一諾千金教學(xué)設(shè)計

1、一諾千金教學(xué)設(shè)計與反思上傳: 趙秋東 更新時間： 2012-5-25 23:32:26一諾千金教學(xué)設(shè)計與反思教材分析：文本講述的是關(guān)于信守諾言的故事。全文共十三個自然段。第一至八自然段是第一個故事， 講的是一個男孩因給生病的母親買葡萄糖向“我” 借了兩元錢之后， 每天夜里不辭辛苦的幫人干活， 終于實現(xiàn)了在第五天內(nèi)換錢的諾言。 第十一至第十三自然段是第二個故事， 講的是 “我”冒著大雨去車站接約好的朋友時， 看到了一對信守諾言的少年風(fēng)雨無阻的如約相聚的 快樂場面， “我”卻因朋友的失約失望而歸。文中出現(xiàn)了幾個人物，最主要的人物是感人至 深的男生，其次是坦蕩無愧、信守諾言的少年和同樣重信譽的“我”

2、，這些人從正面詮釋了 “一諾千金”的可貴，讓我們從他們身上感受到一諾千金是快樂、是友誼、是美好的品質(zhì)、 是人格、是財富文章敘事時采用的對比手法，即“我們”這些重承諾的人與“我”的那 位朋友之間的鮮明對比，更加突出了“一諾千金”是如此的珍貴，是做人的基本道德之一。 學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能力， 并且已具備初步的品 詞賞句和感悟文章情感的能力， 能對短文在教師的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行更為深透的理解， 并且能 結(jié)合現(xiàn)實發(fā)表自己的見解， 但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。 因此在課堂上積極提倡 和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，教會孩子如何抓住文章的一些關(guān)鍵

3、詞句進(jìn)行品 讀：“品其情、品其味”，是教學(xué)的一個重點，這樣可以發(fā)揚學(xué)生個性，老師可以讓學(xué)生在 分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 面向全體， 關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力， 使學(xué)生 能夠?qū)ξ谋緣蚋畹母形?，可以嚼出文章真味兒。教學(xué)目標(biāo)： 通過深入理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，抓住“如期歸還、風(fēng)雨無阻”等關(guān)鍵詞語，想 象畫面， 體悟人物內(nèi)心世界。 感受男孩和兩個少年身上一諾千金的人格魅力， 知道誠信是需 要付出艱辛、努力的。教學(xué)重點：（1）抓住“如期歸還、風(fēng)雨無阻”等關(guān)鍵詞語，想象畫面，體悟人物內(nèi)心世界。（2）通過品詞析句，感受男孩和兩個少年身上一諾千金的人格魅力，知道誠信是是一種美 德，是人

4、們寶貴的財富，同時懂得誠信是需要付出艱辛、努力的。（3）領(lǐng)悟文章中對比的寫作手法。教學(xué)難點：品詞析句， 想象畫面，體人物悟內(nèi)心世界，感受一諾千金的可貴與魅力，懂得誠信必須要付 諸行動。教法和學(xué)法：（1）自主合作探究學(xué)習(xí)方式。（2）品詞析句，以讀促思：讀中想，讀中議，讀中悟 教學(xué)過程 : 第二課時（一）導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們初讀了課文一諾千金，誰能說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都獲得了哪些知識？ 1、認(rèn)識了很多生字生詞。難堪 恍恍惚惚 菜販 攢足 如期還錢瑟瑟 固執(zhí) 歡欣 流淌 風(fēng)雨無阻2、我知道文章講了兩個故事 學(xué)生：第一個故事講述的是一個男生因給母親買藥，向“我”借了兩元錢之后，每天夜里辛 苦干活，

5、終于如期歸還了兩元錢。（教師板書：男孩如期歸還） 第二個故事講的是“我” 冒著大雨去車站接約好的朋友時， 看到了一對信守諾言 的少年風(fēng)雨無阻相聚的歡欣場面，“我”卻因朋友的食言失望而歸。（教師板書：少年 風(fēng)雨無阻）（二）精讀文本中心問題： 好，下面就請同學(xué)們默讀課文， 邊讀邊想， 文中講到的這兩件事中哪里體現(xiàn)了 “一 諾千金”，畫出來想象畫面，體悟人物內(nèi)心情感，在小組里談?wù)勀愕睦斫猓еw會讀一 讀。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一個故事：重點段落四、六自然段1、第六自然段：分為兩層（1）為了實現(xiàn)諾言而付出的辛苦努力（ 2）為了如期歸還在爭取最后的期限a: 第一層 :預(yù)設(shè)重點詞語“天天夜里”、“乏極了”、“酣

6、睡” （1）天天夜里：（主要是讓學(xué)生想象畫面，體悟?qū)崿F(xiàn)諾言是要付出辛勞的） 學(xué)生 1：我能從天天夜里體會到男孩為了還錢實現(xiàn)諾言，干活非常的辛苦。師: 僅僅四個字，你就能體會到他掙錢的累，真了不起！其他同學(xué)誰也從這個詞體會到了男 孩的辛苦，也想來談?wù)劊可?2：男孩可能白天要上學(xué)，還要照顧生病的母親已經(jīng)很累了，可他還是為了還給女孩錢， 晚上還要天天去幫菜家推菜掙錢， 一推就是幾天。 而且一天兩天也就罷了， 可他是天天如此， 所以我從男孩身上看到了一諾千金。師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。那你們能想象到小男孩當(dāng)時是

