青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱氣球上升的秘密》課堂實(shí)錄

1、熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行科學(xué)探究的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄。2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問(wèn)題的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善科學(xué)。3、學(xué)生能感知熱空氣的存在， 知道空氣受熱后體積膨脹， 比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、熱氣球上升的原理。 2、熱空氣的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)： 熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，（出示）請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)了什么？（熱氣球）不止這一個(gè)還有很多呢，請(qǐng)繼續(xù)欣賞。（播放圖片）（張貼熱氣球圖

2、片）2、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看的很投入，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了些什么？生 1：各種各樣的熱氣球。（師：是的，熱氣球種類很多。 ）師：再請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你還看到了什么？生 2：熱氣球下面有火（師：下面還有火呢，連這個(gè)你也發(fā)現(xiàn)了，真棒！ ）生 3：熱氣球下面有個(gè)籃子。 （師：你觀察的真仔細(xì)）生 4：熱氣球上面有個(gè)大氣囊 （師：是的，五顏六色的大氣囊鼓鼓的， 漂亮極了）生 5：熱氣球都在空中。（師：是呀，熱氣球都上升到空中了）師：好了，同學(xué)們，看到這些五彩斑斕、形態(tài)各異的熱氣球，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？3、學(xué)生提出問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)學(xué)生看到五彩繽紛的熱氣球在空中飛舞的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，隨即會(huì)

3、在腦子里冒出一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)。 ）4、師小結(jié)：看來(lái)我們班同學(xué)都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生，提出了這么多問(wèn)題，歸結(jié)同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，大多與熱氣球的上升有關(guān)系，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)重點(diǎn)探究熱氣球上升的秘密吧！ （補(bǔ)充張貼“上升的秘密” ）（設(shè)計(jì)意圖： 把研究的問(wèn)題定位在：點(diǎn)火后，熱氣球?yàn)槭裁瓷饋?lái)，縮小了探究的范圍，使探究主題更加明確。 ）二、根據(jù)感知，做出猜想。1、熱氣球到底是怎樣上升的呢？想不想來(lái)看一段熱氣球上升的視頻？可要看仔細(xì)了。播放視頻。2、好了，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜想一下熱氣球上升的原因究竟是什么，小組內(nèi)可以討論討論。3、分組討論。（師每個(gè)小組都要指導(dǎo)、傾聽）4、好，先討論到這兒，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一

4、說(shuō)你們的想法？小組匯報(bào)猜想。師隨機(jī)板書。師：仔細(xì)分析同學(xué)們的猜想，我們不妨總結(jié)為兩條：第一，點(diǎn)火后真的有熱氣嗎？第二，熱氣真的會(huì)上升嗎？（板書：熱氣？箭頭、上升？）（設(shè)計(jì)意圖 ：將學(xué)生的猜想總結(jié)為兩條，幫助學(xué)生理清思路，便于下面一一探究，解決疑問(wèn)。）猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。接下來(lái)我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。三、自主實(shí)驗(yàn)，探究研討（一）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分感知熱空氣的存在。師：首先，我們先來(lái)研究第一個(gè)猜想， （出示課件）點(diǎn)火后真的有“熱氣”嗎？不如我們來(lái)親自感知一下吧。師：老師這里有一根蠟燭，它的周圍有我們看不見摸不著的（生：空氣）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將蠟燭點(diǎn)燃， 每個(gè)同學(xué)都將手

5、靠近火焰感覺一下，（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：）千萬(wàn)不要碰到火，一定要注意安全。開始做吧。師：好了，請(qǐng)將蠟燭熄滅。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)手靠近火焰有什么感覺？生：變熱了師：是什么變熱了？生：空氣變熱了師：你們同意嗎（師眼神交流） （生：同意）師：我們也把變熱了的空氣叫做熱空氣。 板書：熱空氣可見，點(diǎn)火后確實(shí)會(huì)產(chǎn)生熱空氣，這也就證明我們的第一個(gè)想法是正確的。（擦除？）（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知到確實(shí)存在熱空氣，才能順理成章地進(jìn)行下面對(duì)熱空氣是否會(huì)上升這一性質(zhì)的研究。）（二）實(shí)驗(yàn)探究熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)1、師：再請(qǐng)同學(xué)們比較一下蠟燭周圍和上方的溫度有差別嗎？哪里能明顯感覺到很熱？（剛才這位同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了蠟燭周圍和上方的溫度

