開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的阻礙

1、開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的阻礙固厚回1圓鋤國(guó)開(kāi)放的話(huà)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的阻礙內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)孫然摘要作為語(yǔ)文教師，我常常能聽(tīng)抵家長(zhǎng)抱怨學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很糟糕，也常常能 看到學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)皺起的眉頭,更常常聽(tīng)到同行們對(duì)某一篇課文講解中的疑惑.關(guān)鍵詞阻礙小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)咱們的語(yǔ)文教學(xué)究竟要教會(huì)學(xué)生什么呢?課程標(biāo)準(zhǔn)給了咱們很標(biāo)準(zhǔn)的答案,可咱們這些困惑乂該如何解決呢?我想 這些困惑的其中一個(gè)形成的緣故是因?yàn)樵蹅冞@些語(yǔ)文教師 并無(wú)給小孩們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái).對(duì)此,我 在近幾年的教學(xué)中，做了以下的嘗試：1走進(jìn)多姿多彩的生活生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉,也是語(yǔ)文能力形成的必要營(yíng) 養(yǎng).語(yǔ)文能力的形成關(guān)乎到小

2、孩們爾后的生活,學(xué)習(xí)，工作. 學(xué)生在課堂上學(xué)到的僅僅是九牛一毫,因此咱們要提倡小孩 們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到多姿多彩的生活中.第一,要提倡學(xué)生參加活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀(guān)看,交流， 總結(jié).如寫(xiě)觀(guān)看日記,辦手抄報(bào),排演講義劇，開(kāi)辯論會(huì),調(diào)查 訪(fǎng)問(wèn)等.固然,所有的活動(dòng)必然要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，交 流,要確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)起來(lái).為了調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生 的主動(dòng)參與性,激發(fā)他們的實(shí)踐欲望,結(jié)合學(xué)生對(duì)科普類(lèi)讀 物的愛(ài)好,我在班中開(kāi)展了我是小小觀(guān)看員的活動(dòng).我先 引導(dǎo)學(xué)生依照自己的喜好選擇與自己緊密相關(guān)的,適合自己 學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為觀(guān)看對(duì)象，比如，小動(dòng)物,植物，乂適本地進(jìn)行了觀(guān)看對(duì)象的擴(kuò)展，比如:學(xué)校環(huán)境，城市轉(zhuǎn)變?nèi)?/p>

3、后， 讓小孩們依照各自相同的愛(ài)好愛(ài)好志愿結(jié)合,組成小組,選 出組長(zhǎng),合理分工,要求各小組在小組長(zhǎng)的率領(lǐng)下開(kāi)展活動(dòng)， 詳細(xì)記錄,在每一個(gè)月固定的交流課上給學(xué)生搭建交流的平 臺(tái).在如此的平臺(tái)上,學(xué)生能夠?yàn)樗麨榈亟涣魉?jiàn),所感， 在有的放矢的交流與傾聽(tīng)中，鍛煉了自身的語(yǔ)文能力. 類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)不僅要在學(xué)校開(kāi)展，更要鼓舞學(xué)生走出 校門(mén)，走向社會(huì),進(jìn)行調(diào)查,訪(fǎng)問(wèn).上個(gè)學(xué)期，咱們的講義上就 有邀游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)，其中，有一部份內(nèi)容確實(shí)是 要小孩們走上街頭,尋覓并更正錯(cuò)別字.在我的鼓舞下，小孩 們拿起相機(jī),帶著記錄本,走上了街頭,他們找到了許多錯(cuò)別 字,而且還和寫(xiě)錯(cuò)字的人進(jìn)行了交流.在如此的與生疏人

4、的 交流中，教給他們正確的漢字，既要有勇氣，也要有說(shuō)服人的 理?yè)?jù),看著他們最后完成的調(diào)查報(bào)告,我很欣慰.盡管也遭遇 了很多挫折，但小孩們?nèi)允侨〉昧隋憻?，也明白了如何與人 交流,這不確實(shí)是語(yǔ)文能力的養(yǎng)成嗎？2課堂教學(xué)不僅要立足講義語(yǔ)文教師,必需著眼于大語(yǔ)文觀(guān)，僅立足講義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，必需放眼課外,將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活扣合起來(lái),不 斷拓寬學(xué)生的思路,學(xué)生才會(huì)擁有自由馳騁的余地.如在學(xué) 習(xí)了冬陽(yáng)？童年?駱駝隊(duì)后，乂補(bǔ)充閱讀了關(guān)于作者林海音 的大量資料，使學(xué)生對(duì)林海音和她充滿(mǎn)淡淡憂(yōu)傷的城南舊 事充滿(mǎn)了愛(ài)好,于是為小孩們推薦了這本書(shū),他們讀得津津 有趣,連平常并非愛(ài)看書(shū)的小孩,也認(rèn)真地讀了起來(lái).另外

5、,課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師還要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼 睛.那個(gè)發(fā)覺(jué)并非是發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn),而是要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)課 文提供的能對(duì)學(xué)生做適當(dāng)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的訓(xùn)練點(diǎn).現(xiàn)在,越 來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)抱怨小孩的習(xí)作水平差,其中一個(gè)緣故 確實(shí)是學(xué)生并無(wú)將講義中學(xué)到的寫(xiě)作方式專(zhuān)門(mén)好地運(yùn)用，因此 恰倒益處的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練是能夠使學(xué)生作文水平提高的有 效途徑.我老是喜愛(ài)在講完一篇文章后,找一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩 子們多多動(dòng)筆,有時(shí)是對(duì)句子的仿寫(xiě),有時(shí)是對(duì)表達(dá)順序的 回憶,有時(shí)是對(duì)人物,事物特點(diǎn)的描述,在如此的訓(xùn)練下，學(xué) 生的能力確實(shí)有所提高.再結(jié)合上文中提到的各類(lèi)實(shí)踐活 動(dòng)，小孩們既有話(huà)可說(shuō),也明白怎么說(shuō)了.因此,如此的課堂 教學(xué)使我熟

6、悉到,學(xué)生在如此的活動(dòng)中，既能充分展現(xiàn)出自 己的個(gè)性，乂能激發(fā)他們的發(fā)散思維,使他們從內(nèi)心深處認(rèn) 識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到了事半功倍的作用. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)是如此，它沒(méi)有固定的方式，沒(méi)有固定的內(nèi) 容，卻乂能夠不時(shí)處處學(xué)習(xí)到.確實(shí)是那句生活處處皆學(xué)問(wèn) 所表達(dá)的意思吧.從事語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái),老是會(huì)感嘆語(yǔ)文 教學(xué)的艱巨，同時(shí)乂總會(huì)發(fā)覺(jué)生活的每一件小事，乃至是一 次春雨,一次冬雪,一朵小花,一株小草都能夠幫我解決教學(xué) 中的疑難.因此,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是開(kāi)放的,制造性的.在這 樣開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生才可不能拘泥于講義中抽象的修辭 手法,寫(xiě)作方式.只有在如此開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,才會(huì)涌現(xiàn)出 更多的林海音，才會(huì)寫(xiě)出更多的呼蘭河傳，也才會(huì)有 學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提升.以說(shuō),如此的一個(gè)competition完滿(mǎn)是切近生活實(shí)際，給了不 同基礎(chǔ)的每位學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)遇.如此的結(jié)尾實(shí)際 將學(xué)生的思維推向了另一商潮.因?yàn)槿绱说慕Y(jié)尾既達(dá)到了本 課的教學(xué)目的一一讓學(xué)生把握此刻完成時(shí)態(tài)，乂培育了他們 的環(huán)保意識(shí),進(jìn)展了思維,一舉多得.綜上所述,課堂教學(xué)中有了學(xué)習(xí)氣氛和認(rèn)知沖突，即營(yíng) 造了