7、如何工作的嗎（ 學(xué)生暢談自己所想象到的畫面，此過程要讓學(xué)生帶著想象閱讀本處文本）師：多辛苦的男孩！ 他在用自己的行動實現(xiàn)著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。正是誠信這種力量支撐著男孩無怨無悔的付出著。 第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。（2）乏極了師：你怎么來理解這兩個詞？ 生：“乏極了”說明他累的程度已經(jīng)到了極點，因為他這幾天干活太辛苦了，已經(jīng)勞累的不 行了。師：他確實太累了， 一個小小的身體承受著成人都未必能堅持的辛苦， 白天是緊張而繁重的 學(xué)習(xí)和照顧病中的母親， 到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑， 與家人 享受一天中最輕松的時刻或進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)時，

8、小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地 推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。他怎么能不累呢？可他為什么要要讓自己這么累呢？ 生：就是為了“如期歸還”師：多可敬的男孩啊， 從他身上我們知道了一諾千金不是一張空頭支票， 必須付出自己實實 在在的努力。好，誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個自然段。（學(xué)生有感情的朗讀， 教師及時給予評價或朗讀指導(dǎo)， 一定要讀出男孩為了如期歸還的辛苦） b：第二層：預(yù)設(shè)重點詞：“狂奔”、“十萬火急”（主要以理解詞義，想象畫面，體會人 物內(nèi)心世界來感受男孩為了實現(xiàn)諾言在爭取最后時間的緊張） 師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？生：“狂奔”“十萬火急”師：你是怎

9、么來理解這兩個詞的？（ 12 名學(xué)生回答即可）你們能想象到他當(dāng)時是十萬火 急奔跑的樣子嗎 ?（ 若干學(xué)生回答，過程中要有學(xué)生體會朗讀） 你能理解這個男孩嗎，為什么跑這么快？（明確：為了“如期歸還”）小結(jié)： 原來承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬火急，他的天天夜 里的勞累， 都因一件事那就是如期歸還。 我們從小男孩身上看到了金子般可貴的品質(zhì)一 師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？2、第四自然段：預(yù)設(shè)重點詞語“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里開了花似的”（此 出講授主要采用品詞析句，體會閱讀的方法，懂得實現(xiàn)自己的諾言是一件開心的事情） （1）“淌著汗” “啞著喉嚨”

10、從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢還給小女孩跑的特別快， 特別累， 從而感受到男孩的 重承諾，守信用。（2）“攥”：引導(dǎo)學(xué)生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)， 是自己的人格，是友誼，是信任，是財富（3）“手心里開了花似的”：引導(dǎo)學(xué)生明白這是男孩此時此刻的心情，是實現(xiàn)諾言后心中 的那份快樂，為自己的誠信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開心。師小結(jié)： 一諾千金就像一枚古老的種子播撒在每一個人心中，只有遵守諾言的人心中才能開出芬芳。魅力的誠信之花。 “這就是我與這個男孩唯一一次交往， 但給我留下的震撼確實綿 長深切的， 以后在看到優(yōu)秀，守信用直愣愣的字眼，我總會聯(lián)系上他

11、。 因為他身上奔騰著一 種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。”（出示第七自然段）你們?nèi)绾蝸砝斫膺@段話 ? （學(xué)生談自己的理解，誠信是一種美好的品質(zhì)，誠信能得到別人的贊譽） 師小結(jié)：一諾千金就是最有力的名片，它會為我們帶來信賴， 贊賞，甚至?xí)槲覀冓A得源源 不斷的財富，讓我們成為生活中的前者。 好，我們現(xiàn)在來回顧一下，我們學(xué)習(xí)第一個故事的 時候用了哪些方法呢？明確：畫重點詞句、品詞析句，想象畫面，體會人物內(nèi)心世界 師：下面我們就用這個方法來自己學(xué)習(xí)第二個故事， 然后在小組里面進(jìn)行交流， 并選出一個 中心發(fā)言人代表你們小組談對故事的理解與體會。開始吧！第二個故事二： 重點段落第九自然段，預(yù)設(shè)重點詞語“車一輛一

12、輛開過，雨在傘邊形成一道 道水簾”“無比歡欣”“躥”等。（1）“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”“固執(zhí)”“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖” “固執(zhí)”這些詞句描寫對象都是針對著等待朋友的少年的，從“車一 輛一輛開過， 雨在傘邊形成一道道水簾” 可以看出當(dāng)時的少年等的時間已經(jīng)很長了， 而且雨 非長的大，以致于少年在雨中“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖”。（讓學(xué)生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會來讀） 師：這名少年都凍成這個樣子了，為什么當(dāng)我勸說時，他仍然固執(zhí)的搖搖頭，不肯走呢?你們能理解這個少年嗎？通過體會人物內(nèi)心世界，了解少年之所以堅持的原因是對自己朋友的承諾，對朋友的信任，是自己的承諾讓他風(fēng)

13、雨無阻的堅守著自己的諾言。 使學(xué)生明白誠信的神奇力量， 和與任何事 情都抵不過自己的諾言。（2）“無比歡欣”“坦蕩無愧”“躥”等詞語，這些詞反映了少年相聚的快樂 師：你們能理解這兩位少年嗎？他們?yōu)槭裁催@么開心?。可? 正是兩個少年都堅守了風(fēng)雨無阻的諾言，正是他們對朋友的信任換來了這無比歡欣的幸 福相聚， 兩位少年都遵守了自己的諾言， 同時看到朋友也能遵守對自己的諾言， 為此他們感 到坦蕩無愧，他們相互欣賞。師：你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？師小結(jié)： 信賴往往能夠創(chuàng)造出最美好的境界， 一諾千金同樣能夠創(chuàng)造出美好的畫面， 這美好 的畫面足可以讓人感到靈魂的升華。兩位遵守諾言的少年換來了風(fēng)雨無阻的相聚，那作