6、有差別，是不是這樣？哪里能明顯感覺到很熱？）生：蠟燭的上方很熱。師：你們同意嗎？（同意）師：為什么蠟燭上方很熱，甚至在較高的地方都能感覺到熱呢？這或許說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明熱空氣會(huì)上升。師：其他同學(xué)也有這樣的想法嗎？有。師：好，下面我們就來(lái)研究第二個(gè)猜想： （出示課件）熱空氣真的會(huì)上升嗎？我們能看到嗎？生：不能。2、師：是啊，空氣是看不見，摸不著的，我們?cè)鯓硬拍芸吹侥?？（停頓）大家知道當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，（出示）旗子會(huì)飄動(dòng)，水面會(huì)泛起波紋，我們就可以借助旗子和水面的變化來(lái)知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)了。我們要想知道熱空氣能否上升？是不是也可以借助其它物體的變化來(lái)知道呢？3、好，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的一些材料，分別

7、有（出示）塑料袋、紙蛇、小天平，實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們就可以借助這些材料進(jìn)行觀察。除此之外，老師還給大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料（出示）：酒精棉球、瓷盤、火柴、玻璃片，這些在你們的實(shí)驗(yàn)桌上找到了嗎？你能選擇其中一些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們看到熱空氣是否會(huì)上升嗎？請(qǐng)小組內(nèi)先討論討論，看看哪個(gè)小組最先設(shè)計(jì)出研究方案，設(shè)計(jì)的方案最實(shí)用。好，開始。4、小組討論實(shí)驗(yàn)方案，師巡視指導(dǎo)。 （師事先問(wèn)問(wèn)都設(shè)計(jì)了什么，是不是3 個(gè)方案都有了）5、師；看到同學(xué)們討論的這么熱烈，肯定想出好辦法了，我們來(lái)交流一下，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？生：我們小組的方案是可以放一個(gè)塑料袋在瓷盤的上方，點(diǎn)燃瓷盤里的酒精棉球，讓塑料袋的口朝下，觀察塑料袋能

8、否升上去？師：如果塑料袋上升，說(shuō)明什么？生：說(shuō)明熱空氣會(huì)上升。師：你們小組是不是也設(shè)計(jì)了這個(gè)方案？還有什么補(bǔ)充嗎？師：其他小組還有什么建議嗎？同意他們組的方案？（同意）師：你們小組通過(guò)討論設(shè)計(jì)出這么完善的實(shí)驗(yàn)方案，真棒！師：還有其他的實(shí)驗(yàn)方案嗎？生：我們小組選擇了紙蛇。師：說(shuō)說(shuō)吧。生：我們小組的方案是點(diǎn)燃酒精棉球，把紙蛇放在上方，觀察紙蛇？師：紙蛇動(dòng)了，說(shuō)明什么？生：說(shuō)明熱空氣會(huì)上升。師：這個(gè)方案怎樣？同意嗎？（同意）師：你們組的方案真好，考慮的很全面。師：哪個(gè)小組利用了小天平？生：加熱天平的一端，天平會(huì)不平衡。師：說(shuō)明什么生：說(shuō)明熱空氣會(huì)上升師：你們小組的方案很有創(chuàng)意，非常好。師：你看同學(xué)們

9、在這么短的時(shí)間內(nèi)就設(shè)計(jì)出了這么完善的實(shí)驗(yàn)方案，你們就是最棒的。6、師：再請(qǐng)同學(xué)們想一想，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們還需要注意些什么呢？生匯報(bào)。你們都是一群細(xì)心的孩子，老師把你們的提醒給總結(jié)了一下，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？找一生讀。師：你讀得真清晰，大家都記清楚了嗎？（出示記錄單）老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了。那就請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選取你們需要的實(shí)驗(yàn)材料吧。組長(zhǎng)領(lǐng)材料。師：好了，趕緊按照剛才設(shè)計(jì)的方案開始實(shí)驗(yàn)吧。（出示提示、音樂(lè)）7、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 （師每個(gè)小組都要關(guān)注，要求邊說(shuō)邊做）師：（1）科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好?。?2）你看這組同學(xué)，不僅器材都整理好了，

