興奮地狀況下得到關(guān)節(jié)的活動。2、通過口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球。 ”使學(xué)生很容易的知道技術(shù)動作，并且會運用。3、通過三個技術(shù)“秘笈” ，一，手、腳和頭部定位；二， “三線”評價，控制團(tuán)身；三，加小墊子，提高滾動速度。使學(xué)生一步一步的完成前滾翻的技術(shù)動作。4、身體素質(zhì)練習(xí)，直膝跳、深蹲推手跳、深蹲起、仰臥起坐、坐位體前屈針對前滾翻技術(shù)動作的練習(xí)。5、放松活動符合學(xué)生心理，氣氛活躍。學(xué)習(xí)必備歡迎下載有待改進(jìn)：1、對于前滾翻的滾動方向重視不夠。2、個別學(xué)生的3、和運用讓學(xué)生體會健康快樂體育。

3、采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。 結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練， 以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流， 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計了單雙腳跳擊鼓接力比賽， 學(xué)生在快樂的比賽中得到學(xué)習(xí)。 我還注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示，給學(xué)生

4、展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強(qiáng)調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中，進(jìn)行交際舞放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。最后，在快樂的順口溜中結(jié)束本課。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在整節(jié)課堂中， 有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真

5、正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。在本節(jié)課中， 我得到了很好的鍛煉與提高， 已取得了可喜可賀的成績。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長補(bǔ)短，再接再厲，不斷提高教育教學(xué)水平。教學(xué)現(xiàn)象：我在教“前滾翻”的專門性練習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。課后反思：我意識到這是由于翻滾時沒有含胸， 沒有低頭而產(chǎn)生的。 于是就結(jié)合教學(xué)難點， 運用簡單的物理演示法來啟發(fā)學(xué)生的思維， 以引起質(zhì)的變化。二班上課時， 我找來一個籃球和一塊長方形木塊， 分別用力推藍(lán)球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果

6、，反復(fù)幾次，我問： “為什么籃球會向前滾動而木塊不會呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回 答。歸納學(xué)生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而長方形木塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣， 把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，學(xué)習(xí)必備歡迎下載并讓其作實地示范。 通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)， 學(xué)生對這項技術(shù)的掌握率達(dá) 85%以上。小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人， 但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避免抽象性和單純的概念形式， 要強(qiáng)調(diào)具體的

7、演示， 依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻， 因為低年級學(xué)生的注意力集中的時間比較短，如果教師一味的講解動作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯。1、在玩中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的開始部分， 我把經(jīng)常見到的體育運動項目引入課堂的代替了傳統(tǒng)的徒手操情景， 例如：肩部運動我讓孩子們想想各種游泳姿勢，讓學(xué)生通過練習(xí)游泳姿勢達(dá)到肩部運動的目的。 這種方式即學(xué)會新知識又達(dá)到了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。 在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時我又以小刺猬遇危險游戲方法引入口課堂， 讓學(xué)生在愉快玩中掌握了前滾翻的動作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準(zhǔn)確的

8、學(xué)會新知識。2、給學(xué)生一個自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。在練習(xí)前滾翻的過程中， 我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進(jìn)行師生評價。給做的好的同學(xué)以獎勵小星星的方法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)必備歡迎下載創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神， 而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。3、在練習(xí)活動中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想包括了身體健康、 心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致， 同心協(xié)力的重要性。 在結(jié)束部分我對課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評價對課堂表現(xiàn)好給予小獎勵， 激發(fā)學(xué)生上課熱情。 最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日， 人無再少年”思想教育， 并讓他們要認(rèn)真對待每一堂課。通過本課教學(xué)， 學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學(xué)過程完整流暢，運動強(qiáng)度和密度基本合理。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實踐中，要不斷研究教法