小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)習(xí)總結(jié)王計紅實(shí)習(xí)期間，我并沒有什么大的目標(biāo)，出了帶來了自己的包裹，還有一顆誠懇“求知” 的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師交給我的各種工作， 不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。這段時間里，心情也是千變?nèi)f化，緊張過、努力過、開心過、焦慮過也醒悟過。每天早上，當(dāng)我站在門口，聽著學(xué)生一聲聲問候， 就會油然而生一種滿足感，好享受這樣師生和諧的感覺。 當(dāng)我站在講臺看著臺下一張張年少幼稚的臉蛋， 一雙雙渴望知識的眼睛，我感覺到了自己存在的價值， 也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的快快樂。剛開始的的兩周我都在聽課，感受著指導(dǎo)老師上課的氣場和她游刃有余的講解，坐在下面的我羨慕得不得了， 我仔

2、細(xì)的記著祁老師課堂上的每一個步驟！ 除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外， 第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開始嘗試上課， 我也積極地聽隊(duì)友的新課，當(dāng)然，我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，隊(duì)友的課也有很多不足的地方，在評課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。后來自己準(zhǔn)備課的時候， 才是真正體會到什么叫做臺上一分鐘， 臺下十年功。上網(wǎng)查詢上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)模仿，認(rèn)真設(shè)計課上的每個環(huán)節(jié)，撰寫詳細(xì)教案，精心制作 PPT，找指導(dǎo)老師磨課，祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看，一句一句的扣，讓我十分感動。每次知道，她總是那么耐心，毫無保留。一節(jié)看似簡單的一年級數(shù)學(xué)課，我愣是準(zhǔn)備將近一周。每一節(jié)課都是那樣，批了改

3、，改了批，經(jīng)過多次之后這堂課才能與學(xué)生見面。起初面對學(xué)生時，實(shí)習(xí)老師的身份讓我在班級管理的過程中顯得很尷尬，因?yàn)閷W(xué)生都不怎么把實(shí)習(xí)老師放在眼里， 這雖然讓我心里很不是滋味， 但也激起了我的斗志，我要用自己的表現(xiàn)讓學(xué)生給我應(yīng)有的尊重！每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過早飯后站在學(xué)校門口迎接每個到校的學(xué)生和老師，微笑，問好。除了特殊情況，無一例外。進(jìn)班聽晨頌，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)；出操時，和同學(xué)們一起在操場上活動， 感受他們的活力，他們的快樂；聽數(shù)學(xué)課，記筆記，學(xué)習(xí)上課程序，老師的課堂調(diào)控; 中午看著孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，囑咐他們安靜吃飯，吃飽；飯后和同學(xué)們一起感受繪本

4、故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己；放學(xué)后，先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日， 等學(xué)生走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅， 讓學(xué)生一早來到教室時能有個整潔的心情。慢慢的，學(xué)生開始接受我，能主動和我打招呼，問句：“老師好”，我的話也能給他們一定的影響，這就是進(jìn)步，是學(xué)生們對我工作的一種認(rèn)可。很欣慰，付出就會有收獲。平時沒課的時候我都會找機(jī)會和辦公室其他的老師聊天， 聽她們對學(xué)生性格的分析，看她們處理犯錯誤學(xué)生的做法，怎么 “因材施教”，同樣的錯誤，老師對于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的， 有的學(xué)生稍微懲罰就能意識到錯誤， 而有的學(xué)生必須要很嚴(yán)格才能有警示作用； 找機(jī)會和指導(dǎo)老師探討教學(xué)過程中的一些問題，

5、老師說最真實(shí)的東西往往是在課堂上自然生成的， 這時候就需要對課堂內(nèi)容的掌控和足夠靈活的應(yīng)對能力。 指導(dǎo)老師很嚴(yán)肅的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識，在傳授之后的過程中一定要對學(xué)生價值觀引導(dǎo)，知道什么是對，什么是錯。在課堂中滲透育人， 讓他們能在學(xué)會知識的過程中學(xué)會做人。 多年之后知識他們可能忘記， 但是忘記知識之后留給他們的就是教育， 這句話我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以讓我受益終生。這段實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個質(zhì)的飛躍， 我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。（一）、教學(xué)工作1、聽課在聽課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并

6、且自覺的備好課， 如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍， 想一下如果是我來講我會怎么講。 到了聽課時， 認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)， 并簡單記下自己的疑惑， 想老師為什么會這樣講， 課下與老師交流。同時要觀察老師怎樣講課，如何傳授知識、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時間、 駕馭課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、 與學(xué)生互動的技巧、 板書設(shè)計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識。 老師講課時也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后自己上課時要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。2、備課備課是教學(xué)的開始， 備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容， 一定要和

