新課綱核心能力特與說(shuō)明

1、新課綱核心能力特色與說(shuō)明國(guó)立政大附中 陳孟娟授課時(shí)數(shù)：60分鐘新課綱修訂理念依據(jù)依據(jù)全人健康全人健康的健康觀的健康觀強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)去疾病化去疾病化( (不要教導(dǎo)過(guò)多的疾病癥狀不要教導(dǎo)過(guò)多的疾病癥狀) )改採(cǎi)改採(cǎi)健康促進(jìn)健康促進(jìn)( (改變不健康行為，養(yǎng)成健康改變不健康行為，養(yǎng)成健康生活型態(tài)生活型態(tài)) )進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為具有進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康素養(yǎng)健康素養(yǎng)的人的人99新課綱六大主題一、促進(jìn)健康生活型態(tài)一、促進(jìn)健康生活型態(tài)二、促進(jìn)安全生活二、促進(jìn)安全生活三、促進(jìn)健康消費(fèi)三、促進(jìn)健康消費(fèi)四、促進(jìn)心理健康四、促進(jìn)心理健康五、促進(jìn)無(wú)菸及無(wú)物質(zhì)濫用的生活五、促進(jìn)無(wú)菸及無(wú)物質(zhì)濫用的生活六、促進(jìn)性健康六、促進(jìn)性健

2、康95暫綱 安全與急救 健康心理 消費(fèi)者健康 藥物使用與物質(zhì)濫用 生命與老化 性教育 食物營(yíng)養(yǎng)與健康 健康促進(jìn)與健康環(huán)境99新課綱 促進(jìn)安全生活 促進(jìn)心理健康 促進(jìn)健康消費(fèi) 促進(jìn)無(wú)菸及無(wú)質(zhì)濫用的生活 促進(jìn)性健康 促進(jìn)健康生活型態(tài)新課綱修定特色 隨著疾病型態(tài)的轉(zhuǎn)變，慢性病已是現(xiàn)代慢性病已是現(xiàn)代人的主要健康問(wèn)題人的主要健康問(wèn)題。對(duì)於如何有效對(duì)慢性病的威脅，已非傳統(tǒng)以治為主的醫(yī)模式所能解決。 1970 起世界衛(wèi)生組織who 開始倡導(dǎo)健康促進(jìn)。 呼應(yīng)國(guó)際推展健康促進(jìn)趨勢(shì)呼應(yīng)國(guó)際推展健康促進(jìn)趨勢(shì)健康促進(jìn)健康促進(jìn)追求一種積極性、正面的健康，是希望讓人們的生命狀態(tài)一直處在最佳狀態(tài)。概是不同於消極的避免患疾病

3、的疾病預(yù)防。新課綱修定特色 美國(guó)疾病管制中心美國(guó)疾病管制中心所提出，影響青少健康的6 危險(xiǎn)行為：（1）導(dǎo)致非事故傷害與事故傷害的行為（2）吸菸（3）藥物濫用（4）導(dǎo)致不預(yù)期懷孕會(huì)感染愛滋病及其它性病的性行為（5）導(dǎo)致疾病的飲食行為（6）不足夠的體能活動(dòng)。 強(qiáng)調(diào)對(duì)健康影響最大的相關(guān)行為強(qiáng)調(diào)對(duì)健康影響最大的相關(guān)行為新課綱修訂的內(nèi)容主要是針對(duì)改變改變上述危害青少健康的6 行為，進(jìn)而積極的積極的注重培養(yǎng)青少健康健康的生活型態(tài)的生活型態(tài)。 著重健康素養(yǎng)的培養(yǎng)著重健康素養(yǎng)的培養(yǎng)健康素養(yǎng)（health literacy）就是個(gè)體能夠獲得獲得、解釋解釋和解解基本健康訊息和服務(wù)的能力，而且進(jìn)一步運(yùn)用運(yùn)用這些訊息

