XX年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案范文整理_第1頁
XX年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案范文整理_第2頁
XX年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案范文整理_第3頁
XX年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案范文整理_第4頁
XX年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案范文整理_第5頁
已閱讀5頁,還剩14頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、XX年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 單元教案 第單元備課時(shí)間:任課教師: 教材分析本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,從直觀過度到抽象。學(xué)生在二年級上冊認(rèn)識長度單位時(shí),就已經(jīng)初步認(rèn)識了線段。本單元教材一開始就借助直觀,引入了射線和直線的概念,并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角,教學(xué)角的分類和角的畫法。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別。 使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角 教學(xué)重難點(diǎn) 線段、直線、射線的區(qū)別與

2、聯(lián)系 角的度量、角的分類和角的畫法 課時(shí)安排 課時(shí) 課時(shí)教案 課題線段、直線、射線和角課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容課本38、39頁 教材 分析 本課時(shí)分三個(gè)小層次,個(gè)層次通過實(shí)驗(yàn),直觀描述什么是射線和直線,第二個(gè)層次,讓學(xué)生討論直線射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別?第三個(gè)層次,利用射線的概念給角下定義,復(fù)習(xí)角的各部分名稱及角的表示方法和讀法。 教 學(xué) 目 標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,認(rèn)識射線和直線,知道三者之的和別。 使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。 教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn):建立射線的概念。 難點(diǎn):使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 教具

3、 學(xué)具 準(zhǔn)備 直尺,三角板 教師活動學(xué)生活動二次備 一、認(rèn)識線段、射線和直線 認(rèn)識線段的特征。 出示線段。提問:誰來告訴大家,黑板上的圖形叫什么? 提問:線段要怎樣畫?。畫線段時(shí),開始和結(jié)束都要注意什么? 指出:線段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長的,我們可以用直尺量出線段的長度。 誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家,它的長是多少。現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。 認(rèn)識射線。 如果把線段的一端無限延長,就得到一條射線。 把射線與線段比一比,它有什么特點(diǎn)? 指出:射線也是直的,它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn),可以無限地延長下去,是無限長的。 直尺或三角尺可以畫出射線:先點(diǎn)一點(diǎn),再沿著尺的一邊畫射

4、線。 誰再來說一說,射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長度嗎?為什么? 指出:射線只有一個(gè)端點(diǎn),是無限長的,所以不能量出它的長度。 認(rèn)識直線。 現(xiàn)在,我們把線段兩端無限延長, 大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比,有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)? 誰來說一說,用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 請大家在練習(xí)本上畫一條直線。 提問:射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說,線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)? 做“練練”第1題。小黑板出示,讓學(xué)生判斷,要求說明理由。

5、 二、認(rèn)識角 引入課題。 我們已經(jīng)初步認(rèn)識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天,我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。 認(rèn)識角和各部分名稱。 角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角,聯(lián)系剛才學(xué)的知識,想想角是怎樣組成的。 請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題: 請你分別填?角的各部分名稱是什么?角是怎樣組成的 在書上的括號里。角用什么符號表示? 提問:角是怎樣組成的? 從這點(diǎn)引出兩條射線,畫一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個(gè)表示角的符號?教師說明角的符號“”的寫法,并舉例寫成1,領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。 提問:如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀? 做“練

6、練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,一邊指頂點(diǎn)和邊,一邊自己說出名稱。出示三角尺,并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分,學(xué)生齊說各部分名稱。 三、課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測 生畫線段 小組內(nèi)交流:射線與線段的區(qū)別? 生在練習(xí)本上動手畫一畫:畫一條射線 同桌說一說 全班交流 學(xué)會邊演示邊說 學(xué)生自學(xué)。解決教師提出的問題課時(shí)教案 課題角的度量課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容教材40、41頁例1及做一做 教材 分析教材先介紹量角器和角的度量方法,再讓學(xué)生通過對兩組角的度量,進(jìn)一步明確:角的大小要看兩邊叉開的大小,與所畫四萬邊的長短無關(guān)。 教 學(xué) 目 標(biāo)1認(rèn)識量角器、角的度量單位,會在量角器上找出大小不同的

7、角,并知道它的度數(shù),初步會用量角器量角 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識角的計(jì)量單位,建立1°角的表象;能通過量角,建立角的大小的量化觀念;能聯(lián)系操作結(jié)果,發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)角內(nèi)角的特點(diǎn),感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。 在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 會用量角器量角 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 直尺,三角板 教師活動學(xué)生活動二次備 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 出示課本40頁教學(xué)情景圖 師:圖上畫的是什么? 角是有大小的,把角的兩條邊叉開一些,角就大一些;把角的兩邊收攏一些,角就小一些。那么角的大小怎樣計(jì)量呢?今天就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 引入課題 二、合作探究、解決

8、問題 認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 師:量角用什么工具? 師:請大家仔細(xì)觀察自己的量角器,認(rèn)真地研究研究,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 小組合作研究量角器。 學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法,有的問題還可以讓學(xué)生來解答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答,要說明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度,量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書:中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。 特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,并分別依次找一找指定的刻度. 建立1°角的觀念。 讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用

