小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《操場上》教學(xué)教案五篇

1、小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)操場上教學(xué)教案五篇 攤場上是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少的一節(jié)課:，這一 課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。下面就是小編 給大家?guī)淼男W(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)操場上教學(xué)教案，歡迎大家閱讀！ 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第 42 頁”攤場上“，試一試”以及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1. 在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語言表達(dá)兩 者之間多幾，少幾的關(guān)系。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。 3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)其中的樂趣。 教材分析 重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2、 難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。 教具卡片學(xué)具卡片 電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：小朋友，老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)？ （從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。） 板書課題:撮場上 二建構(gòu)模式 1 投影顯示圖片：攝場上 （1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。 如：男生多少人?女生多少人？ 男女生一共多少人？ 男生多?還是女生多？ 引出比多少的問題，進(jìn)一步研究。 教師板書：比多少 師：男生比女生多多少人？ 1） 學(xué)生小組討論，選代表全班交流。 2） 教師出示卡片”排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。 3） 教師引導(dǎo)算式表達(dá)，

3、并板書。 8-2=6（人） 男生比女生多 6 人。 4） 鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。 女生比男生少 6 人。 （4）學(xué)生獨(dú)立完成圖 1 的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 2 變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件） 師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？ 1） 擺一擺，說一說。 學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見 C 2） 用算式表達(dá)。 學(xué)生列式教師板書。 10-8=2（人） 小結(jié)：在操場上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì)了比多少 三解釋應(yīng)用與拓展 1 投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。 2 活動(dòng)：師生拍手。男女生分開比賽比多少。 （小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較，） 3 課間

4、 1 分鐘：小青蛙回家。 4 投影顯示”試一試”，學(xué)生獨(dú)立做題:， 5 小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。 6 根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。 小結(jié)：這節(jié)課我們一起在”撮場上看球賽，學(xué)會(huì)了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表 現(xiàn)的非常棒。 作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。 教學(xué)內(nèi)容分析： 本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相 差多少的問題， 通過“操場上”這一場景， 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 借助主題情境, 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是 加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多

5、少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第 二單元“比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 2、 初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題，: 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。 課時(shí)安排：12 課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖： 通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，利學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握“誰比誰多（少）幾”的問題的解 決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，: 投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題？ 老師有 0 人?學(xué)生有 0 人?男同學(xué)有 0 人?

6、女同學(xué)有 0 人? 一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人? 老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多 0 人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人？ 二、 學(xué)生操作，探索新知 1、 請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。 2、 學(xué)生操作，教師巡視， 3、 指名匯報(bào)交流，并說說 8-2=65-3=2 4、 評價(jià).通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里？ 三、 練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。 1、 擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。 2、 看圖，列式計(jì)算。 3、 小游戲，10 把椅子 8 位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算,: 4、 聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。 四、 課外延伸。 調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試

7、著提一些數(shù)學(xué)問題,: 五、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過實(shí)踐攧作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法 的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 2、 使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。 3、 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐攤作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、 減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感并且初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過實(shí)踐操作， 使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決 “誰比誰多(少)幾啲問題. 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入，

8、激發(fā)興趣： 1、 下課了，同學(xué)們來到攤場上進(jìn)行活動(dòng)，(多媒體課件展示：學(xué)生課外活動(dòng)的情景圖) 你能告訴老師，看到了什么嗎？ 2、 匯報(bào)觀察結(jié)果。 3、 出示課題：攤場上。 4、 同學(xué)們能說得再具體一些嗎？ (老師有 2 人、學(xué)生有 6 人、男學(xué)生有 3 人.) 5、 同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。 老師有()人，學(xué)生有 0 人。 男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。 6、 同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 7、 出示課題:兩數(shù)相差應(yīng)用題？ 二、 合作探究，嘗試解決： 1、 學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。 2、 女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同

9、學(xué)比女同學(xué)少 0 人。 3、 男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少 0 人。 (1) 根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。 (2) 把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。 誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？ (4)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎? (6)(指曽圖片進(jìn)行小絢要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉利老師一樣多 的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。 你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎?” (8) 學(xué)生匯報(bào)解答方法。 (9) 請同學(xué)們列出算式。 (10) 以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題,， 3、