4、和服務(wù)增進(jìn)健康。有健康素養(yǎng)的青少 批判思考能力 問(wèn)題解決能力 負(fù)責(zé)任且有生產(chǎn)力的公民 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 有效的溝通者新課綱修定特色 以用健康創(chuàng)造一所好學(xué)校的觀點(diǎn)，特別規(guī)畫高二學(xué)分的健康與護(hù)理選修課程，以延續(xù)高一健康與護(hù)理必修課程，讓學(xué)校有機(jī)會(huì)發(fā)展以促進(jìn)學(xué)生健康促進(jìn)學(xué)生健康為辦學(xué)特色的學(xué)校，得以積極的開設(shè)健康與護(hù)理的進(jìn)階課程。 規(guī)畫選修課程發(fā)展學(xué)校特色規(guī)畫選修課程發(fā)展學(xué)校特色新課綱目標(biāo)一、增進(jìn)健康知識(shí)、態(tài)度與技能的能力。一、增進(jìn)健康知識(shí)、態(tài)度與技能的能力。二、營(yíng)造健康支持性環(huán)境的能力。二、營(yíng)造健康支持性環(huán)境的能力。三、維護(hù)個(gè)人與環(huán)境安全的能力。三、維護(hù)個(gè)人與環(huán)境安全的能力。四、擬定健康生活策略與實(shí)踐

5、的能力。四、擬定健康生活策略與實(shí)踐的能力。五、運(yùn)用健康資訊、產(chǎn)品和服務(wù)的能力。五、運(yùn)用健康資訊、產(chǎn)品和服務(wù)的能力。新課綱核心能力一、促進(jìn)健康生活型態(tài)一、促進(jìn)健康生活型態(tài)（一）認(rèn)識(shí)健康生活型態(tài)的重要，並積極努力養(yǎng)成（一）認(rèn)識(shí)健康生活型態(tài)的重要，並積極努力養(yǎng)成（二）具備健康自我管理的能力（二）具備健康自我管理的能力（三）解並學(xué)習(xí)預(yù)防慢性病和傳染病的方法（三）解並學(xué)習(xí)預(yù)防慢性病和傳染病的方法（四）培養(yǎng)準(zhǔn)備老化的健康態(tài)度（四）培養(yǎng)準(zhǔn)備老化的健康態(tài)度核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明核心能力核心能力主要內(nèi)容主要內(nèi)容說(shuō)明說(shuō)明1.認(rèn)識(shí)健康生活型態(tài)的重要性，並積極努力養(yǎng)成1.健康存?。航】瞪钚蛻B(tài)1-1進(jìn)階解並體認(rèn)健康

6、生活型態(tài)對(duì)健康的重要性（疾病預(yù)防、延緩老化）。1-2 透過(guò)自我生活型態(tài)的評(píng)估以解自我健康狀況（以飲食、運(yùn)動(dòng)、姿勢(shì)、睡眠等為例）。1-3 學(xué)習(xí)將健康生活型態(tài)實(shí)踐於日常生活中。第一冊(cè)第一冊(cè)核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明2.具備健康自我管理的能力2.健康體位的管理 2-1 認(rèn)識(shí)肥胖、飲食失調(diào)的社會(huì)現(xiàn)象與健康問(wèn)題，體認(rèn)維持健康體位的重要性。2-2 探究社會(huì)媒體中的身體美學(xué)概，並澄清身體形象與健康意義。2-3 由低熱量飲食、運(yùn)動(dòng)、正確姿態(tài)、儀容整潔及情緒管理等著手，規(guī)劃健康體位的管理計(jì)畫。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明3.解並學(xué)習(xí)預(yù)防慢性病和傳染病的方法3.常見慢性疾病和傳染病的認(rèn)識(shí)3-1 認(rèn)識(shí)慢性病之危險(xiǎn)因子與預(yù)

7、防方法，以癌癥、代謝癥候群之一一為例。3-2 解人與病原體及環(huán)境間的關(guān)係以建立全球防疫觀，並學(xué)習(xí)其預(yù)防及治所學(xué)習(xí)其預(yù)防及治所應(yīng)具備之自我照護(hù)能力應(yīng)具備之自我照護(hù)能力。以sars、流行性感冒、禽流感、結(jié)核病、肝炎之一一為例。3-3 經(jīng)由高中入學(xué)健康檢查結(jié)果學(xué)習(xí)辨識(shí)青少常見慢性疾病，進(jìn)而學(xué)會(huì)評(píng)估與改學(xué)會(huì)評(píng)估與改善自己善自己的健康。3-4 解環(huán)境與疾病的關(guān)係，建立對(duì)社區(qū)健康的責(zé)任。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明4.培養(yǎng)準(zhǔn)備老化的健康態(tài)度4.準(zhǔn)備好嗎？（are you ready?）：老化的準(zhǔn)備與照護(hù)老人4-1 學(xué)習(xí)老化的意涵及對(duì)於老化的錯(cuò)誤概。4-2 為自己的健康老生活在青少期作充分準(zhǔn)備，以成為健康的銀髮

