李樹芳：在反思中成長

1、在反思中成長不知不覺，我擔任班主任工作已二十年了，回想這一路走過的二十年，我 忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著！通過這次遠程培訓學習，結合自己在班主任工作中感觸較深的幾點反思與大 家交流，希望能起到拋磚引玉的作用。反思一：孤軍奮戰(zhàn)終難成，一支獨秀不是春還記得1993年我剛當班主任的那年，我才二十出頭，年輕好勝，自認為有 能力有精力的我，總是在班級管理上，把自己當作唯一的主宰，從不主動與科任 老師交流學生的情況，也不向科任老師打探學生各科的學習狀況，也不均衡安排 和管理學生各科的學習，只一味地把精力和時間放在班級管理和自己教的數(shù)學這 門學科上，總擔心自己教的數(shù)學如果拿不到年級第一，會很丟面子

2、，于是，只要 有空閑時間，就跟學生加餐。由于自己的勤奮，班級管理得倒是井井有條，數(shù)學 成績也自然名列前茅。可班里出現(xiàn)了嚴重偏科現(xiàn)象，各科成績發(fā)展極不平衡，班 上總體成績上不去，當時還認為是科任老師的問題，甚至還埋怨學校沒有搭配好我們班的科任老師。這樣一來，不僅班級學習上的偏科問題沒有解決，還沉重地打擊了科任老師的積極性，同事關系也變得有些緊張，更談不上“并肩作戰(zhàn)”， 簡直就是“孤軍奮戰(zhàn)”。這樣，科任老師如果對班主任工作有意見，如果對任課 班有不感興趣，即使班主任能力再強，再勤勞辛苦，要帶出一個各方面都優(yōu)秀的 班集體也是不可能的。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，再有能力的人也離不開社

3、會, 離不開群體，班主任工作更是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于 借助各種有利因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才能取得實效。我恍然大悟，經過一段時間的調 整，我處理和維護好了與各科任老師的關系，在那一年的升學考試中取得了優(yōu)異 的成績?，F(xiàn)在回想起來，真讓人愧疚不已呀！在以后的班主任工作中，我更是不斷的反思，不斷的學習，不斷的進步。現(xiàn)在的我，懂得了尊重和信任每一位科任老師，領導安排我們成為一個班的老師, 這是一種緣份。出現(xiàn)問題，遇到困難時，當班主任的應該爭取任課老師的幫助和 支持，更要為科任老師解決教學中遇到的麻煩。如：這一屆的1009班從初一到 初三，政治老師換了四位，每換一位新政治老師，班里總會有

4、一段時間的騷動和 不適應，面對這種情況，我不止一次地利用班會、家長會的時間介紹新老師的工 作業(yè)績，上課特點等，這樣，學生便慢慢接受并適應下來，自然也營造了一個良 好的師生互悅的和諧氛圍?！肮萝妸^戰(zhàn)終難成，一支獨秀不是春”，一個班班風、學風的好壞，學習成 績能否提高，與有沒有一個團結合作的班科老師團隊是密切相關的。借此機會, 我要真心的感謝我們1009班的科任老師，沒有你們對我工作的支持幫助和默默 的奉獻，就不會成就現(xiàn)在的1009班，你們辛苦了，謝謝！反思二：適度放手，做個輕松快樂的班主任我自認為是個認真負責的人，跟在座的各位一樣，做事總力求完美，每接 手一個新班，心里就不斷告誡自己：我一定要全

5、方位的管好他們、愛他們，要對 得起他們的家長。于是班級常規(guī)管理的每一件事我都親自過問，從到校情況到衛(wèi) 生打掃，從晨跑到作業(yè)，從上課到放學路途的安全、周末生活等情況我都親自過 問，簡直是面面俱到。一段時間下來，學生的確也管理得很聽話，盡管自己累得 成了黃臉婆，但我仍暗自得意。可有一件事卻令我哭笑不得。有一次，學校通知 學生到大禮堂開會，我因特殊情況沒在校內，等我匆匆趕到學校時，大會開始了, 我班的學生卻還在教室里安安靜靜地等班主任帶領他們去開會，真是一群可愛又 可惱的孩子啊！事后，我想：為什么班長、體育委員不站出來組織同學開會呢？ 為什么其他班干部也沒有一個站出來拿主意呢？原來，是我看著他們剛進

