完整word版美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計最最完整版

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計朱曉麗1美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目含重、難教學(xué)目標(biāo)通過邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感地朗讀課文，積累自己喜歡的部分聯(lián)系上下文和生活實際， 同時借助換詞對比的方法， 體會作者描寫景物時詞的準(zhǔn)確、生動和巧妙了解小興安嶺一年四季美麗的景色、 豐富的物產(chǎn)， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山的思想感情學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進(jìn)行觀察的方法， 并逐步學(xué)習(xí)種觀察方法和表達(dá)方法教學(xué)重點1 感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文2 體會作者描寫景物時用詞的準(zhǔn)確、生動和巧妙教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進(jìn)行觀察的方法2

2、教學(xué)過師生活設(shè)計意一、激趣導(dǎo)入，板書課題、復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文， 對小興安嶺有了一回顧小興安嶺大概的了解，還記得它在哪兒嗎？（點擊課件，出示小興概況嶺位置圖）小興安嶺在我國的東北，位于黑龍江省的北部、創(chuàng)設(shè)情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（點擊課件，出示小興安嶺風(fēng)貌）放眼望去，這里到處都綠樹，真可謂樹的海洋。今天學(xué)習(xí)完課文，就請你來當(dāng)“導(dǎo)游”，為我們安陽的游客們介紹小興安嶺，好嗎二初讀課文，整體感知）當(dāng)好導(dǎo)游，首先得熟悉這個地方，請你都來讀讀課文嶺的特點再來說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象（生自讀課文、匯報，師相應(yīng)板書樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫授的篇章結(jié)構(gòu)2

3、）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點突出地展2（現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)第一段，品詞朗讀。2 二、過渡：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。帶領(lǐng)學(xué)生感受“舉 預(yù)設(shè)：突出“數(shù)不清” ，說明數(shù)目多目都是樹，放眼盡 “幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊是綠”的特點，整“綠色的海洋”突出了顏色， “海洋”也能說明小體感知，降低學(xué)生 興安嶺非常遼闊 理解文本的難度； 省略號說明樹的種類有很多。 ：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木， 種類指導(dǎo)朗讀 1 表詞的體會重點超過千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多達(dá)效果，抓住重點么壯觀的景色??！

4、詞匯品讀，進(jìn)行有：一望無際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、 2 指導(dǎo)朗讀 感情的朗讀。他們集中了全國木材儲量的三長白山同時我國最大的林區(qū)，你有什么感受？請你帶著對美麗的小興安嶺的分之一以上。贊美之情，朗讀這一段。三、細(xì)讀品味，體驗美景。 小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文快拿起書，小導(dǎo)游們，中去尋找教師的學(xué)習(xí)引小興安嶺的四季美在哪里吧。讀讀你喜歡的段落吧，看誰有領(lǐng)，的主在自學(xué)使一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想隨著生情況下，知道你一起去游覽。 你喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個季節(jié)的內(nèi)容。“學(xué) 什么”；信（出示學(xué)習(xí)提示）老師這里有學(xué)習(xí)提示， 請你先來看一看每學(xué)生提取練

5、訓(xùn)的個季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號標(biāo)畫出來。 ?單概括簡息和能力；邊讀邊想每種景物有哪些特點？請批注在旁邊。? 教師就引領(lǐng)學(xué)生象畫面，用用作感共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。）（學(xué)生匯報哪一季節(jié)， 春天生機 悟者詞 句的優(yōu)勃勃 三、1“ 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 ”? 美?！俺槌觥⒛劬G”抓住重點詞匯，用 行不行？換成（長出）抽出”提問：是什么意思？ “長出”法對詞換的比方3小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)的表達(dá)體會作者象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而精準(zhǔn)、靈動；就未免顯得直白，缺少情趣。而如果用“長出”一詞，形象，提問：結(jié)合生活實際說說“嫩綠”是什么意

6、思？（像剛得意還要長出 ）來的樹葉那樣的淺綠色。 “嫩綠的葉子”是春天景色得言，適時小結(jié)寫的、指導(dǎo)朗讀。“新的枝條” “抽出”形象地特征，是那作手法，語口學(xué)生么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。展示出樹木的活力，要讀在讓并 中運用。得干脆有力。（師范讀。生齊讀。）有的側(cè)著它們有的俯下身子喝水， “小鹿在溪邊散步。 ?”腦袋欣賞自己映在水里面的影子。 擬人的修辭手法 “散步、欣賞”這兩個詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻 用來描寫小鹿，顯得十分可愛。 “有的有的”句式 指導(dǎo)朗讀小鹿非常可愛，下面我們用活潑，愉快的語氣來讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛神態(tài)。發(fā)揮你的想象，嘗試運用擬人的手法，還會有那些小動物在

7、哪做什么？（小兔子在綠綠的草地上悠閑地吃著青草，小猴子在樹上蹦來蹦去）?全段指導(dǎo)朗讀這是生第二自然段向我們介紹了小興安嶺春天的美麗景色，機勃勃的美，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。下 面請你自己練習(xí)讀讀這段話。積累語段 ?能不能用課文中的語言哪位小導(dǎo)游最喜歡春天的小興安嶺，給大家介紹介紹呢？?小結(jié)過渡4聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺順句子借助排列生機勃勃的春天里。是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏序，讓學(xué)生感受作天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走作及寫觀察以者進(jìn)美麗的小興安嶺。誰喜歡這個季節(jié)的景色的

8、，為什么？你的順序；體能用文中的句子 或詞語來說嗎？ 2 夏天蔥蔥蘢籠三、語典型詞抓住特聽說北京的游客要來，夏天的景物一下子跑了出來，太? 著的樹木會夏季點；急跑亂了順序，你能給他們排排隊嗎？并說說你的理由。設(shè)中常教學(xué)在（出示打亂順序的四句話） 第一句：描寫樹木、森林第二日計選字義的題句：早晨霧色中的森林 第三句：陽光穿過樹梢，照射在草目，會實體生讓學(xué)地上 第四句：草地上的野花密密層層的枝葉把森林封“夏切解理上系下文天，樹木長得蔥蔥蘢蘢， ? ”得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的聯(lián) 詞語的涵義；換詞的方法，體會視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！笆[蔥蘢蘢、密密層層”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長得非常茂盛

9、）“密密層層”是什么意思？（形容很密很多）這兩個詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點。提問：在這個句子里，有個字用得特別好，它既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木在（封）夏天生長的勃勃生機。 “封”字在字典中有這樣幾種的意思，請你來判斷一提問： 下，應(yīng)該選用第幾個意思？（出示字義：封閉；封起來的或用來封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時 。帝王把爵位或稱號賜給臣子） 聯(lián)系上下文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思。提問：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學(xué)“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興（習(xí)伙伴討論討論。5安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，

10、而是上上作者用詞的精“封”因此這個下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實準(zhǔn)。實，字用得恰到好處，再次照應(yīng)第一自然段的樹多得就“像綠色 ）。的海洋” 指導(dǎo)朗讀這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的茂盛。）指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀。 “早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃 ? ”霧里。 出示換詞的方兩句話，進(jìn)行對比“早晨，霧從山谷里升起來，整個森法，體會 作者用林浸在乳白色的濃霧”里?！霸绯?，霧從山谷里升起來，整詞的精準(zhǔn)。邊個森林罩在乳白色的濃霧里。”前后桌討論“浸”和“罩” 讀邊想像畫面，哪個詞用得好？為什么？在字典中“浸”是泡的意思，一般范讀引領(lǐng)作用。前指沉沒在液體

11、里。小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面兩段重點指導(dǎo)，這生成，自上而下蔓延開逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。范一段自學(xué)為主，圍跟森林一樣廣，來的；但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。師讀句子。想象小興安嶺早晨的霧景。請同學(xué)們閉上眼睛，“浸”這兩個字來想象。你看到了什么？我們要抓住“升”和小結(jié) ?第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹木蔥蘢、濃霧彌漫、陽光燦爛、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語調(diào)來讀讀這段話，好嗎？（自由讀，指名讀。） 三、3 秋天果實累累? “白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了

12、。6你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗?！扒镲L(fēng)秋歡出喜學(xué)生說吹來，落葉在林間飛舞。 ”?“飛舞”是什么意思？（形容的安嶺興天的小理由即可，談完感樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到 ）樹葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛朗感受受，帶著舞。 為什么用“飛舞”不用“飄落”？“飛舞“樹葉隨讀，以讀代講，體風(fēng)飄落的（飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)； ，既表現(xiàn)了落葉會秋天的豐收，繼隨著秋風(fēng)樣子，用“飛舞”而不用“飄落”悠悠飄落的情嶺興安感受小而景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。 ） 指導(dǎo)朗讀：我們的富饒即可。“授來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。 “這時候，森林向之以魚，不如授之人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香 ? ”又脆