8、族。4-3學(xué)會(huì)協(xié)助老人居家安學(xué)會(huì)協(xié)助老人居家安全、進(jìn)食、用藥與滿足心全、進(jìn)食、用藥與滿足心理需求之技能理需求之技能。新課綱核心能力二、促進(jìn)安全生活二、促進(jìn)安全生活（一）培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)救人的心態(tài)與學(xué)習(xí)急救的原則（一）培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)救人的心態(tài)與學(xué)習(xí)急救的原則和技能和技能（二）學(xué)會(huì)事故傷害處理原則與技能（二）學(xué)會(huì)事故傷害處理原則與技能核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明1.培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)救人救人的心態(tài)與學(xué)習(xí)急救的原則和技能1.危機(jī)時(shí)刻：自救救人的原則1-1 辨識(shí)危害安全的人、事、物及自救救人的原則，並做價(jià)值澄清。1-2 學(xué)習(xí)事故傷害緊急處理原則與判斷優(yōu)先順序。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明2.學(xué)會(huì)事故傷害處理原

9、則與技能2.分秒必爭(zhēng)：事故處理的技能2-1 複習(xí)心肺復(fù)甦術(shù)（成人、兒童、嬰兒）之意義與其操作技巧及實(shí)作。2-2 學(xué)習(xí)異物梗塞的緊急處理方法與實(shí)作。2-3 認(rèn)識(shí)常見突發(fā)疾病或認(rèn)識(shí)常見突發(fā)疾病或癥狀處理原則，如異物進(jìn)癥狀處理原則，如異物進(jìn)入耳鼻喉、急性腹痛、癲入耳鼻喉、急性腹痛、癲癇、氣喘、燒燙傷及傷口癇、氣喘、燒燙傷及傷口處理處理等。2-4 解緊急醫(yī)救護(hù)資源之正確運(yùn)用。新課綱核心能力三、促進(jìn)健康消費(fèi)三、促進(jìn)健康消費(fèi)（一）提升消費(fèi)者自我覺察與資訊辨識(shí)的能力（一）提升消費(fèi)者自我覺察與資訊辨識(shí)的能力（二）應(yīng)用正確的健康消費(fèi)概於日常生活中（二）應(yīng)用正確的健康消費(fèi)概於日常生活中核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明1.

10、提升消費(fèi)者自我覺察與資訊辨識(shí)的能力1.消費(fèi)金頭腦：聰明消費(fèi)的思維1-1 解權(quán)益受損時(shí)的正確解決策略，如消費(fèi)者與業(yè)者或行政、司法、立法部門間的互動(dòng)處理方式。1-2 培養(yǎng)蒐集媒體中有關(guān)健康訊息之興趣，辨識(shí)其正確性及風(fēng)險(xiǎn)等，並做出適合自己的抉擇。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明2.應(yīng)用正確的健康消費(fèi)概於日常生活中2.消費(fèi)者的責(zé)任與權(quán)益2-1 學(xué)習(xí)食品的健康辨識(shí)（由何而、對(duì)健康之影響）與選擇，以冰淇淋為例。2-2 學(xué)習(xí)全民健康保險(xiǎn)使用的正確觀與健康醫(yī)服務(wù)的辨識(shí)及選擇（如：就醫(yī)、健康檢查、體重管理等與健康相關(guān)之需求）。新課綱核心能力四、促進(jìn)心理健康四、促進(jìn)心理健康（一）解並提升自尊與心理健康（一）解並提升自尊與

11、心理健康（二）具備維護(hù)心理健康的生活技能（二）具備維護(hù)心理健康的生活技能（三）認(rèn)識(shí)精神疾病，破除對(duì)精神疾病患者與家屬（三）認(rèn)識(shí)精神疾病，破除對(duì)精神疾病患者與家屬的烙印化態(tài)度的烙印化態(tài)度核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明核心能力核心能力主要內(nèi)容主要內(nèi)容說(shuō)明說(shuō)明1.解並提升自尊與心理健康1.心中的巨人：自尊與心理健康1-1 解自尊的意涵及對(duì)心理健康的影響。1-2 學(xué)習(xí)提升自尊的方法，以人際關(guān)係或物質(zhì)濫用人際關(guān)係或物質(zhì)濫用為例。第二冊(cè)第二冊(cè)核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明2.具備維護(hù)心理健康的生活技能2.調(diào)適好心情：情緒與壓力管理技巧3.人與人的橋樑：人際溝通技巧4.解決問(wèn)題：解決問(wèn)題的能力2-1解高中生壓力的源（學(xué)

