三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元固體和液體教案

1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單兀固體和液體教案第三單元固體和液體1、認(rèn)識(shí)固體教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述 出來。3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。教學(xué)重點(diǎn)：小組合作研究固體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)、描述固體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師邊說邊演示：1、出示一杯水。它還它的形這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？

2、把它倒入方形的杯子里，是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。）2、出示一杯冰。這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里， 它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里， 狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。）3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易 改變的物體，我們稱它為固體。4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、物體分類。1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。3、剛才有同學(xué)說面粉、牙膏形狀容易

3、改變，是液體。大家同意嗎？4、 教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么?5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體 ？小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。三、揭題：剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識(shí)固體。（板書課題）四、探究固體的性質(zhì)1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動(dòng)手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究？（自由發(fā)言）2、請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出桌子上的固體，選擇4種感興趣的固體進(jìn)行研究，比一比誰用的 方法多，觀察的仔細(xì)、

4、全面。3、 學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動(dòng)記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。） 活動(dòng)記錄：認(rèn)識(shí)固體石頭木塊布磁鐵顏色形狀硬度透明輕重共同之處4、學(xué)生匯報(bào)。五、總結(jié)1、固體有哪些共同的特征？2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過哪些方法？六、拓展延伸課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究2、把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。4、對(duì)繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：記錄表學(xué)生分組

5、研究材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組教學(xué)過程：一、出示材料，觀察比較1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識(shí)這些材料嗎？2、說一說，桌上有幾類材料？3、學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，比較兩組材料的不同和相同。二、提出問題，進(jìn)行預(yù)測(cè)1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里（板書：把固體放到水里），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？（教師介紹沉浮研究活動(dòng)記錄表 ）你們先根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？3、下面請(qǐng)同學(xué)們分組預(yù)測(cè)一下自己桌上的固體在水里是沉還是??？是溶解還是不溶解？看哪個(gè)

6、小組最快！（學(xué)生分組預(yù)測(cè)）4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。三、確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)。1、小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。2、提出實(shí)驗(yàn)注意要求：觀察在什么時(shí)間最佳？（一開始？過一段時(shí)間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？ 一組一組對(duì)比放？）需要攪拌嗎？實(shí)驗(yàn)桌的整理等。3、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號(hào)的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用 箭頭等4、學(xué)生探究，教師巡視。5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。可能有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認(rèn)為蘋果會(huì)浮在水上，是什么原因呢？7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、四、研究固體的溶解與分離1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝 高樂高果汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。五、總結(jié)提升，得出結(jié)論我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通 過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道液體能互相混合，混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí)，知道哪些液體 可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。2、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn) 象

8、。3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入主題1、談話：在前面的科學(xué)課中，我們談到了把固體放進(jìn)水里，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解）2、揭題：如果我們把液體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二、認(rèn)識(shí)把液體倒入水中的常見現(xiàn)象1、談話：大家自己帶了一些液體， 說說自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2、今天老師給大家準(zhǔn)備了三種液體，分別是食用油、蜂蜜、和酒精（教師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看，如果把

9、它們分別倒入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、學(xué)生分組討論4、學(xué)生匯報(bào)自己的猜想（教師板書學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果）5、談話：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好還是親自動(dòng)手試一試，大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管，把這些液體分別倒入裝有水的試管里， 然后把試管放回 試管架，靜靜地等待一段時(shí)間，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，把你的觀察結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單結(jié)果一欄。6、 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)（這一過程大約經(jīng)歷5 6分鐘）。7、小組匯報(bào)觀察結(jié)果（請(qǐng)暫停觀察，哪組同學(xué)來匯報(bào)一下你們組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生取實(shí)驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹）三、創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生思維的潛能1、談話：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：把酒精倒進(jìn)水里后，水的上面一部分

10、變紅了，下面一部分沒有變色?？磥砦覀?cè)瓉淼念A(yù)測(cè)：紅水會(huì)溶解于水”，好象不夠準(zhǔn)確。2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，大家觀察一下，和你們的有什么不同。（教師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管，和學(xué)生的試管并置，供學(xué)生觀察比較）3、思考討論：為什么老師的酒精和水混合后，酒精會(huì)溶解呢？猜猜看，老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？（學(xué)生談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能，那么到底是怎么回事呢？光說還不能解決問題啊，還得（實(shí)驗(yàn)）2、討論：可是有個(gè)問題，老師準(zhǔn)備的酒精沒這么多，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間也不多了，不可能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下， 怎么辦呢

