教師工作坊研修方案教學(xué)文案

1、教師工作坊研修方案學(xué)習(xí)好資料教師工作坊研修方案研修專(zhuān)題小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化探索工作坊負(fù)責(zé)人所在地區(qū)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員 （人）研修專(zhuān)題內(nèi)容設(shè)計(jì)選題背景及目標(biāo)背景：小學(xué)語(yǔ)文教師如何“用課文來(lái)教（學(xué)）語(yǔ)文”？如何讓 每個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)者B能夠得到發(fā)展？在現(xiàn)行語(yǔ)文課程背景 下，語(yǔ)文教學(xué)陳舊落后的課程形態(tài)和教學(xué)方法制約著語(yǔ)文教 學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生苦，教師累，至今未見(jiàn)改觀。盡管語(yǔ) 文教師都認(rèn)同語(yǔ)文課應(yīng)該是“用課文來(lái)教（學(xué)）語(yǔ)文”，但 是不可否認(rèn)，“教課文”卻是當(dāng)下語(yǔ)文課堂中的一種常態(tài)。 目標(biāo)：希望通過(guò)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化探索”專(zhuān)題研修，努力 探索語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化，讓我們的語(yǔ)文課程改革能到更新的境 界。如果我們做

2、的好，能夠像徐志摩先生這樣，滿(mǎn)載一船星 輝，在星輝斑斕處放歌。研修的主要內(nèi)容：子專(zhuān)題1:閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)子專(zhuān)題2:古詩(shī)文教學(xué)的有效策略子專(zhuān)題3:識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有效策略探索子專(zhuān)題4: 口語(yǔ)交際教學(xué)的有效策略探索子專(zhuān)題5:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有效策略的探索研修進(jìn)度安排第1周：研修子專(zhuān)題1,多形式集中研討形成階段性研修成果； 第2周：研修子專(zhuān)題2,多形式集中研討形成階段性研修成果； 第3周：研修子專(zhuān)題3,多形式集中研討形成階段性研修成果； 第4周：研修子專(zhuān)題4,多形式集中研討形成階段性研修成果； 第5周：研修子專(zhuān)題5,多形式集中研討形成階段性研修成果； 第6周：反思小結(jié)，形成專(zhuān)題卜各子專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課

3、程資源； 第7周：總結(jié)，生成專(zhuān)題卜各子專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課程資源。研修過(guò)程設(shè)計(jì)：內(nèi)容研修活動(dòng)與任務(wù)學(xué)習(xí)資源子專(zhuān)題1 引導(dǎo)性問(wèn)題：對(duì)于文本解讀 認(rèn)識(shí)需經(jīng)歷哪幾 個(gè)階段？活動(dòng)1.1 教師課前教 研行為的研討；授課過(guò)程中教 師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的 分析。任務(wù)1.1 確定教學(xué)設(shè) 計(jì)中“實(shí)際上需要教什么”和 “實(shí)際上最好用什么去教”的 教學(xué)內(nèi)容。視頻1.1在備課中如何對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行選擇與創(chuàng)生。文本1.1體驗(yàn)魯迅的“民族魂”文本1.2運(yùn)用解讀知識(shí)“點(diǎn)評(píng)”閱讀風(fēng) 箏子專(zhuān)題2 引導(dǎo)性問(wèn)題：如何從情感教 育、W境教育等 方面探尋有效高 效的古詩(shī)詞教學(xué) 方法？活動(dòng)2.1 小學(xué)古詩(shī)詞 默寫(xiě)及詩(shī)意埋解調(diào)查研討?；?/p>

