高考物理實(shí)驗與探究命題的規(guī)律和創(chuàng)新

1、繼承和創(chuàng)新實(shí)驗與探究的命題特點(diǎn)為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，把物理學(xué)分成電磁學(xué)、力學(xué)和運(yùn)動學(xué)、機(jī)械波和光學(xué)、物理實(shí)驗等四部分進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)對 900 余名學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果表明：42%的同學(xué)認(rèn)為電磁學(xué)最困難； 39%的同學(xué)選擇了物理實(shí)驗；10%選擇了機(jī)械波和光學(xué)；9%的同學(xué)選擇了力學(xué)和運(yùn)動學(xué)。 可見學(xué)生對物理實(shí)驗與探究明顯有困惑。為此研究實(shí)驗與探究的命題規(guī)律，了解創(chuàng)新的途徑，尋找行之有效的復(fù)習(xí)方案迫在眉睫。一、安徽省物理實(shí)驗與探究考什么根據(jù) 20XX年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明（以下簡稱考試說明）安徽省理綜物理的實(shí)驗與探究包括八個力學(xué)實(shí)驗和四個電學(xué)實(shí)驗，按照實(shí)驗類型可以劃分為：測

2、量性實(shí)驗、驗證性試驗、探究性實(shí)驗。測量性實(shí)驗涵蓋：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、打點(diǎn)計時器、秒表、電流表、電壓表、多用電表、天平、彈簧測力計等。要求理解儀器的結(jié)構(gòu)原理、規(guī)格、參數(shù)，靈活地使用儀器，能正確的讀數(shù)（估讀、有效數(shù)字等）。驗證性實(shí)驗涵蓋：驗證力的平行四邊形定則、驗證牛頓第二定律、驗證機(jī)械能守恒等。這類實(shí)驗要求用實(shí)驗的方法來驗證已歸納、總結(jié)的結(jié)論， 從而加深對物理規(guī)律適用條件和結(jié)論的理解。 探究性的實(shí)驗包括：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系、探究動能定理、探究平拋運(yùn)動的規(guī)律、探究單擺的運(yùn)動等。此類實(shí)驗需要學(xué)生可以根據(jù)題給背景和條件自行建立實(shí)驗方案、確定實(shí)驗原理、 選擇恰當(dāng)?shù)钠鞑摹⒛懿杉瘜?shí)驗數(shù)據(jù)并

3、能處理分析，確定物理量之間的聯(lián)系并揭示所包含的物理規(guī)律。探究性實(shí)驗具有很強(qiáng)的創(chuàng)新空間。根據(jù)對到 20XX 年的高考統(tǒng)計表明，研究勻變速直線運(yùn)動、驗證力的平行四邊形定則和探究平拋運(yùn)動的規(guī)律未曾考察，驗證機(jī)械能守恒定律于和 20XX 年考查兩次，其余均已考查一次。測定電源的電動勢和內(nèi)阻于、20XX 年考查三次，描繪小電珠的伏安特性曲線于 20XX 年、 20XX 年考查兩次，練習(xí)使用多用電表、20XX 年考查兩次，測定金屬的電阻率于 20XX 年考查一次。游標(biāo)卡尺于20XX 年考查了20 分度， 20XX 年考查了10 分度。螺旋測微器于20XX 年和 20XX 年考查了兩次。多用電表于，20XX

4、 年考查了兩次?？潭瘸摺⒚氡淼任丛疾?。實(shí)驗與探究三年設(shè)置兩小題考查，一題考查力學(xué)實(shí)驗，一題考查電學(xué)實(shí)驗。三年設(shè)置三小題考查，基本上以一道測量儀器的使用，一道力學(xué)實(shí)驗，一道電學(xué)實(shí)驗的模式。二、安徽省物理實(shí)驗與探究怎么考結(jié)合近六年的全國部分高考真題、模擬題和今年的考試說明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗與探究的命題具有以下特點(diǎn)：紙帶橡皮筋打點(diǎn)計時器圖 1圖 21源于教材、高于教材。 從近六年命題情況發(fā)現(xiàn)幾乎所有實(shí)驗與探究均來自于教材。如：探究力對物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實(shí)驗裝置如圖1 所示。20XX年 利用圖示裝置進(jìn)行驗證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗，實(shí)驗裝置如圖 2 所示。 包括每年的電學(xué)實(shí)驗幾乎全部來自于教材原有

5、的實(shí)驗方案。半偏法、替代法、電橋平衡法、補(bǔ)償法等均未曾考查。源于教材但又高于教材，如：20XX年的“驗證牛頓第二定律”用砂和砂桶代替了鉤碼，從而讓拉力可以在更小的范圍內(nèi)調(diào)節(jié)；20XX 年螺旋測微器的調(diào)零問題，讓實(shí)驗更具有實(shí)際效果； 20XX年“測定電池的電動勢和內(nèi)電阻”用定值電阻角色轉(zhuǎn)換為電流表。2力求創(chuàng)新。 高于教材是命題者的追求，創(chuàng)新更是命題者的夢想。力學(xué)的創(chuàng)新集中在（ 1）研究對象的改變。如：的“驗證機(jī)械能守恒定律” 利用系統(tǒng)代替單個物體， 如圖 3 所示?！膀炞C牛頓第二定律” 可以選擇小車、鉤碼作為系統(tǒng)為研究對象。（ 2）測量工具的創(chuàng)新。如測量速度可以采用打點(diǎn)計時器，也可以利用光電門、