11、？（討論得出：每一組分配一個(gè)假設(shè)研究，并且選擇你認(rèn)為可 能性最大的假設(shè)”去研究）3、 學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果五、讓學(xué)生舒心地象科學(xué)家那樣搞研究1、談話：剛才同學(xué)們通過研究驗(yàn)證了自己的假設(shè)，真不錯(cuò)。現(xiàn)在，你們還有什么問題嗎？（板書學(xué)生的問題）2、談話：同學(xué)們一定還有很多自己的問題，老師不能一一寫出來了。這樣吧，大家可以從這些問題中選擇一個(gè)自己最感興趣的液體開展研究，你可以先提出自己的假設(shè)， 再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)材料可以從實(shí)驗(yàn)角取用。小組內(nèi)可以先分一下工，別忘了把你們的實(shí)驗(yàn)過程及 時(shí)記錄下來。3、 生分小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，這一階段大約6 7分鐘。不時(shí)有學(xué)生興奮地

12、向老師匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)生匯報(bào)（哪組同學(xué)先來匯報(bào)你們是怎么搞研究的）六、拓展1、提問：許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不管怎么攪，油都不會(huì)溶解，你們有沒有辦法使油溶解呢？老師還有一個(gè)問題，剛才有一個(gè)同學(xué)問我要一個(gè)杯子，說想做實(shí)驗(yàn)。是啊，今天我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象如果換成比試管大了許多的杯子還會(huì)重新出現(xiàn)嗎？ 2布置：大家回去親自研究一下，等有了結(jié)果可別忘了告訴老師。4、把液體倒進(jìn)水里 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識(shí)與技能1、知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。2、知道有些液體可以溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。3、知道混

13、合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)制作雞尾酒的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點(diǎn)通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。最后的總結(jié)是在激發(fā)學(xué)生，做生活的有心人，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘中結(jié)束的。這樣的設(shè)計(jì)，更好的將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了學(xué)生探索生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體現(xiàn)知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食用油、水、蜂蜜、紅酒試管、試管架、記錄紙， CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生帶自己想研究的液體。（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時(shí)安排1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)生的前概念，弓I入探究的主題1、師：同

14、學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到，把固體放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2、學(xué)生自由發(fā)言。（可能談到有的沉、有的浮，有的溶解有的不溶解，會(huì)變色等等）3、師：在前面的探究過程中我們是把固體放進(jìn)水中，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。那么，如果我們把液體也倒進(jìn)水里去又會(huì)怎樣呢？大家想不想來研究這個(gè)問題？好，今天這節(jié)課我們 就來探究這個(gè)問題。（板書課題把液體倒進(jìn)水里）二、探究液體在水里的沉浮1、師：這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，將它們分別倒入水中會(huì)怎樣？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生的猜想。學(xué)生的猜想可能分為：油會(huì)浮在水上，蜂蜜會(huì)沉，紅酒會(huì)使水變色，有酒味油浮在水上、蜂 蜜和紅酒沉在水

15、底。等等3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來驗(yàn)證呢？（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）4、師：老師建議同學(xué)們先不要急于動(dòng)手做，先來說說做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意些什么？（學(xué)生交流后,出示溫馨提示）溫馨提示： 、注意每個(gè)試管上的標(biāo)簽，不要把液體搞混了。 、將液體倒入另一個(gè)試管時(shí)，要沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。5、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。組一：（展示本組記錄）你們組猜想的什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？組二：（展示本組記錄）師：第二個(gè)發(fā)言的組，要增加難度了。請(qǐng)?jiān)谡f出猜想和結(jié)論時(shí)，用你的語言給我們?cè)佻F(xiàn)一下 液體倒進(jìn)水的過程，好嗎？實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？7、教師相機(jī)小結(jié)。

