長城和運河導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.長城和運河第一課時教學(xué)內(nèi)容： 教科書第18 頁教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字, 其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課生字, 其中田字格上面的只識不寫，能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語【活動方案】活動一：初讀課文，學(xué)會生字詞1學(xué)習(xí)生字詞。會讀會寫下列詞語：駕駛曲折蜿蜒譜寫不朽的詩篇創(chuàng)造民族綢帶認(rèn)識加點的字：嘉峪關(guān)杭州2組內(nèi)討論交流詞語的意思。（提示：詞語的理解可聯(lián)系上下文）3向全班匯報本組的學(xué)習(xí)成果。朗讀詞語、課文。說說通過討論交流弄懂了哪些詞語的意思?；顒佣涸僮x課文

2、，品味詩歌的美1. 詩歌的形式美： 讀一讀詩歌的兩個部分， 你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 韻律美：讀詩歌，偶數(shù)行最后一個字在讀音上有什么相同之處？3. 詩歌語言的形象美：讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長城像（）運河像（）4. 小組展示朗讀詩歌 （形式提供：齊讀、個別讀等 ），品味詩歌的美活動三：學(xué)寫生字1. 小組內(nèi)交流生字的識記方法。一、激趣導(dǎo)入1. 在我們中國 , 有兩大建筑工程 , 一個像巨龍 , 一個像綢帶 . 她們蔚為壯觀 , 堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎 ?2. 3. 我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡！今天，我們就來說說這兩

3、個人間奇跡（出示圖片：長城和運河） . 能說說你的感受嗎？4. 作者坐在飛機上俯瞰長城和運河之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？打開課本讀一讀。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)學(xué)生完成活動一二、品味詩歌的美指導(dǎo)完成活動二1. 相機 介紹：在現(xiàn)代詩中， 詩人一般選擇最具表現(xiàn)性的詞語或句子加以重復(fù)， 以便強化感情的抒發(fā)， 創(chuàng)造詩歌語言的音樂性。 這種形式叫對稱、重復(fù)。2. 理解押韻，體會語言的韻律美。出示： Qi án y án pin xin qinbin pin xin前蜒篇先前邊篇先板書：押韻（ ian ）。2. 理解詞語意思，體會語言的形象美。長城像（一條巨龍穿行大地， 蜿蜒曲折，

4、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.在田字格中描紅。連綿起伏。）【檢測反饋】一、選字填空，運河像（一條綢帶灑落人間， 銀光閃閃，1.篇 遍偏伸向天邊。）五、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)：蜒族（）旁詩（） ()地2. 架 駕()駛書（）3. 蜓 延 蜒蜻（）蜿()()長三、在田字格中寫好“蜒、族”.長城和運河第二課時教學(xué)內(nèi)容： 教科書第68 頁教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生 了解關(guān)于長城和運河的史實, 理解她們的特點, 激發(fā)學(xué)生愛祖國, 愛人民的熱情。2 能正確 , 流利 , 有感情地背誦詩歌。3 激發(fā)學(xué)生愛祖國, 愛人民的熱情。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解關(guān)于長城和運河的史實, 理解她們的特點, 激發(fā)學(xué)生愛祖國,

5、 愛人民的熱情。2 能正確 , 流利 , 有感情地背誦詩歌?！净顒臃桨浮炕顒右唬毫私忾L城，感悟長城，贊美長城1. 自由讀第一部分，小組內(nèi)交流： .作者眼里的長城是什么樣的？結(jié)合你所了解的長城， 說說作者這樣描寫的理由。 .如果此時你就站在這前不見頭，后不見尾的長城上，你想起了誰？你有怎樣的疑問？怎樣的感慨？你是怎樣理解 “萬里長城譜寫了不朽的詩篇 ”這句話的？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？3、指名有感情地朗讀課文。二、精讀課文第一部分輕聲讀讀第一段部分， 進行活動一的學(xué)習(xí)。比喻：把長城比成巨龍詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？

6、（江水、麥浪）有時候，的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。 出示幻燈片：連綿起伏、 波浪起伏、 麥浪起伏、心潮起伏、（ di éd àng) 跌宕起伏學(xué)習(xí)必備歡迎下載面對這雄偉壯觀的長城，你的內(nèi)心涌動著怎樣的感情？小組成員有感情的朗讀。 （朗讀形式可選擇齊讀、個人讀、輪讀等）2. 小組交流，確定匯報人員。3. 小組發(fā)言人進行匯報，其他組進行補充。活動二：了解運河的特點、運河的過去與現(xiàn)在，贊美運河1 自由讀第二部分，小組討論：運河有著怎樣的特點？她呈現(xiàn)的是一種怎樣的美？對運河的過去與現(xiàn)在，你有哪些了解？了解了運河的過去與現(xiàn)在，你的心里有著怎樣的感想？4. 小組交流，確定匯報

7、人員。5.小組發(fā)言人進行匯報，其他組進行補充?；顒尤何沂切≡娙酥腥A民族的祖先從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你也能用詩來贊頌她嗎 ?我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像，北起，南到，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的子孫（或祖先）。【檢測反饋】學(xué)用結(jié)合，延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。三、精讀第二部分1. 導(dǎo)讀 .作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？2. 運河奇異在哪些方面？走進活動二。拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃（ ABCC）：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢洶洶四、總結(jié)全文出示地圖：1. 長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，。 又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，。 那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是