12、?？荚?、自己與家人和朋友的關(guān)係），培養(yǎng)培養(yǎng)壓力調(diào)適與情緒管理的技?jí)毫φ{(diào)適與情緒管理的技能能。3-1 學(xué)習(xí)有效增進(jìn)人際關(guān)人際關(guān)係的溝通技巧係的溝通技巧（同理心、我訊息、尊重他人、肯定）。4-1培養(yǎng)解決生活問(wèn)題的解決生活問(wèn)題的能力能力，避免成癮物質(zhì)或情感問(wèn)題的傷害。 核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明3.認(rèn)識(shí)精神疾病，破除對(duì)精神疾病患者與家屬的烙印化態(tài)度5.暗室的曙光：精神疾病與防治5-1 解精神疾病與心理健康的意涵及對(duì)精神疾病的錯(cuò)誤觀。5-2 認(rèn)識(shí)情感性精神疾病潛在因子的發(fā)現(xiàn)及預(yù)防策略，以躁鬱癥或憂鬱癥為例。5-3 學(xué)習(xí)協(xié)助自我及親友在面對(duì)心理問(wèn)題與各心理疾病、能主動(dòng)尋求協(xié)助，並建立正確態(tài)度。新課綱核心能

13、力五、促進(jìn)無(wú)菸及無(wú)物質(zhì)濫用的生活（一）解成癮藥物在醫(yī)上的正確使用，以及物質(zhì)濫用對(duì)個(gè)人、家庭與社會(huì)所造成的危害（二）具備解決問(wèn)題及拒絕技巧，以避免濫用成癮物質(zhì)核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明1.解成癮藥物在醫(yī)上的正確使用，以及物質(zhì)濫用對(duì)個(gè)人、家庭與社會(huì)所造成的危害1.物質(zhì)濫用的認(rèn)識(shí)1-1 認(rèn)識(shí)在醫(yī)成癮藥物正確的使用觀及常見的錯(cuò)誤用藥習(xí)慣。1-2 解濫用成癮物質(zhì)對(duì)生理、心理及社會(huì)所造成的影響。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明2.具備解決問(wèn)題及拒絕技巧，以避免使用成癮物質(zhì)2.對(duì)物質(zhì)濫用說(shuō)不2-1 使用拒絕技能，強(qiáng)化自我肯定技巧，抵抗同儕壓力，進(jìn)而提升自尊。2-2 認(rèn)識(shí)成癮物質(zhì)濫用之戒斷及社會(huì)資源的運(yùn)用。新課綱核心能

14、力六、促進(jìn)性健康六、促進(jìn)性健康（一）養(yǎng)成健康的性觀（一）養(yǎng)成健康的性觀（二）培養(yǎng)尊重不同性取向的態(tài)度（二）培養(yǎng)尊重不同性取向的態(tài)度（三）具備健康性交往所需的生活技能（三）具備健康性交往所需的生活技能（四）具備促進(jìn)性健康所需的知識(shí)、態(tài)度和行為（四）具備促進(jìn)性健康所需的知識(shí)、態(tài)度和行為核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明1.養(yǎng)成健康的性觀1.全人的性觀 1-1 從人性的進(jìn)化過(guò)程（性生理、性心理、性社會(huì)及性心靈等四個(gè)層面），解全人的性之健康性觀。1-2 澄清錯(cuò)誤的性觀（含受孕時(shí)機(jī)、過(guò)程及生殖系統(tǒng)的疾病預(yù)防）。1-3 認(rèn)識(shí)社會(huì)文化對(duì)性的影響。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明2.培養(yǎng)尊重不同性取向的態(tài)度2.同性戀的認(rèn)識(shí) 2

15、-1認(rèn)識(shí)與接納同性戀同性戀者。2-2 尊重與接納不同性取向者。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明3.具備健康性交往所需的生活技能3.愛情重補(bǔ)修：健康性交往的生活技能3-1 解高中學(xué)生適宜的性交往過(guò)程。3-2 學(xué)習(xí)向異性表達(dá)情感之有效溝通有效溝通的生活技能。3-3 學(xué)習(xí)判斷由普通朋友發(fā)展為男女朋友以及對(duì)婚前性行為負(fù)責(zé)任之做決定做決定的生活技能。3-4 學(xué)習(xí)對(duì)不想要的邀約之拒絕技能拒絕技能中的自我肯定自我肯定技巧。3-5 學(xué)習(xí)對(duì)色情媒體之批判批判性思考性思考的生活技能。3-6學(xué)習(xí)維護(hù)身體自主權(quán)之協(xié)協(xié)商商的生活技能。3-7 學(xué)習(xí)理性分手之創(chuàng)造性創(chuàng)造性思考思考的生活技能。核心能力、主要內(nèi)容及說(shuō)明4.具備促進(jìn)性健