4、動(dòng)2.2 調(diào)查探究師 生古詩(shī)詞教與學(xué)的現(xiàn)狀。任務(wù)2.1 探討有效高 效的古詩(shī)詞教學(xué)模式。文本2.1師生古1 寸詞教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào) 告。視頻2.1后效圖效的古詩(shī)詞教學(xué)案例（微 課、微課程）。子專(zhuān)題3 引導(dǎo)性問(wèn)題：談?dòng)伞罢J(rèn)寫(xiě) 同步”到“認(rèn)寫(xiě) 分開(kāi)，多認(rèn)少 寫(xiě)”轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)活動(dòng)3.1如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？活動(dòng)3.2如何啟效地指導(dǎo)寫(xiě)字，保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì) 量？任務(wù)3.1 探討識(shí)字寫(xiě) 字教學(xué)中存在的主要問(wèn)題產(chǎn)生 的原因以及應(yīng)對(duì)策略文本3.1 識(shí)字寫(xiě) 字教學(xué)中存在的主要問(wèn)題 產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對(duì)策 略視頻3.1有效的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)案例（微 課、微課程）。子專(zhuān)題4引導(dǎo)性問(wèn)題：什么是口語(yǔ) 交際？ 口語(yǔ)交際 的階

5、段性目標(biāo)是 什么？活動(dòng)4.1 如何創(chuàng)設(shè)多 種多樣的交際環(huán)境，讓每個(gè)學(xué) 生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際交 流？任務(wù)4.1在具體的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生 傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使 學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際 交流的素養(yǎng)。|文本4.1想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)會(huì)說(shuō)一一新課 程口語(yǔ)交際教學(xué)思路與實(shí) 踐視頻4.1優(yōu)質(zhì)口詒交際課案例。子專(zhuān)題5引導(dǎo)性問(wèn)題：在語(yǔ)文綜合 性學(xué)習(xí)中如何引活動(dòng)5.1制7E、匯報(bào)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)5.2 通過(guò)活動(dòng)中 的點(diǎn)滴積累，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的綜合5.1 «語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方法 文本5.2« “成長(zhǎng)足跡”為例談綜小,以 :合精品資料導(dǎo)學(xué)生自主、合 作、探究地開(kāi)展 學(xué)習(xí)？性學(xué)習(xí)

6、活動(dòng)總結(jié)任務(wù)5.1 討論交流綜 合性學(xué)習(xí)方法性學(xué)習(xí)教學(xué)視頻5.1 優(yōu)質(zhì)綜 合性學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄節(jié)選研修評(píng)價(jià)：1 .研修筆記2 .研修心得3 .教學(xué)設(shè)計(jì)及課例分析4 .線上研討時(shí)間工作坊研修保障措施：!團(tuán)隊(duì)成員工作坊角色主要任務(wù)1d負(fù)責(zé)人制定工作坊研修計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)充實(shí)完善工作坊，1形成工作坊研修成果。11：團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)學(xué)員有效研修并對(duì)學(xué)員研修成果 1進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。1|.團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助負(fù)責(zé)人，收集整理工作坊有效性研修成果。1I團(tuán)隊(duì)成員具體負(fù)責(zé)子專(zhuān)題1。1團(tuán)隊(duì)成員具體負(fù)責(zé)子專(zhuān)題2。1J；1團(tuán)隊(duì)成員具體負(fù)責(zé)子專(zhuān)題3。i：1團(tuán)隊(duì)成員具體負(fù)責(zé)子專(zhuān)題4。團(tuán)隊(duì)成員具體負(fù)責(zé)子專(zhuān)題5。1團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)壬作看網(wǎng)站頁(yè)面管埋、上傳管例學(xué)習(xí)資源。|團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)工作坊網(wǎng)站頁(yè)面管埋、上傳管理學(xué)習(xí)資源。|（一）分工:加（!（£里-raaaafeH irrBaavBaawa ¥» aBaavBaawKa aa-r ,TBHBreH aa-rBaavBaBa-Ka aH-r !（-! aa-rwh aa-r-re（二）準(zhǔn)備工作：1 .曲青亞負(fù)責(zé)搭建工作坊基本框架，組建工作坊研修團(tuán)隊(duì)。2 .全體成員負(fù)責(zé)搜集整理相關(guān)優(yōu)質(zhì)研修資源。3 .子專(zhuān)題負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)微課程方案