16、三、探究液體在水里的溶解1、通過前面的試驗(yàn)，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想看有什么簡(jiǎn)單可行的辦法嗎？2、學(xué)生發(fā)言。（說出方法和猜想）3、師：板書攪拌”攪拌后會(huì)怎么樣？4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用吸管攪拌。（教師強(qiáng)調(diào)，攪的時(shí)候輕一些，以防把試管攪破了）（攪拌可以加速溶解）5、交流試驗(yàn)現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么?看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水，得怎么做呀？6、誰能對(duì)比固體在水中的情況來給大家小結(jié)一下前面的實(shí)驗(yàn)？（師同步板書知識(shí)點(diǎn)）四、綜合探究。1、師：如果把這三種液體都倒進(jìn)一杯水里，會(huì)怎樣？2、學(xué)生說猜想。3、

17、師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？來試試看。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（學(xué)生交流后，教師提出兩點(diǎn)要求）實(shí)驗(yàn)要求：（課件呈現(xiàn)）1、在一個(gè)空試管中按照蜂蜜 t水t紅酒t油的順序倒入液體，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？注意請(qǐng)沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。2、液體分層后，不要攪拌，觀察現(xiàn)象并記錄。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。說明什么？6、師：如果改變放入的順序呢 ，會(huì)怎樣？學(xué)生說猜想。7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流。8、教師相機(jī)總結(jié)。（液體在水中的沉浮與倒入順序無關(guān)）五、擴(kuò)展活動(dòng)。（在時(shí)間允許的情況下進(jìn)行擴(kuò)展）1、師：請(qǐng)每個(gè)小組把調(diào)試的液體展示在講臺(tái)上。瞧它們像什么？2、師：雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來的?，F(xiàn)在

18、，我們一起欣賞一段雞尾酒的風(fēng)情。先請(qǐng)大家閉上眼睛。（播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片） 聽，一曲悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒 的世界。請(qǐng)慢慢睜開雙眼，盡情欣賞。3、怎么樣？學(xué)生自由抒發(fā)感想。4、師：那么，你們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)討論一個(gè)方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。5、開始吧。M usic學(xué)生分組自制 雞尾酒”。6、展示學(xué)生的作品，交流。瞧，哪一組得最漂亮？說說你的理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解雞尾酒分多層的原因）六、總結(jié)生活中處處都有科學(xué)，希望同學(xué)們留心周圍的事物，不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！板書：把液體倒進(jìn)水里油水浮、沉、溶解攪拌有的浮、有的沉？溶解 蜂蜜 水沉有

19、的溶解、有的不溶解紅酒水變色、變紅（溶解）5、使沉在水里的物體浮起來一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法；2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體 浮起來；3、能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。四、教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉 下去的物體浮起來。五、教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸管、細(xì)鐵 絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入：

20、1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導(dǎo)猜測(cè)：橡皮泥放入水中 是沉還是??？）（根據(jù)猜測(cè)大多學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)為橡膠泥會(huì)沉在水底）2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中,此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上。3、提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？4、導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法， 不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）學(xué)生實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法1、小組討論讓橡膠泥浮”在水面上的方法2、學(xué)生匯報(bào)想法3、教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法吧！4、學(xué)生實(shí)踐探究。5、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形

21、狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）6、 游戲下面，我們來進(jìn)行一次競(jìng)賽， 看哪個(gè)組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。?1） 學(xué)生比賽（2 ）匯報(bào)你們?cè)谙鹌つ嗌戏帕硕嗌倜队矌牛繛槭裁赐瑯哟蟮南鹌つ嘣斐傻拇b的硬幣都不一樣多呢？（3）學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。（4 ）多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞（5 ）將設(shè)計(jì)的小船畫在活動(dòng)記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來1、質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？2、小組內(nèi)討論交流3、匯報(bào)交流4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實(shí)驗(yàn)（同學(xué)們一定會(huì)想到很多的方法，教師 一定要在課前盡量的預(yù)設(shè)到，并為他們準(zhǔn)備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料。）5、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會(huì)，使組間能掌握更多的方法。6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。7、多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用（網(wǎng)漂、釣魚線等）（四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。1、提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？2、你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？