14、者 呢？等來了他的朋友了嗎？（沒有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？ 生：失去了一次與朋友的約會；失去了一個朋友；失去了自己寶貴的財富誠信。 師：文章寫的一諾千金，為什么在結(jié)尾卻要寫一個失約的朋友呢？ 明確：對比的寫作手法，更加突出一諾千金的可貴。（三）深入感悟： 通過學(xué)習(xí)課文一諾千金，相信你們對它也有了更深刻的理解，誰愿意來結(jié)合手中 資料或聯(lián)系你們生活經(jīng)歷來談?wù)勀銓λ睦斫?？（四）總結(jié)全文：“誠”與“信”是支撐“人”字的撇和捺。古語說的好，“人無信不立”若把人比作樹，誠 信就是賴以生存的根，失去誠信這根必會淪為朽木。一個人沒有誠信必會失去所有的朋友， 無法立足于社會。 希望我們都

15、能做一個一諾千金， 一言九鼎的孩子， 讓你的生活中多一份快樂，多一份自尊，多一份贊賞，多一份幸福?。ㄎ澹鍟O(shè)計：一諾千金如期歸還守諾言 講信用風(fēng)雨無阻教學(xué)反思 :對教材的研讀一定要仔細(xì)， 不能放過每一個細(xì)節(jié)。 在節(jié)課的教， 我著重和學(xué)生共同體會人物 的動作、語言和心理描寫，正是因為走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界， 所以對文章的感悟很深， 課堂 效果也非常好。 我們作為老師， 對文章理解到何種程度， 學(xué)生才能達(dá)到什么程度， 也就是說， 對文本的理解我們要有預(yù)設(shè)， 而且要貼近學(xué)生的實際， 才能達(dá)到語文課鍛煉學(xué)生基本語文素 養(yǎng)的要求。 如果作為教師對文本解讀膚淺， 在引導(dǎo)學(xué)生理解的時候是達(dá)不到要求的， 對

16、學(xué)生 語文素養(yǎng)的養(yǎng)成是百害而無一益的。， 發(fā)揮學(xué)生的想象力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過想象去走近主人公的世界，起理解，很好的達(dá)到了感悟人物的目的，在學(xué)生進(jìn)行想象的同時， 也是對學(xué)生自身的一種教育。語文課離不開朗讀，在本課的教學(xué)中，我對讀的訓(xùn)練略顯不足，形式和方法也過于單一，也許是課文分析較多，朗讀的時間太多怕任務(wù)完不成。 在這方面還應(yīng)該在以后的教學(xué)中加以改正。架設(shè)文本和生活的橋梁，聯(lián)系學(xué)生的生活實際來談一談對“諾”的理解，指導(dǎo)學(xué)生 在生活中做一個言而有信的人。相信學(xué)完此課，能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。一諾千金教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文冀教版五年級上冊第 16 課教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識生

17、字 6 個，會寫 7 個字。自主積累詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。教學(xué)重點：理解“以后再看到 優(yōu)秀'守信用'之類的字眼， 我總會聯(lián)系上他，因為他身 上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。 ”與“傘下的少年 那份快樂是如此坦蕩 無愧 讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。 ”兩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)誠信方面的故事。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 、讀懂課文，學(xué)習(xí)生字詞。2 、整體感知課文內(nèi)容，并精讀第一個故事。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1 、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的地震中的父與子中，那位得救的兒子 說過：

18、 “我相信你一定會來救我。 ”我們這節(jié)課再來學(xué)習(xí)一篇秦文君的文章。板 書課題：一諾千金2 、生齊讀課題，并說說對這個詞語的理解。3 、師講“一諾千金 ”的故事出示： “一諾千金”出自史記 .季布欒布列傳，原文是： “得黃金百，不如 得季布一諾。 ”意思就是說，一句許諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。故 事就是這樣的。4 、導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于誠信方面的故事。二、自主學(xué)習(xí)：一）初讀課文1 、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。指名認(rèn)讀下列詞語，注意加點字的讀音恍恍惚惚 拳頭 喉嚨 攢錢 罕見 坦蕩無愧 目睹 靈魂2 、默讀課文，想一想：課文圍繞 “一諾千金 ”講了幾件事？（生：兩件事

19、）哪兩件事？ 兩位同學(xué)交流，匯報。教師出示總結(jié)：一個男生因（），向 “我”（ ），每天），終于（ ）“我”冒著大雨去（）時，看到了）， “我”卻因（）失望而歸學(xué)生根據(jù)總結(jié)繼續(xù)匯報二）精讀文本中心問題：好，下面就請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，第一個故事能不能寫出小標(biāo)題把這個故事概括出來？（借錢 攢錢 還錢）你對那一段感興趣？勾出來讀一讀，并和同桌交流你的感受全班交流。問題預(yù)設(shè)：1、 第六自然段（1 ）為了實現(xiàn)諾言而付出的辛苦努力（2 ）為了如期歸還在爭取最后的期限A:第一層:預(yù)設(shè)重點詞語 “天天夜里 ”、“乏極了”、“酣睡”（1 ）天天夜里： （主要是讓學(xué)生想象畫面，體悟?qū)崿F(xiàn)諾言是要付出辛勞的）師