6、頻閃照片、傳感器等。（ 3）實(shí)驗原理的創(chuàng)新。如利用“驗證牛頓第二定律”結(jié)合天宮一號進(jìn)行質(zhì)量的測量，也可以利用牛頓第二定律測動摩擦因素。（ 4）實(shí)驗?zāi)康牡膭?chuàng)新。探究動能定理可以改為利用動能定理測動摩擦因素。圖 3（5）實(shí)驗環(huán)境的創(chuàng)新。 利用氣墊導(dǎo)軌代替長木板，利用自由落體代替勻加速直線運(yùn)動等。 （ 6）電學(xué)實(shí)驗圍繞器材的角色轉(zhuǎn)換展開，如：定值電阻角色轉(zhuǎn)換為電流表或電壓表；電流表角色轉(zhuǎn)換為電壓表；電壓表角色轉(zhuǎn)換為電流表等。（7）背景材料的創(chuàng)新。如 20XX年第題的背景：太陽能是一種清潔、 “綠色”能源。在我國上海舉辦的20XX 年世博會上， 大量利用了太陽能電池。太陽能電池在有光照時，可以將光能轉(zhuǎn)

7、化為電能， 在沒有光照時， 可以視為一個電學(xué)器件。某實(shí)驗小組根據(jù)測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗方法，探究一個太陽能電池在沒有光照時（沒有儲存電能）的I-U 特性。3體現(xiàn)做與不做實(shí)驗的區(qū)別。通過實(shí)驗的操作步驟、注意事項、數(shù)據(jù)的處理和分析等力求體現(xiàn)做與不做實(shí)驗的區(qū)別。如：驗證機(jī)械能守恒的第（2）和（ 3）問：為提高實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確程度，某小組同學(xué)對此實(shí)驗提出以下建議：繩的質(zhì)量要輕：在“輕質(zhì)繩”的前提下，繩子越長越好；盡量保證物塊只沿豎直方向運(yùn)動，不要搖晃；兩個物塊的質(zhì)量之差要盡可能小.以上建議中確實(shí)對提高準(zhǔn)確程度有作用的是_。（ 在答題卡上對應(yīng)區(qū)域填入選項前的編號）（ 3）寫出一條上面沒有提到的提高實(shí)

8、驗結(jié)果準(zhǔn)確程度有益的建議：_ 。1R20XX 年的第 II 題螺旋測微器的調(diào)零； 第 III 題測定電池的電動勢和內(nèi)電阻的u12圖線坐標(biāo)原點(diǎn)的建立和圖線的擬合。以下幾個方面同樣也可以較好的體現(xiàn)做與不做實(shí)驗的區(qū)別：電火花打點(diǎn)計時器的點(diǎn)跡留在哪條紙帶的哪個面？ “測金屬絲的電阻率” 時如何測金屬絲的長度？ “驗證牛頓第二定律”若 a 和 m2 成正比，構(gòu)建怎樣的圖像？如何校對彈簧測力計？4體現(xiàn)實(shí)驗與探究綜合性。一道實(shí)驗題包含多個實(shí)驗?zāi)康?，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合以及擴(kuò)大考查的知識點(diǎn)的范圍。如： 第題包含電壓表改裝、測電阻、測定電源電動勢和內(nèi)阻等。三、安徽省物理實(shí)驗與探究怎么復(fù)習(xí)結(jié)合實(shí)驗與探究的命題規(guī)律和2

9、014 版考試說明對實(shí)驗與探究的復(fù)習(xí)有以下建議：12014 版考試說明 對于實(shí)驗與探究部分未作任何改動， 因此命題將維持以前風(fēng)格，復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)回歸教材，掌握各個實(shí)驗的目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)的采集和處理分析、操作的注意事項以及如何減小誤差等。2重點(diǎn)關(guān)注上海、江蘇、全國卷等。考試說明關(guān)于實(shí)驗與探究的題型示例涵蓋上海題，全國3 題，江蘇2 題，重慶2 題等。這些題型示例充分體現(xiàn)創(chuàng)新思想，所以力求創(chuàng)新、變通是今年的命題努力的方向?？荚囌f明未出現(xiàn)游標(biāo)卡尺和螺旋測微器，而且20XX已經(jīng)考查。多用電表出現(xiàn)了三次，刻度尺出現(xiàn)一次。3年3重點(diǎn)關(guān)注“驗證力的平行四邊形定則”和“測定金屬絲的電阻率”。發(fā)揮集體的力量思考該實(shí)驗如何改進(jìn)和創(chuàng)新，并要求學(xué)生能熟練完成此實(shí)驗。4復(fù)習(xí)過程可以 “化整為零” 。所有的實(shí)驗除了安排學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行以外， 還可以充分利用瑣碎的時間， 如：開放實(shí)驗室；或每周安排一個實(shí)驗， 把器材搬到班級以便于學(xué)生利用閑暇時間進(jìn)行操作； 由學(xué)生設(shè)計實(shí)驗方案并進(jìn)行實(shí)際操作。 實(shí)際操作過程尤為注意細(xì)節(jié)的把握。5眾多試驗進(jìn)行合理的歸類“化多為少” 。如：力學(xué)實(shí)驗圍繞打點(diǎn)計時器展開，電學(xué)實(shí)驗不管是“測定金屬絲的電阻率” 、“描繪小燈珠的伏安特性曲