7、學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平， 怎么才能把學(xué)生從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來，還要考慮學(xué)生的接受能力，預(yù)設(shè)情形。知識要從生活中來，到生活中去。 在設(shè)計課程內(nèi)容的時候一定要本著學(xué)生是主體， 老師是組織者、 引導(dǎo)著、合作者。慢慢的我給自己規(guī)定了一個備課模式： 1. 認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內(nèi)容。 2. 了解學(xué)生學(xué)情，把握本堂課的重難點(diǎn)。 3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課標(biāo)要求著手教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路等。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課， 這個步驟是把前面所有工作拿到

8、實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。 我應(yīng)該多把課堂交給學(xué)生， 讓學(xué)生自主、 合作和探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 講課時語言必須要精煉， 不重復(fù)，提出問題要有明確的指向性。 要注意關(guān)注所有的學(xué)生， 認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言， 注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。 要注意學(xué)生對課堂的反應(yīng)， 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況適時調(diào)控。每堂課的基本過程就是講、練、評。課堂上準(zhǔn)備的題目要有層次性，要做到當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。在老師的指導(dǎo)和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：新授課的教學(xué)模式是： 情境導(dǎo)入、 明確目標(biāo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、 導(dǎo)引誘思展示交流、點(diǎn)撥提升當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測、當(dāng)堂

9、反饋、批閱、矯正。復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)梳理知識、落實(shí)雙基典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力反思?xì)w納、課堂小結(jié)。講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準(zhǔn)錯因自主糾正、反思內(nèi)化展示思路、暴露問題重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。（二）、管理工作第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。 在做任何事情和任何決學(xué)習(xí)必備歡迎下載定之前一定要征求知道老師的統(tǒng)一和意見， 這是起碼的尊重和禮貌， 同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持， 你有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾， 你的工作才能夠更順利地開展。 要在最短的時間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住， 能叫出學(xué)生的名字， 這不僅能讓學(xué)

10、生倍感驕傲，也能在學(xué)生面前樹立威信。 不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 還要關(guān)注學(xué)生的成長及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績的時候， 給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵； 在學(xué)生遭遇挫折的時候，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，既不能高高在上讓學(xué)生跟你無話可說， 也不能在學(xué)生面前， 沒有教師的威嚴(yán)， 以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開展。第二：要正確對待學(xué)生，對不同層次的學(xué)生都要愛。對“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛，對“后進(jìn)生”要偏愛，對“中等生”要關(guān)愛。對于那些暫時落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛他們，每個孩子落后的背后都會有原因，在心里上不能夠忽視他們。 對于那些暫時落后的學(xué)生，用一種關(guān)愛的態(tài)度去

11、了解， 去和他們談心，了解他們的心理動態(tài)。跟那些平時落后，要讓他們感受溫暖，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛是真實(shí)的。有些時候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語言，其實(shí)每個孩子都是天使， 你對他們好他們都懂， 有些時候他們只是一時自制力不夠，才會犯錯。我記得一位老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)，一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)， 他們是孩子， 沒有成年人的自制力和是非判斷能力， 一定要以寬容的態(tài)度去對待每一個學(xué)生。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。第三：和“問題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的， 對于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來批評他們，這樣可能會適得其反， 你必須

12、先從軟處著手， 和他們做朋友， 傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心接受你的時候，他就會聽從你的安排和教育，從各個方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會懂的。他們只是一時迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段， 我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。幾個月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。1給學(xué)生做輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時候，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)等，需要更多時間的磨合2我的課堂每個環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠靈活，不能根據(jù)課堂生成的東西靈活掌握課堂內(nèi)容，與學(xué)生互動不足，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的靈活性。3如何把握上課時間，調(diào)控好課堂紀(jì)律，在兼顧這些的同時高效的完成課堂內(nèi)容。4對于小學(xué)生的課堂講到一個知識點(diǎn)或這一個活動一定要講透運(yùn)用透才能達(dá)到用它的效果， 讓學(xué)生真正吸收。 務(wù)必做到師少講生多練。 把更多的時間留給學(xué)生讓他們自己去探討，消化、吸收、活學(xué)活用。教學(xué)的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)，不斷解決問題的過程，要虛心聽取別人有益的意見，運(yùn)用到自己的課堂中是很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)永無止境， 在老師們的鼓勵下，我時刻不忘督促自己。