20、:僅僅四個字， 你就能體會到他掙錢的累， 真了不起！ 其他同學(xué)誰也從這個 詞體會到了男孩的辛苦，也想來談?wù)?？師：小男孩如此辛苦就是為?“如期歸還 ”實現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累， 仍然堅持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢， 去工作。那你們能想象到小男孩 當(dāng)時是如何工作的嗎 ?（ 學(xué)生暢談自己所想象到的畫面，此過程要讓學(xué)生帶著想象閱讀 ） 師：多辛苦的男孩！ 他在用自己的行動實現(xiàn)著自己的諾言， 這就是言行一致， 這就是一諾千金。正是誠信這種力量支撐著男孩無怨無悔的付出著。第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。2 、出示：酣睡、乏極了師：你怎么來理解這兩個詞？學(xué)生交流。師：他確實太累了，

21、白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上 當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑， 小男孩卻正在用自己瘦弱單薄 的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。 他怎么能不累呢？可他為什么要要讓自己這么累呢？（就是為了 “如期歸還 ”呀?。煟憾嗫删吹哪泻?，從他身上我們知道了一諾千金不是一張空頭支票，必 須付出自己實實在在的努力。 好，誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個自然段。（學(xué)生有感情的朗讀，教師及時給予評價或朗讀指導(dǎo)，一定要讀出男孩為了 如期歸還的辛苦）B：第二層：預(yù)設(shè)重點詞： “狂奔”、“十萬火急 ”（主要以理解詞義，想象畫 面，體會人物內(nèi)心世界來感受男孩為了實現(xiàn)諾言在爭取

22、最后時間的緊張）師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？（“狂奔”“十萬火急 ”）師：你是怎么來理解這兩個詞的？你們能想象到他當(dāng)時是十萬火急奔跑的樣子嗎？（若干學(xué)生回答，過程中要 有學(xué)生體會朗讀）你能理解這個男孩嗎，為什么跑這么快？（明確：為了 “如期 歸還”）小結(jié)：原來承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬火 急，他的天天夜里的勞累， 都因一件事那就是如期歸還。 我們從小男孩身上看到 了金子般可貴的品質(zhì) 一諾千金。師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？2 、第四自然段：預(yù)設(shè)重點詞語 “淌著汗”“攥”“啞著喉嚨 ”“手心里開了花似 的”（此出講授主要采用品詞析句

23、，體會閱讀的方法，懂得實現(xiàn)自己的諾言是一 件開心的事情）1 ）“淌著汗 ” 啞“著喉嚨從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢還給小女孩跑的特別快，特別累，從 而感受到男孩的重承諾，守信用。（2）“攥”：引導(dǎo)學(xué)生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金 子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財富 （3 ）“手心里開了花似的 ”：引導(dǎo)學(xué)生明白這是男孩此時此刻的心情，是實 現(xiàn)諾言后心中的那份快樂， 為自己的誠信， 為自己守住了諾言， 守住了自己的人 格而開心。小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來快樂。（出示第七自然段） 你們?nèi)绾蝸砝斫膺@段話 ?（學(xué)生可以抓住 “震撼、綿長深切、嚴(yán)謹(jǐn) ”等詞句來談

24、自己的理解，誠信是一 種美好的品質(zhì)，誠信能得到別人的贊譽）師小結(jié)：一諾千金它會為我們帶來信賴，贊賞，甚至?xí)槲覀冓A得源源不斷 的財富。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 、精讀第二個故事。2 、體會作者的寫作方法，學(xué)習(xí)對比的寫作方法。教學(xué)流程：一、精讀第二個故事1 、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一個小故事， 誰能說一說，你學(xué)會了什么閱讀方法？（畫重點詞句、品詞析句，想象畫面，體會人物內(nèi)心世界）師：下面我們就用這個方法來自己學(xué)習(xí)第二個故事，然后在小組里面進(jìn)行交流，并選出一個中心發(fā)言人代表你們小組談對故事的理解與體會。開始吧！問題預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)重點詞語 “車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾 ”“無比歡 欣”“竄”“坦蕩無

25、愧 ”等。（1 ）“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖 ”“固執(zhí) ” 車 “一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道 水簾”“抱著肩瑟瑟地發(fā)抖 ”“固執(zhí) ”這些詞句描寫對象都是針對著等待朋友的少年 的，從 “車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾 ”可以看出當(dāng)時的少年等的 時間已經(jīng)很長了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中 “抱著肩瑟瑟地發(fā)抖 ”。 （讓學(xué)生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會來讀）師：這名少年都凍成這個樣子了， 為什么當(dāng)我勸說時， 他仍然固執(zhí)的搖搖頭， 不肯走呢 ?你們能理解這個少年嗎？（通過體會人物內(nèi)心世界， 了解少年之所以堅持的原因是對自己朋友的承諾， 對朋友的信任， 是自己的承諾讓他風(fēng)雨無阻的堅守著

