科利亞的木匣2

1、科利亞的木匣課堂實錄 第二課時師：同學(xué)們好，上節(jié)課我們了解了課文主要寫了科利亞埋木匣，挖木匣和受啟發(fā)三部分內(nèi)容，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)埋木匣這部分內(nèi)容，也就是課文1到3自然段內(nèi)容，科利亞是怎樣埋木匣的，他為什么要埋木匣呢，請同學(xué)們先自由地讀一讀一至三自然段，想好了之后跟同桌討論討論。生自由讀一至三自然段。師：可以交流了嗎？誰來說說科利亞是怎樣埋木匣的呢？生1：科利亞先從家門口向前走十步，然后挖了一個大坑，把木匣放進去，用土蓋好，踩實，師：課文寫科利亞埋木匣，寫了好多個動作呢，誰能夠把這些表示動作的詞圈出來，然后連起來說一說。生圈動作的詞。生1：動作的詞有走，挖，蓋，踩，撒。生2：科利亞先從家門口向前

2、走了十步，然后挖了一個大坑，把自己心愛的木匣放了進去，蓋上土，用腳踩實，最后還在上面撒了一層細沙呢，師：課文寫科利亞埋木匣，用了這么多動作的詞，寫得多好呀，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀一二兩個自然段。生齊讀一二自然段。師：那科利亞為什么要埋木匣呢？生1：因為德國法西斯快要打到他們村子了，不得已，他們只好逃難，可是家時的東西又不能全部帶走，科利亞只能把自己心愛的木匣埋了起來。生2：科利亞看見媽媽在埋箱子，覺得很好玩，就學(xué)著埋，我覺得科利亞真是太可愛了。師：聰明的科利亞雖然只會數(shù)到十，可是他仍然埋得那么細心，那么四年后，科利亞又是怎么樣挖木匣的呢？請同深默讀課文四到十二自然段，邊讀邊思考，科利亞是怎

3、樣挖木匣的呢？生默讀四到十二自然段。師：戰(zhàn)爭結(jié)束了，科利亞也長大了，他回到家鄉(xiāng)后，是怎樣挖木匣的呢，一共挖了幾次，結(jié)果又是怎么樣的呢？生1：我知道他一共挖了兩次，第一次，他向前走了十步，沒挖到，第二次，他向前走了五步，就挖到了。師：奇怪了，科利亞第一次向前走了十步為什么沒有挖到呢，難道是他忘了當年的步數(shù)？或者挖得不夠仔細？生2：不是的，科利亞也是象四年前一樣從家門口向前走了十步才開始挖的，生3：他還挖得很仔細呢，“他挖呀挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，不沒有找到匣子，他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到”師：那是不是木匣被法西斯挖走了呢？生4：不會的，敵人連他們家的大箱子就沒有挖到，怎么可能挖到科利亞的

4、小木匣呢？再說了，他埋的時候多認真呀，師：那是為什么呢？老師建議大家去讀一讀課文的九到十一自然段，也就是科利亞和小伙伴們的對話，同桌互相讀一讀，一個讀科利亞的話，一人讀小伙伴的話，敘述部分可以不讀。師：同學(xué)們讀得那么有味道，誰愿意讀給我們大家聽一聽。生1生2讀對話。師：聽了他們的對話，你們明白了嗎？科利亞為什么第一次挖不到木匣呢？生1：我知道了，因為木匣是科利亞四年前埋的，那時候，他還小，步子也小，現(xiàn)在，他長大了，步子比那時候大了一倍，所以，當他走十步的時候，就是挖不到的，師：那么第二次為什么走五步就挖到了呢？生1：因為埋木匣的地方和房門口的距離是不變的，他小時候步子小，需要走十步才能到達埋木

5、匣的地方，他長大以后，步子就大了，只用走五步就能到了。師：原來是這樣，科利亞經(jīng)過認真思考后，改變了他的步數(shù)，果然挖到了他的木匣，誰能夠聯(lián)系上下文業(yè)說一說果然的意思呢？生1：因為前面科利亞猜測向前走五步就能挖到他的木匣，結(jié)果，他從家門口向前走了五步真的挖到了他的木匣，猜測得到了證實，于是作者就用了果然這個詞。師：解釋得很好。生2：果然這個詞說明科利亞遇到了困難，科利亞又解決了這個困難，我覺得科利亞真聰明，師：是的，只有肯動腦筋，才能找到解決問題的辦法呢，請同學(xué)們一起讀一讀十一，十二自然段，我們來感受一下科利亞的聰明吧。生齊讀十一，十二自然段。師：第一次走十步挖不到木匣子，第二次走五步就挖到了木匣

6、，科利亞從中受到了什么啟發(fā)了，請同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話。生齊讀最后一段話。師：科利亞受到了什么啟發(fā)呢？生1：科利亞懂得了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大，師：原來是這樣，生2：是呀，時間一天天過去，步子也在漸漸變大，周圍的一切都在起變化，這就是科利亞從中受到了啟發(fā)。師：很好，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這段話，生齊讀這段話。師：那么你們從中又讀懂了什么呢？生1：我讀懂了時間一天天過去，周圍的一切事物都在起變化，生2：我還讀懂了我們不管做什么事情，都要隨著情況的變化，采取不同的做法，師：是呀，周圍的事物都是會變化的，我們只有像科利亞那樣，勤于動腦，善于發(fā)現(xiàn)，才能辦好每一件事情哪，請同學(xué)們好好地把這一段話抄下來。生抄最后一段話。師：同學(xué)們