小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)習(xí)總結(jié)王計(jì)紅實(shí)習(xí)期間，我并沒(méi)有什么大的目標(biāo)，出了帶來(lái)了自己的包裹，還有一顆誠(chéng)懇“求知” 的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師交給我的各種工作， 不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。這段時(shí)間里，心情也是千變?nèi)f化，緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、焦慮過(guò)也醒悟過(guò)。每天早上，當(dāng)我站在門(mén)口，聽(tīng)著學(xué)生一聲聲問(wèn)候， 就會(huì)油然而生一種滿足感，好享受這樣師生和諧的感覺(jué)。 當(dāng)我站在講臺(tái)看著臺(tái)下一張張年少幼稚的臉蛋， 一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值， 也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的快快樂(lè)。剛開(kāi)始的的兩周我都在聽(tīng)課，感受著指導(dǎo)老師上課的氣場(chǎng)和她游刃有余的講解，坐在下面的我羨慕得不得了， 我仔

2、細(xì)的記著祁老師課堂上的每一個(gè)步驟！ 除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外， 第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開(kāi)始嘗試上課， 我也積極地聽(tīng)隊(duì)友的新課，當(dāng)然，我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，隊(duì)友的課也有很多不足的地方，在評(píng)課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。后來(lái)自己準(zhǔn)備課的時(shí)候， 才是真正體會(huì)到什么叫做臺(tái)上一分鐘， 臺(tái)下十年功。上網(wǎng)查詢上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)模仿，認(rèn)真設(shè)計(jì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)，撰寫(xiě)詳細(xì)教案，精心制作 PPT，找指導(dǎo)老師磨課，祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看，一句一句的扣，讓我十分感動(dòng)。每次知道，她總是那么耐心，毫無(wú)保留。一節(jié)看似簡(jiǎn)單的一年級(jí)數(shù)學(xué)課，我愣是準(zhǔn)備將近一周。每一節(jié)課都是那樣，批了改

3、，改了批，經(jīng)過(guò)多次之后這堂課才能與學(xué)生見(jiàn)面。起初面對(duì)學(xué)生時(shí)，實(shí)習(xí)老師的身份讓我在班級(jí)管理的過(guò)程中顯得很尷尬，因?yàn)閷W(xué)生都不怎么把實(shí)習(xí)老師放在眼里， 這雖然讓我心里很不是滋味， 但也激起了我的斗志，我要用自己的表現(xiàn)讓學(xué)生給我應(yīng)有的尊重！每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過(guò)早飯后站在學(xué)校門(mén)口迎接每個(gè)到校的學(xué)生和老師，微笑，問(wèn)好。除了特殊情況，無(wú)一例外。進(jìn)班聽(tīng)晨頌，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)；出操時(shí)，和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上活動(dòng)， 感受他們的活力，他們的快樂(lè)；聽(tīng)數(shù)學(xué)課，記筆記，學(xué)習(xí)上課程序，老師的課堂調(diào)控; 中午看著孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，囑咐他們安靜吃飯，吃飽；飯后和同學(xué)們一起感受繪本

4、故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己；放學(xué)后，先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日， 等學(xué)生走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅， 讓學(xué)生一早來(lái)到教室時(shí)能有個(gè)整潔的心情。慢慢的，學(xué)生開(kāi)始接受我，能主動(dòng)和我打招呼，問(wèn)句：“老師好”，我的話也能給他們一定的影響，這就是進(jìn)步，是學(xué)生們對(duì)我工作的一種認(rèn)可。很欣慰，付出就會(huì)有收獲。平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我都會(huì)找機(jī)會(huì)和辦公室其他的老師聊天， 聽(tīng)她們對(duì)學(xué)生性格的分析，看她們處理犯錯(cuò)誤學(xué)生的做法，怎么 “因材施教”，同樣的錯(cuò)誤，老師對(duì)于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的， 有的學(xué)生稍微懲罰就能意識(shí)到錯(cuò)誤， 而有的學(xué)生必須要很嚴(yán)格才能有警示作用； 找機(jī)會(huì)和指導(dǎo)老師探討教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，

5、老師說(shuō)最真實(shí)的東西往往是在課堂上自然生成的， 這時(shí)候就需要對(duì)課堂內(nèi)容的掌控和足夠靈活的應(yīng)對(duì)能力。 指導(dǎo)老師很嚴(yán)肅的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識(shí)，在傳授之后的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。在課堂中滲透育人， 讓他們能在學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。 多年之后知識(shí)他們可能忘記， 但是忘記知識(shí)之后留給他們的就是教育， 這句話我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以讓我受益終生。這段實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍， 我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。（一）、教學(xué)工作1、聽(tīng)課在聽(tīng)課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并