10、而且小組內(nèi)完成記錄單也這么認(rèn)真，真棒！8、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅實(shí)驗(yàn)成功了，而且記錄單填寫的也很認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上臺(tái)展示？組長(zhǎng)匯報(bào)。匯報(bào) 1：（紙蛇）我們小組借助的是紙蛇， （說(shuō)說(shuō)你們的做法吧？）我們小組師：你匯報(bào)得很精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！匯報(bào) 2：（小天平）我們小組借助的是小天平， （說(shuō)說(shuō)你們的做法吧？）師：你匯報(bào)的很清晰；匯報(bào) 3：（塑料袋）我們小組借助的是塑料袋師：你們小組不僅觀察的仔細(xì)，匯報(bào)的也這么全面，真棒！請(qǐng)回。師：你們小組是不是也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)？同意他們組的發(fā)現(xiàn)嗎？（同意）師：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家一致得出的結(jié)論是熱空氣會(huì)上升，由此進(jìn)一步證明我們的第二個(gè)猜想是正確的（擦？）師：

11、唉？同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)火后，塑料袋鼓起來(lái)了，你認(rèn)為是塑料袋本身體積變大了，還是袋子里面空氣的體積變大把塑料袋給撐起來(lái)了？生齊說(shuō)：是空氣體積變大了，9、師：可是，空氣是看不見摸不著的，空氣受熱后到底會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？科學(xué)家對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很感興趣，進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的探究，下面我們一起來(lái)了解了解。10、師：空氣雖然看不見摸不著，但是它也是由許多這樣的氣體微粒組成的，在平常溫度下，組成空氣的氣體微粒會(huì)靠的近一些，在加熱、溫度升高時(shí)，氣體微粒就會(huì)變得很活潑，它們之間的距離也就遠(yuǎn)了，體積就由這么小變得這么大了，所以我們說(shuō)，空氣受熱后體積會(huì)怎樣變化？體積變大，在科學(xué)上也稱為體積膨脹。（板書：體積膨脹）師；再請(qǐng)

12、看，同體積的熱空氣和冷空氣相比，哪一種空氣含有的氣體微粒多？生：冷空氣師：從而哪一種空氣輕，哪一種空氣重哪？生：熱空氣輕，冷空氣重。師：也就是說(shuō)同體積的熱空氣比冷空氣輕。板書（輕）師：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我們知道輕的物體會(huì)上升，在這里誰(shuí)會(huì)上升呢？（生：熱空氣上升）（指板書）原來(lái)，空氣受熱后，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，所以會(huì)上升。這就是熱空氣上升的原理，明白了嗎？（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)動(dòng)畫展示學(xué)生看不見摸不著的熱空氣受熱后的變化，讓學(xué)生明白原理。）11、師；現(xiàn)在你能解釋熱氣球上升的秘密了嗎？師：（教師展示課件并總結(jié)）（可以同桌先互相說(shuō)一說(shuō)）空氣受熱后，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。

13、師：你們真了不起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)成功的解開了熱氣球上升的秘密，真棒?。ㄔO(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)前面的探究活動(dòng)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，也達(dá)到鞏固的目的。 ）四、聯(lián)系生活，總結(jié)拓展1、師：其實(shí)，在我們的日常生活中有很多地方利用了熱空氣會(huì)上升的原理，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的一張資料，這是（吸油煙機(jī)） ，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吸油煙機(jī)為什么安在爐灶的上方？生：因?yàn)闊峥諝馔仙?，就把油煙給吸走了。師：你解釋得真清晰，請(qǐng)坐。除吸油煙機(jī)外，那你知道在日常生活中，還有哪些地方利用了熱空氣會(huì)上升的原理呢？細(xì)心的孩子肯定想到來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（排氣扇、空調(diào)的葉片冬天往下吹夏天往上吹效果最好、暖氣片、熱氣球、孔明燈、籠屜）師：說(shuō)說(shuō)你的理由？生說(shuō)。師：

14、連理由也說(shuō)的這么清楚，你太棒了！誰(shuí)接著說(shuō)？你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！（設(shè)計(jì)意圖： 過(guò)課件展示了許多生活中應(yīng)用熱空氣的圖片，以此拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生要用科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。）2、師：你們知道這是什么嗎？ （孔明燈）它是不是利用了熱空氣會(huì)上升的原理？（是）你們知道孔明燈的由來(lái)嗎？先找生說(shuō)。師：出示（介紹孔明燈）師再講解?？酌鳠粢葰W洲的熱氣球早近1000 年呢！現(xiàn)在人們又賦予了孔明燈新的含義，（出示圖片）每逢節(jié)日慶典、過(guò)生日、舉行婚禮的時(shí)候，人們也會(huì)點(diǎn)燃孔明燈祈求吉祥，放飛夢(mèng)想；孔明燈帶著眾人的心愿頻頻升空，猶如繁星點(diǎn)綴夜空，煞是好看。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)了解孔明燈的由來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛科