第四章第一節(jié) 需要?jiǎng)訖C(jī)與興趣

1、第四章 動(dòng)機(jī)、需要與興趣一、單選題1.小學(xué)兒童希望得到父母的愛(ài)和老師的愛(ài)，這說(shuō)明是小學(xué)兒童的（ ） A、生理需要B、安全需要C、歸屬、愛(ài)的需要D、成就需要2.兒童要有充足的睡眠和合理的營(yíng)養(yǎng)，這屬于（ ） A、生理的需要B、安全需要C、歸屬、愛(ài)的需要D、成就需要3.喜歡看電視、聽(tīng)故事并向成年人題為“為什么”，這是兒童的（ ）A、交往需要B、認(rèn)知需要C、成就需要D、活動(dòng)需要4.希望自己取得好成績(jī)當(dāng)“三好生”，這是（ ）A、交往需要B、認(rèn)知需要C、成就需要D、活動(dòng)需要5.“需要層次說(shuō)”是由（ ）提出來(lái)的。A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、馬斯洛D、馮特6.小學(xué)兒童最基本的社會(huì)需要是（

2、）A、交往需要B、成就需要C、認(rèn)識(shí)需要D、活動(dòng)需要7.兒童的興趣由直接轉(zhuǎn)化為間接，與他們（ ）相聯(lián)系A(chǔ)、交往水平B、認(rèn)識(shí)能力C、情感狀態(tài)D、意志水平8.社會(huì)交往需要屬于（ ）需要 A、安全B、歸屬和愛(ài)C、尊重D、自我實(shí)現(xiàn)9.下列說(shuō)法不正確的是（ ） A、需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而動(dòng)機(jī)是需要的具體表現(xiàn)形式B、需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而需要是動(dòng)機(jī)的直接表現(xiàn)形式C、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的活動(dòng)直接相關(guān)D、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與人的需要、活動(dòng)目標(biāo)相連10.個(gè)性的個(gè)別性集中表現(xiàn)在（ ）A、個(gè)性傾向性系統(tǒng)B、自我意識(shí)系統(tǒng)C、個(gè)性心理特征系統(tǒng)D、動(dòng)力特征系統(tǒng)11.表示興

3、趣在持續(xù)時(shí)間上的特性是（ ）A、興趣的廣度B、興趣的穩(wěn)定性C、興趣的效能性D、興趣的靈活性12.馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱為（ ） A、尊重的需要B、歸屬和愛(ài)的需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、成長(zhǎng)的需要13.個(gè)性心里傾向性主要包括（ ） A、感知、記憶、想象思維B、能力、氣質(zhì)、性格C、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、世界觀D、自我實(shí)現(xiàn)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控14個(gè)性心理中最活躍的成分是（ ）。A個(gè)性傾向性B個(gè)性心理特征C性格D能力15需要按其對(duì)象性質(zhì)可分為（ ）。A天然需要和物質(zhì)需要B天然需要和社會(huì)需要C精神需要和物質(zhì)需要D精神需要和社會(huì)需要16動(dòng)機(jī)、興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是

4、（ ）。A感知B實(shí)踐C需要D財(cái)物17學(xué)生喜歡看電影是屬于（ ）。A物質(zhì)需要B自然需要C精神需要D社會(huì)性需要18.個(gè)體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要,這是（ ）A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B自我提高的內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力19.下列說(shuō)法不正確的是（ ）A、需要具有目的性B、需要具有方向性C、需要比較內(nèi)在、隱蔽D、需要是支配人們行動(dòng)的外因20即使學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引起他們強(qiáng)烈的聽(tīng)課動(dòng)機(jī)，這體現(xiàn)了（ ）A需求的作用B內(nèi)驅(qū)力的作用C誘因的作用D強(qiáng)化的作用21.提出人的需要可以分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要的心理學(xué)家是（ ）A馬斯洛

5、B弗洛伊德C卡特D斯皮爾曼22.人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向是（ ）A、興趣B、需要C、理想D、信念23動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)，這表現(xiàn)出的動(dòng)機(jī)功能是（ ）A激活功能B指向功能C調(diào)節(jié)功能D維持功能24、人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中，（ ）需要是最優(yōu)先的。A、生理B、安全C、尊重D、自我實(shí)現(xiàn)25、為了獲得他人的贊許、認(rèn)可和親近而學(xué)習(xí)，這是屬于（ ）動(dòng)機(jī)。 A、交往B、成就C、求知欲D、學(xué)習(xí)26、（ ）動(dòng)機(jī)在小學(xué)低年級(jí)兒童身上表現(xiàn)尤為突出。A、成就B、求知欲C、求得贊許D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)27、幼兒對(duì)游戲的興趣是一種（ ）興趣。A、