16、康所需的知識(shí)、態(tài)度和行為4.較安全的性行為：避孕方法的認(rèn)識(shí)5.生育健康與人工流產(chǎn)6.關(guān)懷愛滋：愛滋病的防治7.終止性騷擾及性侵害：性騷擾、性侵害的預(yù)防8.資源的尋求4-1 比較有效的避孕方法(口服避孕藥、子宮內(nèi)避孕器、保險(xiǎn)套) 並學(xué)會(huì)選擇適宜的避孕方法。5-1 從懷孕生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)新生命誕生的美好，並從優(yōu)生保健認(rèn)識(shí)人工流產(chǎn)。6-1 解全球及國(guó)內(nèi)愛滋病的流行現(xiàn)況，關(guān)懷愛滋感染者，採(cǎi)取行動(dòng)有效防治愛滋。7-1 認(rèn)識(shí)性騷擾、性侵害性騷擾、性侵害的防治（預(yù)防策略、澄清迷思、因應(yīng)與處理）。8-1 學(xué)習(xí)尋求性健康社會(huì)資源協(xié)助（青少保健門診、親善生育保健服務(wù)）。選修課綱請(qǐng)參閱附錄二教材編選 依據(jù)高中課程綱要

17、、理及本課程之課程綱要、核心能力、主要內(nèi)容為原則，所附所附之之說(shuō)明說(shuō)明，僅供編選教材之參考，僅供編選教材之參考，各?？梢缼熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備器材及學(xué)生之需求等條件彈性運(yùn)用。教材編選 各校教師可依據(jù)學(xué)生能力及地區(qū)特性慎選教材、自編教材自編教材或規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，並適度補(bǔ)充最新知識(shí)，以彰顯高中教育的地方特色。教材編選 教材內(nèi)容宜結(jié)合社會(huì)當(dāng)前關(guān)注的議題社會(huì)當(dāng)前關(guān)注的議題，並適時(shí)提醒學(xué)生注意生活周遭之相關(guān)問(wèn)題。高中健康與護(hù)理課程核心能力指標(biāo)重新編碼情形主題一、促進(jìn)健康生活型態(tài)主題一、促進(jìn)健康生活型態(tài)1-4-1 認(rèn)識(shí)健康生活型態(tài)的重要，並積極努力養(yǎng)成1-4-2 具備健康自我管理的能力1-4-3 解並學(xué)習(xí)預(yù)防慢性

18、病和傳染病的方法1-4-4 培養(yǎng)準(zhǔn)備老化的健康態(tài)度主題二、促進(jìn)安全生活主題二、促進(jìn)安全生活2-4-1 培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)救人的心態(tài)與學(xué)習(xí)急救的原則和技能2-4-2 學(xué)會(huì)事故傷害處理原則與技能主題三、促進(jìn)健康消費(fèi)主題三、促進(jìn)健康消費(fèi)3-4-1 提升消費(fèi)者自我覺察與資訊辨識(shí)的能力3-4-2 應(yīng)用正確的健康消費(fèi)概於日常生活中備註：第一個(gè)編號(hào)代表主題序號(hào)，第二個(gè)編號(hào)代表學(xué)習(xí)階段序號(hào)，第三個(gè)編號(hào)代表對(duì)應(yīng)主題之核心能力序號(hào)。主題四、促進(jìn)心理健康主題四、促進(jìn)心理健康4-4-1 解並提升自尊與心理健康4-4-2 具備維護(hù)心理健康的生活技能4-4-3 認(rèn)識(shí)精神疾病，破除對(duì)精神疾病患者與家屬的烙印化態(tài)度主題五、促進(jìn)無(wú)菸及無(wú)物質(zhì)濫用的生活主題五、促進(jìn)無(wú)菸及無(wú)物質(zhì)濫用的生活5-4-1 解成癮藥物在醫(yī)上的正確使用，以及物質(zhì)濫用對(duì)個(gè)人、家庭與社會(huì)所造成的危害5-4-2 具備解決問(wèn)題及拒絕技巧，以避免濫用成癮物質(zhì)主題六、促進(jìn)性健康主題六、促進(jìn)性健康6-4-1 養(yǎng)成健康的性觀6-4-2 培養(yǎng)尊重不同性取向的態(tài)度6-4-3 具備健康性交往所需的生活技能6-4-4 具備促進(jìn)性健康所需的知識(shí)、態(tài)度和行為備