26、自己的諾言。 使學(xué)生明白誠 信的神奇力量，和與任何事情都抵不過自己的諾言。）（2 ）“無比歡欣”“坦蕩無愧 ”“躥”等詞語，這些詞反映了少年相聚的快樂師：你們能理解這兩位少年嗎？他們?yōu)槭裁催@么開心啊？（正是兩個少年都堅守了風(fēng)雨無阻的諾言， 正是他們對朋友的信任換來了這 無比歡欣的幸福相聚， 兩位少年都遵守了自己的諾言， 同時看到朋友也能遵守對 自己的諾言，為此他們感到坦蕩無愧，他們相互欣賞。）師：你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？小組說一說。小結(jié)：信賴往往能夠創(chuàng)造出最美好的境界，這美好的畫面足可以讓人感到靈 魂的升華。 兩位遵守諾言的少年換來了風(fēng)雨無阻的相聚， 那作者呢？等來了他的 朋友了嗎？（沒有）作者

27、什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？師：文章寫的一諾千金，為什么在結(jié)尾卻要寫一個失約的朋友呢？（明確并板書：對比的寫作手法，更加突出一諾千金的可貴。）二、深入感悟：通過學(xué)習(xí)課文一諾千金，相信你們對它也有了更深刻的理解，誰愿意 來結(jié)合手中資料或聯(lián)系你們生活經(jīng)歷來談?wù)勀銓λ睦斫?？三、總結(jié)全文：一個人沒有誠信必會失去所有的朋友，無法立足于社會。希望我們都能做 一個一諾千金，一言九鼎的孩子，讓你的生活中多一份快樂，多一份自尊，多一 份贊賞，多一份幸福！四、板書設(shè)計：少年 （守信用）不守信用）朋友少年（看到）（守信用）男孩我教材分析： 本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個故事通

28、過小男孩為給母親買葡萄 糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。第二個故事 通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望 而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達(dá)了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信 人的某些抱怨和鄙夷。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確認(rèn)讀 6 個要求會認(rèn)的生字，掌握 7 個要求會寫的生字。2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、 流利有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者運用對比的表達(dá)方法及心理描寫過程與方法：1、理清故事脈絡(luò)，概括文章

29、主要內(nèi)容。2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把 握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達(dá)等活動，給孩子搭 建一個對話的平臺，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。情感、態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。重難點分析：·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方 法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥。·引導(dǎo)

30、學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓 住兩個小故事，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會作者心情的過程中，得到陶 冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。·由于中高年級學(xué)生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學(xué)中不善于 說，不敢說。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演 等多樣活動，力求平等地與學(xué)生一起探討誠信問題。課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，奠定基礎(chǔ)1、學(xué)生交流誠信

31、的名言警句、諺語、格言，詞語等。2、本文作者秦文君的文章 地震中的父與子 中：不論發(fā)生什么事， 你總會和我在一起！ 導(dǎo)入新課3、介紹“一諾千金”的由來和意思。出示課件典故出自史記. 季布欒布列傳，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币痪湓S諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。二、初讀課文，整體感知，疏通字詞1、自讀課文，讓學(xué)生說說本文圍繞中心寫了幾件事情？用簡潔的語言概括這幾件事情。2、小組交流，整理，要求對本文講述的兩個小故事表述的既完整又簡潔。出示課件 ·小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂 曉實現(xiàn)了自己的諾言。·“我”冒著

32、大雨去車站接朋友，看到一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友 的食言失望而歸。3、小組內(nèi)交流對下面詞語的理解：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見、坦蕩無愧、目睹、靈 魂等詞語要求：在文中找出有這些詞語的句子，借助工具書在具體的語言環(huán)境中，理解詞義。三、總結(jié)所學(xué)，有所提升第二課時一、品讀課文，交流品議，整體感悟（一）勾畫、批注第一個小故事：為什么說那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼 卻是綿長深切的？出示課件1、小組內(nèi)交流自己讀書所得，達(dá)成小組內(nèi)的共識。2、學(xué)生匯報：·借“我”錢的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 小男孩為了如期歸還小女孩錢自己每天夜里去幫菜

33、家推菜，順便導(dǎo)出通過哪些詞語看出小男孩 的錢來之不易”引導(dǎo)學(xué)生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。順便抓住“狂奔、十分火急、穿行”這些詞語來表現(xiàn)小男孩的焦急心態(tài)。還有“他也快活地笑 了”說明孩子對于守信的態(tài)度?？梢钥闯鲂∧泻⒉坏且粋€信守承諾的好孩子，還是一個孝敬父母的好孩子。 ·在“男孩問我借錢”一事中，“我”的心理發(fā)生了一系列的變化，“我”為什么會有這樣的心 理變化?！蔼q豫、只得、責(zé)怪、恍恍惚惚、驚喜”要注意引導(dǎo)學(xué)生理解我這些心理變化的原因，從而進(jìn) 一步明白，守信帶給其人的快樂。·在這里履行諾言對“我”和他的影響是什么？ 以后再讓我看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總

34、會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著一種感 人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。出示課件“總會、嚴(yán)謹(jǐn)、升騰”在這句話中怎么理解，聯(lián)系實際生活說說這句話的意思。 （二）默讀第二個故事，學(xué)生評析受感動的句子。1、深入理解文章內(nèi)容：一諾千金的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？· 找出描寫少年守信的語句。 少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風(fēng)雨 中再次見證了一諾千金的行為。· 傘下的少年一下子躥出去，兩個人熱烈地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流 淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。出示課件 兩個少年為什么如此快樂

