學歷比能力重要的理由與正方辯論陳詞稿

1、學歷重要的理由1學歷是用來證明一個人的能力，如果沒有學歷，不管你有多大的本 事，大多數(shù)人還是難以承認你有這樣的能力的。2有學歷的人，先不管是不是有過人的能力， 起碼他有這樣的機會去與 別人競爭。3在我們目前的社會，能力固然重要，但學歷更為重要，不然為什么人人都要考試呢？4學歷是敲門磚，能力是門內(nèi)的樓梯，或立足、生存、發(fā)展的招牌。5學歷是能力的一種體現(xiàn)，能力低肯定學歷也低；6 一個人如果連好的學歷都拿不到，那他還有什么能力可言呢？7能力很難量化，學歷是量化能力的一個工具；8能力的體現(xiàn)需要很長時間，而學歷是專業(yè)機構對一個人能力的考察， 可信度是很高的。9學歷更重要，正因為學歷更重要所以才會有那么多

2、人致力于考研和讀 博，在當今的公司、企業(yè)中，如果你沒有學歷，那么你很可能連展示自 己能力的機會都沒有。10擴大學歷的范圍，小學學歷也是學歷是不是？高中學歷也是學歷， 真正沒有學歷的人去創(chuàng)業(yè)，肯定是不行??！11學歷是個招牌，為什么名牌大學跟重點大學有區(qū)別？就是牌子響！如果沒學歷都能到處找到工作，那大家還去考學歷干什 么？學校都該關門了.12雖然大家都說”三百六十行，行行出狀元.”可是人們還是默認著一個規(guī)則：萬般皆下品，唯有讀書高”所以學歷就是通行證，走到哪都需要.13光靠實力要達到有學歷且有相等能力或是能力差一點的高度，要付 出更多，而且也很難被社會承認.一辯辛立論首先讓我們來明確何為學歷，按字

3、典的解釋，學歷是指一個人求學的經(jīng) 歷，包括曾在某種等級與類型的學校肄業(yè)或畢業(yè)并最終獲得某種學位或 證書。這里需要強調(diào)的是，學歷并不等同于文憑，若學歷理解為文憑的 話，那我們的辯題就應該是文憑與能力的比較了。下面，我將從三個方 面來說明我方觀點。第一：從學歷與能力的關系上看，學歷是一個人能力的體現(xiàn)。上面已經(jīng) 提到，學歷是一個人求學的經(jīng)歷，由于社會上的需要，人們把一個人的 學習經(jīng)歷，人為地劃分為多個等級，當你的學習經(jīng)歷達到一定的程度， 通過專業(yè)機構或學校的考核，就可以或得相應等級的學歷。也就是說， 在獲得相應的學歷之前，你必須要在你的學習過程中培養(yǎng)出相應的能力 來通過考核。例如，我利用大學的三年來

4、學習旅游知識，最終通過學校 的考核認證才得以畢業(yè)。 也就是說，學歷在普遍意義上是對能力的一種 體現(xiàn)。第二：從主客體來看，字典中對能力的解釋是能夠勝任某事的主觀條件。 而我們衡量一個人標準是什么呢？應該是他自我價值的提升和最后的 實現(xiàn)，而要實現(xiàn)自我價值就必不可少兩方面因素，這就是主觀條件和客觀條件，而學歷恰恰包含了這兩方面因素。首先，在主觀條件上，學歷作為一種學習的歷程，是逐漸積累知識和提升能力的過程，同時學歷在普遍意義上也是對能力的一種體現(xiàn)。其次，在客觀條件上學歷向世人證 明了你所接受的教育，一定程度上也是社會對個人素質(zhì)和教育程度的一 種肯定，為社會提供一個選拔人才的評判標準，也為個人實現(xiàn)自我

5、價值 提供了 一個客觀基礎。第三：從價值上看，高學歷低能力的現(xiàn)象不乏存在，這說明什么呢？這 不正說明學習過程的重要性嗎？所以我們要提高學歷的含金量，提高整體的學習水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。 同時我們還應看到高學歷低能力 的現(xiàn)象并不具有普遍性，過分強調(diào)其重要性只會走入以篇概全的誤區(qū)。綜上所述，學歷是培養(yǎng)能力的必經(jīng)階段，也是證明能力的有為標志，因此，我方一致認為：當今社會學歷比能力更重要。二辯攻辯你好對方辯友，首先我先說一下，我方的辯詞是學歷更重要，眾所周知， 現(xiàn)在很多家長盼著自己的子女可以進一間好的大學，為的是什么，不就是學歷嗎，誠然能力也比較重要，但大部分用工單位招聘的兩大條件， 一是學歷、二