13、的榛子，鮮以漁?！币虼耍欢我蓝爝@一種嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。這一句是什么句？這運學(xué)生用讓學(xué)（擬人）在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以自半獨立方法相人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特似的段。學(xué)生說小產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺，的美麗和富饒是的冬喜歡天出即聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”表現(xiàn)了小興安理的由興安嶺嶺的奉獻(xiàn)美。 全段朗讀： ?可；秋天是收獲季節(jié)， 對小興安嶺的 “獻(xiàn)出” 要讀出贊賞的 （指名讀）激情。 4 冬天白雪皚皚三、 “地上的雪厚厚的，又松又軟，?！皹渖戏e滿了白雪。 ”?常沒過膝蓋?！薄胺e滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“

14、積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。? “西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。 ”）在文在“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動。是“吹”的意思。為什么用 “刮”而不用 “吹”？（說明了）小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。7” “黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。?）冬天，詞點住重同時抓匯談及感受，帶著遍地是雪，黑熊無法“只好”就是？ （只能這樣。出來活動，感受朗讀，以讀代無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是講，想象冬天的美動物生存的本能。一詞賦予了黑熊人格化的描寫，“只好”麗景色、小動物以在這句話中，作者用顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作

15、者對自冬式過方自己的然界的喜愛之情。這 也是擬人句。冬天應(yīng)該注意作者句中期待春天的景象，擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。齊讀小興安安小興繼而感受嶺冬天美景的段落。 四、回顧全文，欣賞美景。 、讀了課文，嶺的美麗。真想一年四季都待在小興安嶺這個美麗的地1 方，欣賞它不總結(jié)全文，深刻體同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。（出示最后一美會小興安嶺的段）齊讀。、提問：你有沒有想過，為什么說它是寶庫呢？麗和富饒；又為什么 2 說它是花園呢？說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥

16、 材及珍貴動物。（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻(xiàn)，美得實）在而不空洞。這是對全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。結(jié)合生活實際，（結(jié)合學(xué)生匯報小興安嶺的樹木是小興安嶺的寶物時）你、讓的祖國學(xué)生對3 家具、能結(jié)合日常生活說一說樹木有什么用處嗎？（做桌于喜產(chǎn)生好山河椅、 建房屋） 、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸贊小興安嶺。大 愛之情； 練習(xí)4 我們發(fā)現(xiàn)小興安嶺對我們的日常生聽了同學(xué)們的回答，活口語表達(dá)，同之課做的貢獻(xiàn)可真不小啊，欣賞著小興安嶺的美景，想著小興安文學(xué)時是完后的嶺為我們做出的貢獻(xiàn)，你有什么話想對小興安嶺說嗎？（生一個升華，檢正真贊美小興安嶺） 5 、回顧全文我國的小興安嶺如此美麗、富生是

17、否驗學(xué)思的饒，多么希望更多的人能欣賞到它的美，知道它的富饒啊。了課文解理 想感我播放小興安嶺風(fēng)貌，請情；8你來解說，你愿意嗎？看看誰是最優(yōu)秀的小導(dǎo)游。 （找學(xué)生 爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游，讀全文，課件播放畫面， 使學(xué)生邊聽邊欣賞景色 美。）那好， 積累語言，欣賞優(yōu)我們就用課文內(nèi)容作導(dǎo)游詞，看一看你能不能用讓他們也產(chǎn)美 語句。生同你一起走進(jìn)你動情朗讀去打動游客們的心，摸一摸那里的古木的想法。小興安嶺，去踩一踩那里的松針， 找學(xué)生按段讀，其它學(xué)生欣賞。 、教學(xué)反思 3 作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年這篇文章中，在美麗的小興安嶺四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優(yōu)美，

18、學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。步步深入激“如果“那么作發(fā)學(xué)生與作者我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思它寫出了新芽長路，整個教學(xué)過程中感到比較成功之產(chǎn)生情感的共鳴，最后得使學(xué)生達(dá)到情感的升華， 處有：、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時，我先通過圖片，讓學(xué)生欣賞小興安1 嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生： “你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”“語文教育是審美的詩意的， 充課標(biāo)中指出， 2、情感朗讀品味“美”為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，滿情趣的。在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結(jié)合。使學(xué)生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。