35、？兩個男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？2、文末為什么“我想說”，不過“我什么也沒說”？ ·具體品析“那是場罕見的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”是否矛盾。出示課件 “朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對比。二、揣摩語句、體會寫作手法 你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。1、本文第一個故事我前后內(nèi)心有什么變化，你從中學(xué)到什么？2、文中第二個故事是誰和誰進(jìn)行對比，這樣有什么作用？3、課文的整體構(gòu)思上，由兩個故事構(gòu)成，中間的議論部分過度，這樣寫有什么好處？三、總結(jié)升華，課外拓展1、通過剛才的朗讀和理解，你對一諾千金是怎樣理解的呢？ 2、那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身

36、邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事？3、出示課件思考：平時自己對什么人做出了承諾，自己做到了嗎？沒有兌現(xiàn)的承諾，應(yīng)該怎么去 做？一諾千金 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1正確認(rèn)讀 6 個要求會認(rèn)的生字，掌握 7 個要求會寫的生字。2理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“ 一諾千金 、恍恍惚惚 、如期歸還、 酣睡 、嚴(yán)謹(jǐn)、罕見、坦蕩 無愧”等詞語的意思。3學(xué)習(xí) 夾敘夾議 的 表達(dá)方法 。4感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)，誠實做人，扎實做事。教學(xué)重點 ：理解 誠實守信 是一種美德。教學(xué)難點：1理解 誠實守信 是一種美德。2學(xué)習(xí)課文多種表達(dá)的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1搜集 一諾千金 成語故事2搜集關(guān)于 誠實守信 的名人名言3

37、心理測試 ：你喜歡和什么樣的人交往？（用 四字詞語 概括特點）4制作課件：“ 三鹿集團(tuán) 、南京 冠生園 月餅”之?dāng)〗虒W(xué)過程 ：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖第一課時一、故事導(dǎo)入，揭示課題1讀題目一諾千金，成語“一諾千金”是什么意思呢？2 指名講 成語故事 一諾千金（“得黃金百斤，不如得 季布一諾 ”，古人 季布言而有信 ，得到了人們的敬仰。通過測 試，得出結(jié)果，同學(xué)們也愿意與一諾千金的人做朋友，今天我們學(xué)習(xí)課文一諾千金，更 深刻地理解這個成語的含義。）二、初讀課文，整體感知1借助 工具書 ，自由讀課文，讀正確，讀通順。2同桌互讀課文，糾錯。3默讀課文，想一想，課文寫幾個故事？試概括課文的主要內(nèi)容。三、自讀課

38、文，理清脈絡(luò)自讀自悟，用筆在文中勾畫、圈點、 批注 ，思考：1課文標(biāo)出自然段，哪些自然段寫了第一個故事？哪些自然段寫了第二個故事？2小括號標(biāo)出敘述兩個故事的過程。3曲線勾畫作者心理活動的句子。4請圈點出文中都有誰 信守諾言 ，一諾千金呢？給作者的感受是什么？5用文字 批注 自己的理解，并將不理解的問題寫出來。四、感情讀文，體驗情感1有滋味兒的讀自己喜歡的段落。2四人小組里朗讀喜歡的句、段，交流情感體驗 。3四人小組討論交流，歸納出中心問題。第二課時一、出示問題，全班交流 問題：文中不同的人對待諾言有怎樣的不同態(tài)度？給作者的感受如何？ 先自學(xué)，再小組交流，后全班交流。師適時指導(dǎo)，采用抓關(guān)鍵詞、重

39、點句，以讀促講， 以讀代講， 以讀悟講等方法，全員參與， 充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生感悟誠實守信是一種 美德。重點句子： 1到了第五天，那男生竟沒來上學(xué)。整個白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用， 恍恍惚惚 地總想哭上一通。（這句話寫出了作者對失信者的憎恨，讀時應(yīng)讀出悔恨的語氣。 “竟” “恍恍惚惚 ”用 詞準(zhǔn)確。）2他的臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在 窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的 紙幣 。（“淌著汗、緊緊攥、啞著喉嚨”寫出了男生的艱辛；“花似的展開了兩元錢的 紙幣 ” 形象的比喻寫出了作者對一諾千金的贊美。朗讀時，應(yīng)讀出心情的變

40、化。）3我驚喜得叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石 頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的?！?（引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心感受，讀出實現(xiàn)諾言后的輕松和愉快之感， “奔”寫出了男生 的責(zé)任感。）4以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著 一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。（“奔騰”“嚴(yán)謹(jǐn)”準(zhǔn)確地寫出了男生一諾千金的美好品質(zhì)給人以強烈的震撼。） 5傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱颂故師o愧，相 互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。（這句話正是作者對 信守諾言 者的贊美！ 罕見的傾盆大雨中， 固執(zhí)等

41、候的少年等來了如 約而至的遠(yuǎn)道的朋友， “坦蕩無愧”寫出了一諾千金的慰藉， “靈魂的升華”寫出了一諾千 金的震撼，要讀出快樂的氣氛和激情。）二、演 課本劇 ，悟角色情將課文編寫成 課本劇 ，合作表演再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，趁熱打鐵，師要求學(xué)生 聯(lián)系生活經(jīng)歷聊對一諾千金的理解，評議一諾千金者朋友多、快樂多。師講故事： 一位在新加坡留學(xué)的學(xué)生畢業(yè)回國時， 在機(jī)場拿著機(jī)票卻沒能登機(jī)， 原因僅 是他在 國家圖書館 借了一本書而尚未歸還； 一位留學(xué)德國的中國 高材生 ，在德國求職時， 好 幾家公司很禮貌地拒絕了他。原來一份檔案材料中記載了他曾 3 次在公共汽車上 逃票 。社會規(guī)則，生活自律，提到了時