6、初中， 完全把他們當小孩看待了，沒有把握好管與放的尺度，沒有注重培養(yǎng)班干部的自 主管理班集體的能力，他們只一味地依賴老師，不能大膽地當老師的左右手，形 同虛設。此事以后，我終于明白魏書生老師說的“管是為了不管”的道理，學會 了適度放手，學生能干的，班主任堅決不干，我用心培養(yǎng)一支強而得力的班干部 隊伍，制定班規(guī)，明確職責，把一些具體事物派下去，建立層次分明的管理體系, 利用班隊活動每天的值日生小結，每周的干部小結等活動，充分鍛煉干部的能力,樹立干部的威信，分工授權，引導學生參與管理。這樣，干部管理能力提升了, 我也輕松很多，現(xiàn)在我?guī)У陌?，有幾件事我是從來不抓的。比如：團支部這一塊, 團支部書記曾

7、韻婷同學口才比我都好，能力也很強，大大小小的事她都完成得很 出色，還記得初二時，一次周一升旗儀式之前，伍書記問我班國旗下講話的人是 誰？我一下子驚呆了，這個事我一點都不知道呀！急得直冒汗，正在這時，班長 在向我匯報，曾韻婷自己已準備好了，您放心，我朝主席臺一看，只見她胸有成 竹的等候在主席臺旁了，我懸著心落下了，她的講話在熱烈的掌聲中結束了，我 為她感到驕傲與自豪，多么優(yōu)秀的干部呀，現(xiàn)在我們班的每個干部、課代表都是 一個小官了，管起事來有時比我還細，我現(xiàn)在主要的工作是聽匯報情況，作點評, 找個別同學談話，利用家校通向家長反饋在校情況。有同事評價我說：“李老師牌氣真好，說話輕言細語，就連批評學生

8、也從不 高聲，為什么他們班的學生那樣聽話呢？ ”這就是我學會了班級管理適度放手后, 自己覺得象一個司令官了，感覺既輕松又快樂，脾氣自然就好啦！反思三：嚴明紀律，深入學生內心，把握底線，該說“不”時堅決說“不”。本屆1009班學生葉晨希，剛進初一時，成績中等偏下，但對老師很有禮貌, 說話很乖巧，重情重義，臉上常露出可愛的迷人笑容，還樂于助人，對有困難的 同學他總是捐款最多的一個，每到教師節(jié)，老師辦公室第一個精致的小禮品肯定 是他送的，同學和老師都喜歡他。初二時，我發(fā)現(xiàn)他有一些變化，人長高長帥了, 且他特別在意他的外表，每天穿兩套衣服來校，外層穿校服，放學后，立刻脫掉 校服秀出自己的生活服，可我沒

9、太在意。我班嚴禁帶手機，可他偷偷地帶，找他 談過幾次話，他說不過我，就找她媽來說情，他媽說，他們是離異家庭，孩子有 點判逆，擔心放學了找不到他的人，怕他失蹤，有個手機方便和他聯(lián)系。經過媽 媽這么一說，我只好采取特殊處理：允許他帶手機，不過早晨到校把手機放到我 辦公室，直到放學后才拿去用，心想，這樣應該不會影響學習的。殊不知，初三 開學一周后他才來上課。原來整個暑假，他都利用手機的方便結識了一群不三不 四的朋友，經常離家出走，進三室兩廳，有時還參與打群架，詐騙小同學的錢, 崇拜黑社會的人，她媽媽在電話里哭著講了這一切，我很同情她，也想幫助孩子 從“另類組織”里拯救出來，他來上課后，我格外關注他，

10、鼓勵他、呵護他，經 常找他談心，慢慢地他有一點點進步，但終究不能扭轉大局，就在上個月，又失 蹤了。他最終還是選擇離開了 1009班，他說，自己又收不了心，與那伙人也分 不開了，學習跟不上，對不起老師和同學。后來，他提出轉到龍洲中學去，結果 去上了半天課，由于表現(xiàn)不好，老師說了一句“益師藝術實驗學校也不怎么 樣”之類的話，他不服氣，立即跟老師對著干，沖出了教室，又結束了那里 的學習?，F(xiàn)在她媽拿他沒辦法了，把他送到“快樂成長”特校去了。孩子走了一 個多月了，按道理我應該輕松了很多，可我心里總空落落的，他的音容笑貌卻時 時浮現(xiàn)在我的眼前，這樣的孩子的確讓我“頭痛”，但更多的是讓我“心痛”。通 過這事，我作了深刻反思：在初二時，如果我能說服他媽，堅決禁止他用手機, 他也許就與那些“另類組織"聯(lián)系不上，也不至于發(fā)展到這種程度。如果我能把 工作做得再細一點，了解他內心的一些真正的想法，情況可能會好一點。因此, 班主任要做到嚴明紀律，把握底線，該說“不”時堅決說