奮斗的青春——教師教學(xué)上的正思與反思

1、奮斗的青春 教師教學(xué)上的正思與反思“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火 花?？梢砸蛱摱榷没?； 也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子， 走到輝煌壯麗的成年。 這就是我的青春格言。正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的 是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓 自己從一個(gè)新手成為能手；唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采 眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高。在工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地 做好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。來到共樂小學(xué)之后，學(xué)校就安 排我擔(dān)任二（ 3）班的班主任，特別感謝校長和主任的認(rèn)可。興奮中

2、夾雜著 惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，積極投身于工作 和學(xué)習(xí)中。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨 , 注重對學(xué)生能力的培養(yǎng) 不僅教他們學(xué)習(xí)知識 , 而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 學(xué)會(huì)做人。教學(xué) 中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方 法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還注重自身 素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，時(shí)刻做到學(xué)以致用。我還 積極與教研組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3、以彌補(bǔ)自己的不足之處， 不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)達(dá)到了 15 節(jié)。教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事 一起探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自己 的教學(xué)工作，不讓自己所教的內(nèi)容成為滯后產(chǎn)品。（1. ）教學(xué)上的正思：這學(xué)期我試著給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂” 。1、讓孩子去“展示自己” 。 “教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感 悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是 激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。 是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué) 生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們

4、難以想象的：記得我在教 學(xué)烏鴉喝水時(shí)，接觸到了兩組形近字， “鳥”和“烏”，“喝”和“渴” 這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，課堂上讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的 答案：對于“烏”的理解： “烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因 為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說： “喝水”要用口喝，而且必須把 嘴張大（形象說明“口”的字形） ，所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂?別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。2 、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué) 習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐

5、，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才 能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué) 生閱讀。在教學(xué)小池后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了竹石 、馬、青松 等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于描寫美麗的春景和借物言志 方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將安徒生童話 、 唐詩三百首、格林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精 妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草 地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂 在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。3、在生活中學(xué)語文。“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文” 。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生 在生

6、活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣， 孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 “在生活中識字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就 很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就 無處不在。（2. ）教學(xué)上的反思：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)， 是這次教學(xué)上的重點(diǎn)反思之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的， 是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

7、培養(yǎng) 熱愛祖國語文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識得以長久地保持， 做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。 合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué) 習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過 互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和 協(xié)作能力。在這個(gè)月中，我也盡量給時(shí)間學(xué)生思考，給學(xué)生信心，給學(xué)生耐心。 比如說，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，因此我們班分了8個(gè)小組。剛開始的時(shí)候，學(xué)生們合作起來總是很亂，每當(dāng)這時(shí)候，我總是皺 起眉頭，然后喊停，然后重新說一次要求。慢慢地，學(xué)生們基本上可以適 應(yīng)這種合作方式，而且他們會(huì)自發(fā)地選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，在我沒有要求的情 況下，他們也會(huì)小組互助學(xué)習(xí)。這不僅大大提高了學(xué)生之間的合作能力， 而且更加有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。而我也在從中認(rèn)識到，自己一味追求 眼前的成效，沒有完全相信學(xué)生的能力，沒有給予學(xué)生充分的耐心。世界 上沒有一蹴而就的成果，都是在不斷地進(jìn)步發(fā)展中逐步成長完善。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、 實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