6、是工作經(jīng)歷，工作經(jīng)歷我們學生自然沒有，那只能從學歷 下手，拿到一個高學歷的文憑，拿到一個名牌大學的畢業(yè)證，用工方首 先就會注意到你，否則的話，不管你的能力再怎么出色，一看簡歷，不 知名的三流大學、學歷又低，接下來就沒興趣看了，要知道能力是要靠 長期的考察才能發(fā)掘的，只有學歷才是一眼就能看出來的。就算能力再 怎么出眾，沒有一個好的學歷，接下來吹的天花亂墜人家用工單位不看 你也沒辦法能力雖然說也重要，但是能力這個東西，是內(nèi)在的東西，從外表看不出來的，所以為什么那么多企業(yè)要看學歷，也是沒辦法的事情。你說你有能力，我怎么相信啊，你怎么讓我相信啊，能力是靠工作實踐 中看出來的，現(xiàn)在有個工作機會我給誰呢？

7、 ？你會說，給有能力的人 啊。但是誰有能力呢？我僅從一面之緣，看不出來啊，不得已，我只能 把工作機會給有可能有能力的人（而不是一定有能力的人，因為能力我 無法判斷）。因此，造成了現(xiàn)在的事實，找工作看學歷，看教育背景了。因為我不能直接一下子就判斷出誰有能力，而擁有良好教育背景的人，有能力的可能性大，當然不那么絕對。看學歷，看教育背景，也是人事部門選擇人才最直接、最高效的手段。對一個陌生的應聘者，清華大學的博士總 比那些高中沒畢業(yè)的 更有能 力的肯能行大吧？現(xiàn)在，學歷重要，但更重要時你的教育背景，也就是你那個學校畢業(yè)的， 因為擁有高學歷的人越來越多，所以，為了精中選精，學校出身也是競 爭的一個籌碼

8、三辯應辯首先，學歷本身就是一種能力的體現(xiàn)。所以，對方辯友不要糾結在高學 歷低能力的假設之上，這樣的話我們的辯題就失去意義了。核心論點就是一點，初出茅廬的大學生，能依靠什么在求職時得到用人 單位的青睞？你沒有經(jīng)驗，相應的在應對工作的時候能力絕對不會高到哪去，這一點已經(jīng)成為了用人單位的共識。所以，大學生還剩下什么能 證明自己？只剩下學歷了。所以，可以引出以下幾個方面來進行論證。1. 大學生在求職時，學歷，是證明自己最有力的憑借。 學歷其實包含了 很多的信息：如個人學習能力、個人學習態(tài)度、個人文化素質(zhì)等等許多 方面，而拋開這些，想依靠虛無縹緲的能力來證明自己，太不現(xiàn)實。2. 大學生在求職時，學歷是對

9、個人素質(zhì)的最好證明。 現(xiàn)在用人單位、特別是大型用人單位越來越注重員工的個人素質(zhì)問題。類似于是否隨手拾起垃圾、是否幫助老人等等考究應聘者素質(zhì)的考題屢見不鮮。不得否認的是，總體來說，個人素質(zhì)是和學歷高低成正比的，換句話說，學歷越 高的人，往往在個人素質(zhì)方面更有優(yōu)勢（注意總體，不要讓對方糾結于假設）。3. 大學生在求職時，更多的時候在面對著用人單位的標準。對于大多數(shù)用人單位來說，你所謂的能力出眾，在缺乏工作的情況下不過是別人眼 里的笑話。只有在一批學歷相當?shù)膽刚叽嬖诟偁幍那闆r下，用人單位才有可能來考查能力的差別。 但是，這都是建立在學歷相當這樣一個基 礎之上的。加入一個公司限定了只招研究生， 你一

10、個本科生想憑借能力 被錄用，能不能？能，這世界上一切皆有可能，包括難于上青天。而如果同樣是這個人，他有了研究生學歷了呢？答案不言而喻。四辯：學歷比能力更重要總結我方今天的立場是：當今社會，學歷比能力更重要。剛才對方給能力和 學歷定了一些概念，但是請恕我方不敢茍同啊。 下面還是請大家重新聽 下我方的定義吧，讓我方給大家一個豁然開朗的感覺。何謂“能力”？能力：是一定能量本領的擁有力，而非展現(xiàn)力。何謂“實 力”？實力：是能力的擁有力和展現(xiàn)力。何謂“學歷”？學歷：是個人 求學的經(jīng)歷，是階段學習目標實現(xiàn)的資歷，在相應能力得到認可后，由國家等權威組織頒發(fā)的等級類型證書或憑證。能力和實力不等同，比如說：每個