42、代的面前。三、談新聞事，記名人言1學(xué)生展示搜集資料，以“石家莊 三鹿集團(tuán) 毒奶粉事件、南京 冠生園 月餅又上 黑榜 ” 為中心 各抒己見 ，評議企業(yè)興衰與誠實守信的關(guān)系，適時播放課件，觸動學(xué)生內(nèi)心深處，真 切感受誠實守信是一種美德！2記一記，背一背，搜集的 名人名言 或名人誠信故事。第三課時一、分析字形，趣學(xué)生字二、輕松借鑒，快樂練筆A 學(xué)習(xí)課文對比鮮明、環(huán)境鋪墊、 夾敘夾議 等 寫作方法 ，教師指導(dǎo)，提供話題，學(xué)生可 以自擬題目，也可以選擇一個話題進(jìn)行快樂練筆，可以是片段，也可以是一篇。話題 1我進(jìn)步了2 心雨 3小品 不差錢 有感B 與課文內(nèi)容相仿， 記寫自己身邊一諾千金或者 言而無信 的

43、事情， 發(fā)表自己的想法和看 法。C 根據(jù)對課文的理解感悟，試寫“凡人名言”。三、欣賞評議， 取長補短 學(xué)生讀作品，自批自改，互批互改，教師點撥，完成練筆。 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。 課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極思考 各抒己見 ，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。 通過合作表演，使情境再現(xiàn)，通過聯(lián)系生活經(jīng)歷，升華對“一諾千金”的認(rèn)識。 領(lǐng)悟文章多樣的 表達(dá)方法 ，快樂練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一諾千金 習(xí)題精選（一）一、區(qū)分 形近字 ，分別組詞 睹（ ） 魂（ 賭（ ） 魄（嚨（籠（坦（擔(dān)（1、整個白天，我都在心里責(zé)怪他，2

44、、以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”罵他不守信用，（之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著）地總想哭上一通。一種感人的（ ）的嚴(yán)謹(jǐn)。3、既然已經(jīng)說了（三、補充句子），區(qū)區(qū)風(fēng)雨又（）。1、2、君子一言，言必信，3、， 民無信不立 。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空4、君子之交 ， 一諾千金 習(xí)題精選（二） 、根據(jù)拼音寫出漢字。hnpán（ ）跚 （ ）睡 二、解釋下列詞語。h恍（ ）tng（ ）汗zu ànjn嚴(yán)（ ）d目（ ）一諾千金恍恍惚惚如期而歸十萬火急風(fēng)雨無阻坦蕩畏懼三、閱讀課文，回答問題。1.在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友 ”中，你印象最深的人物是誰？請簡要概括其特點

45、。2作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？從全文看這運用了什么寫作手法 ？3文中有許多值得品味的句子，請摘抄一句談?wù)勀愕睦斫狻?假如你是文中 “我”的女友， 看到此文后， 你會有怎樣的心理活動？請描寫出來 （40 字左右）。5文中“我”對女友失約持 什么態(tài)度 ？你對此有什么看法，理由是什么？參考答案一、根據(jù)拼音寫出漢字。蹣、酣、惚、淌、攥、謹(jǐn)、睹二、略。三、閱讀課文，回答問題。1.示例： 借錢男生 信守承諾；孝敬母親。 兩個少年 堅守承諾；不畏困難。 我的女友 不守諾言；畏懼困難。2目的：突出誠信的主題。含蓄地批評成人的失信，不守諾言。贊揚孩子的真 誠守信。 寫作手法 ：對比?；颍阂r托?；颍河骋r。

46、3.示例： 摘抄 他把拳頭擱在 窗臺 上，然后打開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。 理解這句話運用了比喻的 修辭手法 ，生動形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣 慰之情。 摘抄以后再看到 "優(yōu)秀"、"守信用 "之類的字眼， 總會聯(lián)想到他， 因為他身上奔騰著一 種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。 理解這句話贊揚了借錢男生誠 信守諾言 的品德，也寫出了他的 品德對 "我 "產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和巨 大震撼 。4略。5態(tài)度 責(zé)備?；颍号u?；颍翰粷M。或：埋怨。 看法 認(rèn)同作者的態(tài)度。或：否定作 者的態(tài)度?；颍恨q證地看待作者的態(tài)度。理由示例 認(rèn)同作者的

47、態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。否定作者 的態(tài)度。應(yīng)寬容地對待別人，不要過于 苛責(zé)別人。 辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾 言，但不必對別人 求全責(zé)備 。 一諾千金 教學(xué)設(shè)計教材分析：本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)， 第 一個故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后， 每天夜里幫人干活， 終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。 第二個 故事通過“我” 冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與 朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人 物的對比，表達(dá)了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以 及對失信人的某些抱怨和鄙夷。學(xué)情

48、分析：五年級的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能 力，并且已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，能對短文在教 師的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行更為深透的理解，并且能結(jié)合現(xiàn)實發(fā)表自己的見 解，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。 因此在課堂上積極提倡和 推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念， 教會孩子如何抓住文章的一些 關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：“品其情、品其味”，是教學(xué)的一個重點，這樣可 以發(fā)揚學(xué)生個性， 老師可以讓學(xué)生在分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全 體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力， 使學(xué)生能夠?qū)ξ谋緣?更深的感悟， 可以嚼出文章真味兒。 學(xué)生們在教學(xué)中隨著對文章的感悟， 感受到忠實