6、物質(zhì)興趣 B、精神興趣C、交往興趣D、間接興趣28、小張很喜歡游泳，但一直處于觀望狀態(tài)，從來(lái)不曾下過(guò)游泳池，這說(shuō)明他對(duì)游泳的興趣是 （ ）的興趣。A、狹窄B、缺乏中心C、不穩(wěn)定D、無(wú)效能29、“好之者不如樂(lè)之者”這句話揭示了興趣具有很大的（ ）成分。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、信念D、自我信念30、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，（ ）是一種最重要、最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。A、交往動(dòng)機(jī)B、成就動(dòng)機(jī)C、求知欲D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)31人對(duì)客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的(  )為中介的。  A動(dòng)機(jī)B態(tài)度C需要D體驗(yàn)32人對(duì)于電視機(jī)的需要屬于A物質(zhì)需要B精神需要C自然需要D社會(huì)文化需要33.追求個(gè)人特有

7、潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）。A生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛(ài)的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要34學(xué)校教育中通常采用評(píng) "三好學(xué)生"、"優(yōu)秀學(xué)生干部"的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的(  )。A成就動(dòng)機(jī)B認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C自我提高的內(nèi)驅(qū)力D附屬內(nèi)驅(qū)力35根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以將動(dòng)機(jī)分為 (  )。A生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)C有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)D外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)36一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行為說(shuō)明 ( 

8、 )。A馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的B生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量C低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的D不同的人對(duì)低級(jí)需要的需求是不同的37動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說(shuō)（  ）。A動(dòng)機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個(gè)U字形曲線B中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)具有最高的工作效率C動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高D不同的任務(wù)具有相同的最佳動(dòng)機(jī)水平38以下哪種動(dòng)機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?（ ）A交往動(dòng)機(jī)B成就動(dòng)機(jī)C自尊動(dòng)機(jī)D自身價(jià)值動(dòng)機(jī)39人們希望從事對(duì)他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績(jī)，并能超過(guò)他人的動(dòng)機(jī)為（）A.權(quán)力動(dòng)機(jī)B.

9、成就動(dòng)機(jī)C.交往動(dòng)機(jī)D.生理動(dòng)機(jī)40、（ ）需要是指與保障個(gè)體生命安全和種族延續(xù)相聯(lián)系的需要。A、社會(huì)B、物質(zhì)C、精神D、生物性41、下列哪個(gè)概念是需要馬斯洛的需要層次理論中強(qiáng)調(diào)的(  )。A、人本主義B、存在主義C、自我實(shí)現(xiàn)D、自我意識(shí)42下列哪個(gè)理論強(qiáng)調(diào)成功與失敗的內(nèi)外在因素的分析？A、雙因素理論B、激活理論C、歸因理論D、認(rèn)知理論43. 社會(huì)性動(dòng)機(jī)是人類特有的，它源于（）A.自然生理需要與社會(huì)文化需要B.精神需要與自然生理需要C.社會(huì)文化需要與精神需要D.社會(huì)文化需要與物質(zhì)需要44、需要是指（ ）。A對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B對(duì)有機(jī)體內(nèi)部

10、不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)環(huán)境條件的欲求。C對(duì)有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)外環(huán)境條件的欲求。D對(duì)有機(jī)體外部平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。45、獲得性需要就是（ ）。A自然需要B社會(huì)需要C物質(zhì)需要D精神需要46、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（ ）在最高層。A尊重的需要B歸屬和愛(ài)的需要C缺失需要D自我實(shí)現(xiàn)47、動(dòng)機(jī)就是（ ）。 A激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并控制這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動(dòng)力。 B激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動(dòng)力。 C激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并控制這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。

11、D激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。48在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力是（）。A.動(dòng)機(jī)B.需要C.興趣D.沖突49. 如果某學(xué)生認(rèn)為考試成功是由于自己一貫努力，這就屬于（ ）歸因。A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的B.外部的，穩(wěn)定的，不可控制的C.外部的，不穩(wěn)定的，不可控制的D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控制的50. 歸因理論屬于（ ）A.行為派的理論B.認(rèn)知派的理論C.格式塔理論D.精神分析理論51.個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（ ）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.興趣D.個(gè)性心理特征52.個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是（ ）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.需要

12、D.能力53. 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，解決問(wèn)題效率最佳時(shí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是 （ ） A最強(qiáng)B較弱C適中D極強(qiáng)54.引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（ ） A.感覺(jué)B.思維C.需要D.性格55.人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（ ）A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)56. 關(guān)于動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）A.動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好B.學(xué)習(xí)難度大時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好C.學(xué)習(xí)任務(wù)容易時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好D.不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動(dòng)機(jī)水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好57.道德感、理智感、美感是與( )相聯(lián)

13、系的情感。A社會(huì)需要B生理需要C客觀環(huán)境D物質(zhì)需要58.根據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動(dòng)機(jī)可劃分為（）A生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)C有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)D內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)59.推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉是（）。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.誘因D.驅(qū)力解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。60.耶克斯-道德森定律認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平（）時(shí)，完成任務(wù)的效果最好A.較強(qiáng)B.強(qiáng)C.中等D.弱61.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論（）。A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯-多德森定律C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論62.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因?yàn)樽约耗X子太笨，這屬于（）。A.外部