11、人都可以具備說話的能力， 但是不一定具備說話能力的人有好 口才的實力。學歷和文憑不等同，文憑只是受教育程度的證明，不一定 像學歷一樣具備了學習過程和結果的資歷。假學歷和通過非正常手段獲得的學歷不在今天的討論范圍內(nèi)。今天的辯題是一個比較關系，在當今社會的前提下，即現(xiàn)在的21世紀發(fā)展社會中，在肯定能力和學歷都重要的前提下，能力和學歷哪個更重 要！而不是比較實力和學歷哪個更重要， 也不是在比較能力和學歷哪個 更能代表實力。我們應該選取一個大眾化的現(xiàn)實標準來進行今天的比較 討論。我們的標準有兩個。第一個標準是：在選拔人才時，能力和學歷哪個更 能夠容易和準確的得到體現(xiàn)和證明？很明顯。學歷是顯性的，能力是

12、隱性的。學歷很容易在短暫時間里分辨出真假， 而能力是需要長時間的考 察和鑒定才能清晰的體現(xiàn)。選擇更重視學歷，會使風險性相對降低，從 而使選拔方一定程度的準備選拔好人才，在高效率中達到雙贏。第二個標準是：在應用人才時，能力和學歷哪個更能具有專業(yè)的針對性。學歷包含很多領域，在任何領域都有相對應領域的學歷憑證，而能力同樣有很多種類，通未必專，有專一領域的學歷更能體現(xiàn)一個人的價值，更容 易得到針對性的機會啊。我方只需要論證在這個大眾現(xiàn)實的標準下， 學歷比能力重要，我方觀點 即可成立。而對方剛才立論中的虛擬標準和多種標準， 顯然不具有說服 性。綜上所述，學歷是培養(yǎng)能力的必經(jīng)階段， 也是證明能力的有為標志

13、。因此，我方一致認為：當今社會，學歷比能力更重要！反方犯的錯誤有以下幾點：一，偷換概念。對方辯友把“能力”偷換成了“實力”，能力：只是能 量本領的擁有力，而實力：不僅是能量本領的擁有力，還包含著展現(xiàn)力。對方辯友把概念擴大化，是不是有點無視今天辯題的存在了呢？二，誤解關系。今天辯題的關系是相對合理性的比較關系，是在肯定能 力和學習都重要的前提下， 比較兩者哪個更重要的問題。 而對方辯友居 然把學歷看的近似一文不值。 這不很明顯的把辯題誤解成了學歷重要還 是不重要的對立關系了么。太明顯的誤解關系錯誤了啊。三，混淆視聽。追逐能力的提高肯定是好的，我方從來沒有否認過。但是我們仔細想想，學習能力的過程，

14、這不是在提高自己的資歷嗎？這不 就是在通過提高學歷來增長能力么？其實對方辯友翻來覆去的是在論 證我方的觀點啊。四，循環(huán)論證。對方辯友提到學歷是表面，能力才是根本?？墒俏覀円惨高^現(xiàn)象看本質(zhì)啊。學歷的確比較表面化，但是學歷的背后也是能力的積累啊，在能力得到肯定后才有的學歷啊。對方辯友總是片面的循環(huán) 論證概念中的小部分定義，是不是有點瞎子點燈 白費蠟??！ 五，亂扣帽子。對方說我們選擇學歷重要，是我們沒有勇氣去面對實力。 我們很奇怪了，這邏輯通順嗎？好比我吃飯選擇吃了米飯，就能說我不敢吃面條么！六，以理想代替現(xiàn)實。假設能力真的完全展現(xiàn)了出來，那也是得到認可 之后才會有的結果。難道每個人說自己有什么什

15、么能力，其他人都會完全相信么？認可也是需要過程和時間的啊。 對方用這么未知的東西去比 較穩(wěn)定的學歷，這是不是叫霧中看花，原來是夢??？七，范圍失算。今天辯題中的當今社會，指的是現(xiàn)今的21世紀，對方辯友總是拿20世紀，甚至是古代的例子來輔助論證，這是不是有點巧 婦難為無米之炊呢？下面還是聽聽我方的解釋吧：第一：從學歷與能力的關系上看，學歷是一個人能力的體現(xiàn)。上面已經(jīng)提到，學歷是一個人求學的經(jīng)歷和資歷，由于社會上的需要，人們把一個人的學習經(jīng)歷，人為地劃分為多個等級，當你的學習經(jīng)歷達到一定的 程度，通過專業(yè)機構或學校的考核，就可以或得相應等級的學歷。也就 是說，在獲得相應的學歷之前，你必須要在你的學習過程中培養(yǎng)出相應 的能力來通過考核。學歷在普遍意義上是對能力的一種體現(xiàn)。第二：從主客體來看，我們衡量一個人標準是什么呢？應該是