10、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用 (1) 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 (2) 第 43 頁 1 題，擺一擺，填一填，:先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。 (3) 看圖，填一填,:先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。 (4) 游戲：搶椅子 游戲規(guī)則:要求每人搶坐 1 把椅子，搶不到的則為失敗。 a 先擺放 4 把椅子，讓 3 個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？ b 如果把 4 把椅子坐滿，需要 0 個(gè)小朋友呢？ c 還是擺放 4 把椅子，讓 5 個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？ (5) 實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” 要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試晉提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解 決這些問題，: 方法：指定一個(gè)小

11、組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計(jì)算。 4、 課外延伸。 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰 比誰多幾”誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并利家長進(jìn)行交流。 5、 總結(jié)。 通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù) 學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼 續(xù)努力！ 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球” 等六個(gè)詞語，認(rèn)識其中的 8 個(gè)生字以及足字旁。 2 初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動(dòng)作有感情地讀。 3 激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,: 教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)

12、學(xué)生的發(fā)散性思維;拓展練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科、 本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué) 生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”在活動(dòng)中學(xué)生的思想 高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動(dòng)的了解為下一步的 給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣：, 教學(xué)程序與策略 一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 1、 小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？ 2、 你知道在平時(shí)還可以開展哪些活動(dòng)？ 3、 這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？ 指名說-出示課題-自由讀課題-齊讀課題 二、 學(xué)習(xí)生宇

13、、詞。 1、 正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采，你看光球就有很多 種，（板書：球）你知道有哪些球?（生：籃球、足球、排球.）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球 類 球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下?（生做拍、打、 踢.各種玩球動(dòng)作） 2、 圖上的小朋友在玩哪些球類?（出示課文插圖） （根據(jù)學(xué)生說的出示“打球”“拍皮球”“踢足球等詞語;自由拼讀-指名讀-齊讀） 3、 各種各樣的球給我們帶來了快樂?？?，攤場上我們玩多帶勁兒呀（出示插圖）！ 你還喜歡撮場上的哪些體育活動(dòng)（邊說邊出示相關(guān)詞語“拔河” “跳高”“跑步”。學(xué)生說一 個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀 4、

14、 把拼音去掉讀一讀。 5、 游戲：得小棒游戲-同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備 好的小棒) 6、 四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這 6 個(gè)詞語分分類。 小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。 7、 復(fù)習(xí)提手旁 單獨(dú)出示“打“拔”“拍”，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?為什么?你怎么記住它的？ 8、 學(xué)習(xí)“足字旁”。 單獨(dú)出示“跳”“跑”“踢”。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得我們用什么方法 更容易記住它們。 (2) 出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱帶學(xué)生說兩遍。 (3) 足字旁利“足字一樣嗎？ 9、 游戲“猜猜我在干什么” (1) 一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用動(dòng)作演示，

15、猜的學(xué)生說出詞 語，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全班評，再認(rèn)讀一遍(詞語：拔河、跑步 (2) 老師拿出一個(gè)詞語，請小朋友們做做動(dòng)作，請一位小朋友講臺(tái)上來猜猜大家是在 干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞語找出來讀一讀，: 三、 學(xué)習(xí)寫字 1、 指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。 2、 比較”八“入”的異同。同:都是撤低捺高。異:“八”起筆分開,“入”起筆相連。 3、 提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 4、 教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 四、 鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。 1、 請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來。 (學(xué)生自己做，將

16、帶圖片的電話、手、繩子、縫子、草和“打、拔、拍、跳、踢”連一連 ) 2、 老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌，我們一起來讀。 (出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早擇，天天鍛煉身體好!) 五、作業(yè),，把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。 趣味識字其樂無窮 【教材分析】 操場上 是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課.這是學(xué)生學(xué)完 拼音后第一個(gè)識字單元的第 4 課,:本課有一幅表現(xiàn)撮場上熱鬧的圖，6 個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的 詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活 動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體

17、育鍛煉的興趣。 【學(xué)生分析】 一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài) 度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。 【教學(xué)片斷】 師：小朋友，你們仔細(xì)觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么?（學(xué) 生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生） 師：討論好了嗎?誰愿意起來說？ 學(xué)生 1 :老師攤場上有的小朋友在打球。 學(xué)生 2 :老師有的小朋友在跳高。 學(xué)生 3 :老師梶場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。 師評價(jià)：噢，你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。 .學(xué)生各抒己見 師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：左邊紅色的部分相同。 師：對，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一 想提手旁與什么有關(guān)呢？ 學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動(dòng)作用手來完