14、而不穩(wěn)定的歸因B.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因C.外部而穩(wěn)定的歸因D.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因63.以下對(duì)需要論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.需要是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映；表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上.C.需要不一定具有對(duì)象。D.需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。二、多選題1.下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A.同一種行為可能有不同的動(dòng)機(jī)B.一種行為只有一種動(dòng)機(jī)C.同一種動(dòng)機(jī)也可以產(chǎn)生不同的行為D.動(dòng)機(jī)與行為沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系2下面屬于成就動(dòng)機(jī)的是(  )。A學(xué)生希望在考試中獲得好成績(jī)，能名列前茅B某人在討論問(wèn)題時(shí)總試圖以自己的觀點(diǎn)說(shuō)服他人，在群體

15、中取得領(lǐng)導(dǎo)地位C老師由于熱愛(ài)自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作D作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會(huì)好評(píng)E希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞3在韋納提出的動(dòng)機(jī)歸因理論中，他從( )維度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。A持續(xù)性B控制性C穩(wěn)定性D可覺(jué)察性E動(dòng)力性4馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（ ）A缺失需要B生長(zhǎng)需要C基本需要D低級(jí)需要5馬斯洛的需要層次理論將需要分為低級(jí)需要和高級(jí)需要，高級(jí)需要包括(  )。  A生理需要B安全需要C歸屬和愛(ài)的需要D尊重的需要E自我實(shí)現(xiàn)的需要7. 馬斯洛指出基本需要是一種（ ）A本能需要B文化

16、需要C似本能需要D低級(jí)的需要8、以下關(guān)于需要層次理論的說(shuō)法中正確的有（ ）。A人的需要有五個(gè)層次：即生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B無(wú)論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C層次較低的需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存，所以又叫生長(zhǎng)的需要D層次較高的需要有益于健康長(zhǎng)壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要9、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ ）動(dòng)機(jī)。A生理性動(dòng)機(jī)B社會(huì)性動(dòng)機(jī)C內(nèi)部動(dòng)機(jī)D外部動(dòng)機(jī)10、以下哪幾項(xiàng)是以人類的社會(huì)文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會(huì)性動(dòng)機(jī)（ ）A愛(ài)好B權(quán)利動(dòng)機(jī)C興趣D成就動(dòng)機(jī)11、（ ）是可以引起動(dòng)機(jī)的條件A誘因B需要C興趣D信念12、興趣是（

17、）A認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向B從事某種活動(dòng)的心理傾向C對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)D維持活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力13、屬于社會(huì)性需要的有( )。A進(jìn)食需要與飲水需要B睡眠與覺(jué)醒需要C性需要D交往需要E成就需要14、馬斯洛需要層次理論中包括（ ）A安全需要B勞動(dòng)的需要C尊重的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要15、興趣有不同的品質(zhì)，主要指興趣的（ ）A廣度B中心C穩(wěn)定性D效能16、動(dòng)機(jī)（ ）A使個(gè)體朝一定目標(biāo)活動(dòng)B是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷D和行為之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系17、誘因（ ）A能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)B是由生理需要引起來(lái)的C可激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)D是追求需要滿足的喚醒狀態(tài)18、動(dòng)機(jī)對(duì)于活動(dòng)具有（ ）的功能A激發(fā)B指

18、向C維持D調(diào)整19、動(dòng)機(jī)在人的行為活動(dòng)中的具體作用可劃分為（ ）A維持功能B激發(fā)功能C指向功能D計(jì)劃功能三、判斷題1.小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢(shì)是由低向高發(fā)展。（錯(cuò)） 2.認(rèn)識(shí)需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動(dòng)需要相比之下并不強(qiáng)烈。（錯(cuò)）3.交往需要是一種最基本的社會(huì)需要。（對(duì)） 4.在整個(gè)小學(xué)階段，兒童交往需要的強(qiáng)度日益強(qiáng)烈。（對(duì)）5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭幾年，對(duì)于成就需要的發(fā)展尤為重要。（對(duì)）6.滿足兒童的一切需要，能促進(jìn)個(gè)性和諧地發(fā)展。（錯(cuò)）7.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治方向上。（錯(cuò)）8.個(gè)性指的是人的個(gè)別性、特殊性或個(gè)別差異。（錯(cuò)）9.穩(wěn)定性是個(gè)性的一種主導(dǎo)特性和功能特性。（對(duì)）10.個(gè)性的社會(huì)性是人的個(gè)性的本質(zhì)特點(diǎn)。（錯(cuò)）11.個(gè)性具有穩(wěn)定性，所以它一旦形成就不可改變。（錯(cuò)）12.自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性