49、地履行承諾，是一種強烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、正確認(rèn)讀 6 個要求會認(rèn)的生字，掌握 7 個要求會寫的生字。2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、 目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者運用對比的表達(dá)方法及心理描寫過程與方法：1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品 味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一 諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達(dá)等活動，給孩子搭 建一個對話的平臺，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找資料，讓他

50、們初步獲得成功的喜悅。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守 諾言的誠信品質(zhì)。重難點分析：·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同 層次的閱讀中適時加以理解。 方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián) 系語境或已有生活經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥。·引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個小故事，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生一 步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會作者心情的過程中，得到陶冶， 受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。·由于中高年級學(xué)生已經(jīng)能對現(xiàn)象問

51、題進(jìn)行思考分析，形成自己的 觀點，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教 學(xué)資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多 樣活動，力求平等地與學(xué)生一起探討誠信問題。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故 事等。教學(xué)過程： 第一課時 課前小組交流“一諾千金”的故事一、導(dǎo)入：1. 課前我們交流了一諾千金的故事， 請伸出手指跟我一起寫 “諾”，“諾” 是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于 信守諾言的故事。（齊讀課題）2瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識她 嗎？是呀，我們曾學(xué)過她的作品 地震中

52、的父與子 ，誰來介紹“秦文 君”？今天就讓我們再次走近秦文君，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食 糧。二、初讀課文：1、請同學(xué)們打開書 93 頁，用自己喜歡的方式自讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 邊讀邊思考：（ 1）課文寫了幾件事？哪幾件？（ 2）故事中出現(xiàn)了哪些 人物？2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對了， 其他同學(xué)跟他讀兩遍，（課件：詞語分類講）3、看來沒有難倒大家 , 那我們來做個小游戲 , 測測大家的反應(yīng)能力 , 好不 好?我快速出示詞語 , 大家快速認(rèn)讀 , 看誰認(rèn)得快 ,讀得準(zhǔn)。（課件）是呀， 你們的確很棒！那么誰來說說課文講了幾件事？哪幾件？（課件）4、故事中出現(xiàn)了

53、哪些人物 ?（ 課件）老師帶來了一面錦旗 ,你們說具有什 么品質(zhì)的人才能得到它 ?（ 課件）那你想把這面錦旗送給誰？（課件）5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個故事， 聚集到這位男生身上， 看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。三、學(xué)習(xí) 1-8 段：1、誰來把 1-2 段讀給大家聽？（ 1）（課件）什么事使“我” “為難”？“我”為什么感到“為難”？（2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？（3）你能用兩個字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的 簡短語句叫做標(biāo)題。抽生把 1-2 自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢）， 其他同學(xué)請跟他一起拿起筆， 把這兩個字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀 書

54、，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。2、請同學(xué)們?yōu)g覽 3-5 段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容， 匯報。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這 一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來（課件）匯報。（1）從“責(zé)怪、罵”中你體會到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍 惚惚、總想哭”你體會出什么？（傷心）那么請你讀出作者的生氣與傷 心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？“驚喜、跳起來”體會出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得 如此快樂？那么， 這位“男生” 快樂嗎？何以見得？看來， “一諾千金” 不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。（3）這塊“懸著的石頭”指的是

55、什么？從“落了地”體會他們實現(xiàn)諾 言后的心情怎么樣？（輕松、愉快）（ 4）在 3-5 自然段中，還可以從哪里體會出“我們”的快樂？說說你 的理由。（5）（課件）同學(xué)們請注意這句話，“奔”是一個多音字，在這里讀 ben（一聲），他還有另外一個音，組詞。男生"反復(fù)"說是想強調(diào)什么 ?是呀,（ 課件: 文中句子 ） 這就是有力的證 明.3、貧窮的男生究竟為何借錢 ?此時, 他手中的兩元錢又是怎么來的 ?請同 學(xué)們用心讀第六自然段 , 畫出最讓你感動的句子 , 圈出最感動你的詞 .（1） 匯報前兩個問題 .（2）誰能寫出這段話的小標(biāo)題 ?抽生上臺板書 . 同意嗎 ?（3）匯報 :

56、這段話中哪個句子讓你感動 ?哪個詞最打動你 ?從這些詞中你 看到了什么 ?體會到了什么 ?（4）男生如此辛苦 , 如此著急 , 就是為了“如期歸還” （ 課件） 這是一個人 的誠信 ,是一個人金子般的品質(zhì) ,（ 課件）男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋 了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”（齊讀課 題） 4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個故事（結(jié)合板書）“借錢、 還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？用倒敘的手法記敘了“我” 和那男生唯一的一次交往， 交往中，男生給你留下了什么印象？ （課件）5、那你覺得作者在寫下這個故事時會懷著怎樣的情感？是呀，作者在 第七自然段就這樣寫到（齊讀課件七段）你怎么理解“綿長深切”？具 體體現(xiàn)在哪？6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè) （課件）你認(rèn)為哪個詞最恰當(dāng)？ 為什么？是呀，作者也這樣認(rèn)為，（課件 8 段最后一句）齊讀。看來大 家真正讀懂了秦文君（課件）四、拓展：那么，此時此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是 故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？（課件配 樂）快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第 8 段的后面吧！給大 家 3 分鐘時間。匯報交流。五、總結(jié)：1、故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默 讀