6、且自覺(jué)的備好課， 如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍， 想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。 到了聽(tīng)課時(shí)， 認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)， 并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑， 想老師為什么會(huì)這樣講， 課下與老師交流。同時(shí)要觀察老師怎樣講課，如何傳授知識(shí)、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、 駕馭課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、 與學(xué)生互動(dòng)的技巧、 板書(shū)設(shè)計(jì)等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識(shí)。 老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。2、備課備課是教學(xué)的開(kāi)始， 備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容， 一定要和

7、學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平， 怎么才能把學(xué)生從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來(lái)，還要考慮學(xué)生的接受能力，預(yù)設(shè)情形。知識(shí)要從生活中來(lái)，到生活中去。 在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候一定要本著學(xué)生是主體， 老師是組織者、 引導(dǎo)著、合作者。慢慢的我給自己規(guī)定了一個(gè)備課模式： 1. 認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內(nèi)容。 2. 了解學(xué)生學(xué)情，把握本堂課的重難點(diǎn)。 3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課標(biāo)要求著手教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課， 這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到

8、實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。 我應(yīng)該多把課堂交給學(xué)生， 讓學(xué)生自主、 合作和探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 講課時(shí)語(yǔ)言必須要精煉， 不重復(fù)，提出問(wèn)題要有明確的指向性。 要注意關(guān)注所有的學(xué)生， 認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言， 注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。 要注意學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)， 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況適時(shí)調(diào)控。每堂課的基本過(guò)程就是講、練、評(píng)。課堂上準(zhǔn)備的題目要有層次性，要做到當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。在老師的指導(dǎo)和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：新授課的教學(xué)模式是： 情境導(dǎo)入、 明確目標(biāo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、 導(dǎo)引誘思展示交流、點(diǎn)撥提升當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂

9、反饋、批閱、矯正。復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)梳理知識(shí)、落實(shí)雙基典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力反思?xì)w納、課堂小結(jié)。講評(píng)課的基本模式是：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因自主糾正、反思內(nèi)化展示思路、暴露問(wèn)題重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。（二）、管理工作第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。 在做任何事情和任何決學(xué)習(xí)必備歡迎下載定之前一定要征求知道老師的統(tǒng)一和意見(jiàn)， 這是起碼的尊重和禮貌， 同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持， 你有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾， 你的工作才能夠更順利地開(kāi)展。 要在最短的時(shí)間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住， 能叫出學(xué)生的名字， 這不僅能讓學(xué)

10、生倍感驕傲，也能在學(xué)生面前樹(shù)立威信。 不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候， 給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵(lì)； 在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，既不能高高在上讓學(xué)生跟你無(wú)話可說(shuō)， 也不能在學(xué)生面前， 沒(méi)有教師的威嚴(yán)， 以至于以后的教學(xué)、班級(jí)管理工作難以開(kāi)展。第二：要正確對(duì)待學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生都要愛(ài)。對(duì)“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛(ài)，對(duì)“后進(jìn)生”要偏愛(ài)，對(duì)“中等生”要關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì)有原因，在心里上不能夠忽視他們。 對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，用一種關(guān)愛(ài)的態(tài)度去

11、了解， 去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。跟那些平時(shí)落后，要讓他們感受溫暖，感受老師對(duì)他們的關(guān)懷對(duì)他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話，他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使， 你對(duì)他們好他們都懂， 有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì)犯錯(cuò)。我記得一位老師跟我說(shuō)過(guò)，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)，一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)， 他們是孩子， 沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力， 一定要以寬容的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。第三：和“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的， 對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來(lái)批評(píng)他們，這樣可能會(huì)適得其反， 你必須

12、先從軟處著手， 和他們做朋友， 傾聽(tīng)他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候，他就會(huì)聽(tīng)從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段， 我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長(zhǎng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。1給學(xué)生做輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)等，需要更多時(shí)間的磨合2我的課堂每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠靈活，不能根據(jù)課堂生成的東西靈活掌握課堂內(nèi)容，與學(xué)生互動(dòng)不足，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的靈活性。3如何把握上課時(shí)間，調(diào)控好課堂紀(jì)律，在兼顧這些的同時(shí)高效的完成課堂內(nèi)容。4對(duì)于小學(xué)生的課堂講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或這一個(gè)活動(dòng)一定要講透運(yùn)用透才能達(dá)到用它的效果， 讓學(xué)生真正吸收。 務(wù)必做到師少講生多練。 把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們自己去探討，消化、吸收、活學(xué)活用。教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，要虛心聽(tīng)取別人有益的意見(jiàn)，運(yùn)用到自己的課堂中是很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)永無(wú)止境， 在老師們的鼓勵(lì)下，我時(shí)刻不忘督促自己。