9、細(xì)絲游戲棒在課桌上擺一擺大約有多大。 與學(xué)生共同討論,得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。 認(rèn)識幾度角。 在量角器上出示下列角,問學(xué)生這是多少度的角,為什么? 在量角器上出示60°、120°角。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度,一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點(diǎn)。 量角器上找出30°、100°、135°的角。 嘗試量角,探求量角的方法。 出示下列角,師問:怎樣測量下面兩個(gè)角的度數(shù)? 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,按步驟去量角。 步,使量角器的中心點(diǎn)與角的

10、頂點(diǎn)重合;第二步,使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對量角器上的刻度,就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示,巡視加以指導(dǎo)。 三、鞏固深化,培養(yǎng)理趣 題。3、2、1頁“做一做”中的41完成課本第 通過第1、2題的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握用量角器量角的步驟和方法。通過第3題的練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)內(nèi)角的特點(diǎn)。 四、回顧整理,拓展應(yīng)用 今天學(xué)的什么內(nèi)容?你有什么收獲?有什么疑問? 當(dāng)堂檢測 學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有關(guān)比角的大小問題 學(xué)生觀察自己的量角器,小組合作研究 全班交流匯報(bào),學(xué)生說出自己的想法 學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。 學(xué)生看書后,在量角器上指出1°

11、角的頂點(diǎn)及兩條邊。 學(xué)生說角的度數(shù)及原因 學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么 學(xué)生嘗試測量,小組討論交流 測量后由學(xué)生用投影儀上來做示范,小結(jié)測量方法 學(xué)生量后讓其談測量的方法 學(xué)生獨(dú)立完成,交流 說明估測依據(jù) 學(xué)生獨(dú)立完成,并交流 學(xué)生動手用三角板拼角。 學(xué)生操作、討論、發(fā)現(xiàn) 課時(shí)教案 課題角的分類課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容第42頁例2 教材 分析角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識角,會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角,平角,銳角,鈍角和周角。 教 學(xué) 目 標(biāo)1、能熟記直角、鈍角、銳角的大小 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程,認(rèn)識平角和周角。學(xué)習(xí)

12、角的分類,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和合作能力 教學(xué) 重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分 周角的認(rèn)識 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 量角器、三角板、活動角 教師活動學(xué)生活動二次備 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情促思 師:最近講了什么知識? 誰愿意說說什么叫做角? 師打開一個(gè)口袋,里面是各種角: 師:我們每組都準(zhǔn)備了許多角,面對這些角,你們打算怎么研究? 二、合作探究,解決問題 以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。 板書:平角:等于180°直角:等于90°周角:等于360° 師:你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎? 師

13、:你們量了嗎?這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中,哪一類角比較特殊? 請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具,每人畫一個(gè)直角。 指名匯報(bào),你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的? 用最快的速度畫一個(gè)平角、一個(gè)周角。 指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的? 小結(jié):以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn),來判斷平角、周角,所以直角很重要。 教學(xué)例2 利用手中的學(xué)具,小組內(nèi)討論完成 大小比較 銳角直角鈍角平角周角 周角=平角=直角 三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題 四、回顧整理,拓展應(yīng)用 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲,說一說。 當(dāng)堂檢測。 學(xué)生匯報(bào):角的知識 學(xué)生回答角的概念 學(xué)生觀察匯報(bào) 分類 學(xué)生小結(jié) 繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周的是平角,旋轉(zhuǎn)一周

14、的是周角 學(xué)生畫直角,并說明算法。 三角板、量角器、折,借助有直角的物品畫。 打開書P42,自學(xué)例2. 學(xué)生自由匯報(bào)后 看書自學(xué) 動手操作折出平角、周角。 學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流 學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流 課時(shí)教案 課題畫角課型新授執(zhí)教人備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容P43頁例3 教材 分析教材說明了畫角的三個(gè)步驟,使學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫,初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。 教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角。 使學(xué)生學(xué)會用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角,經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程,進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識 培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和探索精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 角的畫法 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 量角器、三角板 教師活動學(xué)生活動二次備 一、復(fù)習(xí)檢查,引入課題 說出下面的角各是哪一種角。 我們已經(jīng)認(rèn)識角,會用量角器量角,會進(jìn)行角的分類,怎樣畫角呢?今天我們來學(xué)習(xí)畫角。 板書課題:畫角 二、合作探究,解決問題 明確畫角的工具。 師:畫線段用什么工具?畫一個(gè)指定的角用什么工具呢? 教學(xué)例3 讓優(yōu)秀學(xué)生到投影儀來畫角,并一邊畫一邊講解。 教師示范,學(xué)生跟著學(xué)。讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本,按書上的步驟一步一步地畫一畫。 學(xué)生再次看書,弄懂畫角的步驟和方法。 即時(shí)練習(xí) P43頁“做一做”的第二題 請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論