人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)單元位置教學(xué)設(shè)計(jì)范文整理

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)單元位置教學(xué)設(shè)計(jì) 單元位置 一、教材分析 兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。 使學(xué)生會(huì)用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對(duì)位置。 使學(xué)生能夠在具體

2、情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 三、課時(shí)安排 課時(shí) 課題一上、下 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)用上下描述物體的,使學(xué)生初步了解上下的基本含義 相對(duì)位置. 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系. 重難點(diǎn) 三個(gè)物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同. 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 小朋友,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?聰聰問我們”鼻子下面是什么?”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學(xué)習(xí)上下 二、探究新知 舉出生活中有上下的例子. 你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎? 觀察畫面體會(huì)上下

3、含義. 小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖 仔細(xì)觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么? 小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多誰能說出汽車下面有什么? . 其余同學(xué)解決,學(xué)生提問?你想問什么呢 打開書把頁空白補(bǔ)充完整. 三、活動(dòng) 拍手游戲 聽反語,師說上生在下拍 小組活動(dòng) 組長發(fā)口令,期于小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書上. 畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。 四、小結(jié) 今天你學(xué)了什么/你還知道那些有關(guān)上下的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽。 反思： 通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。通過

4、動(dòng)手，學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯(cuò)。 課題二前后 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步了解前后的基本含義,會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置. 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系. 重難點(diǎn) 明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換. 教學(xué)過成 一、談話導(dǎo)入 今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊(duì)上車了.汽車馬上要開了,可聰聰?shù)暮竺孢€有3個(gè)人還沒上車,誰能說一說他們的位置關(guān)系.學(xué)生自由說.今天我們就來學(xué)習(xí)前后. 二、探究新知 看圖選兩個(gè)人說一說他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來的. 打開書在書上完成填空

5、. 舉出生活中有關(guān)前后的例子. 你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下. 汽車開到了游泳館,小動(dòng)物們正在進(jìn)行游泳比賽仔細(xì)看一看你想告訴大家什么? 在小組里用前后說一句話. 三、活動(dòng) 排隊(duì)游戲. 其他小朋友用前后說一句,請(qǐng)四個(gè)小朋友上來排隊(duì) 以小組為單位從高到矮排隊(duì),說一說我的前后分別有誰. 向后轉(zhuǎn)在說一說現(xiàn)在我的前后分別是誰. 想一想為什么人的位置沒動(dòng)前后的人會(huì)不一樣了呢? 畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫. 四、小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識(shí)告訴爸爸媽媽. 課題三左右 教學(xué)目標(biāo) 以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義。 使學(xué)生初步會(huì)用“左

6、右”描述物體的相對(duì)位置。 使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì)左右的相對(duì)性。 重難點(diǎn) 建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)左右的相對(duì)性. 教學(xué)目標(biāo) 游戲一：感知自身的左右 我們認(rèn)識(shí)了上下、前后下面我們做一個(gè)反動(dòng)做練習(xí)的游戲 舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。 喜歡做這樣的游戲的請(qǐng)舉手？你舉的是那只手？和他舉的一樣的請(qǐng)舉你的左手，其余的同學(xué)舉的是那只手呢？ 說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？ 左手和右手是一對(duì)好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？ 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左右 機(jī)器人游戲感知身體的左右 老師做遙控器你們當(dāng)機(jī)器人比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。 游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí) 學(xué)生找鄰居游戲 誰先說說什么是鄰居？在我們的

7、教教室里誰是你的鄰居？ 任找一個(gè)學(xué)生A說：我的前面是如答對(duì)了B要說答對(duì)了。A可以問自己前后左右四個(gè)方向的鄰居。 一四人小組為單位做找鄰居的游戲。 老師找朋友 符合我的要求的都是我的好朋友。 如：第4排，第2個(gè)同學(xué)是我的朋友。 游戲三：體會(huì)左右的相對(duì)性 3、5排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。握住別放開，你發(fā)現(xiàn)了什么？你的朋友伸出的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？ 游戲四：左右相對(duì)應(yīng)練習(xí) 舉手游戲1和老師舉的一樣 說出舉的是左手還是右手。 老師先和學(xué)生一個(gè)方向，在和學(xué)生面對(duì)面。 游戲五：左右的應(yīng)用 動(dòng)物們排隊(duì)做操。聰聰站在背后說從左數(shù)青蛙排在，明明站在前面說從左數(shù)小貓排

8、在。他們誰說的對(duì)？ 游戲六 猜一猜 一排汽車，樹從擋住了一部分，其中露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第2，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？ 左右在生活中的一些應(yīng)用。 第6頁“生活中的數(shù)學(xué)” 小結(jié)： 通過游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？ 反思：學(xué)生對(duì)空間概念掌握得不夠理想，有待進(jìn)一步練習(xí)。 課題四位置 教學(xué)目標(biāo) 能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置. 在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)長空間觀念.援用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力. 在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn).結(jié)合活 動(dòng),使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng),助人為樂,遵守公共秩序教育. 重難點(diǎn) 根據(jù)行列確定描述物體的位置. 教學(xué)過程 一

9、、鞏固舊知,激趣引入 捉迷藏游戲 讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲? 出示小動(dòng)物捉迷藏圖引出課題 讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰誰就起立招招手. 二、新授 聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知 出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人? 老師想學(xué)生介紹一位新朋友,叫樂樂.告訴學(xué)生他坐在組第二個(gè)座位大家找一找. 師完整的描述樂樂的位置”從左往右組,從前往后第二個(gè)座位.”讓學(xué)生找. 說說自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友 聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知 從左往右數(shù),請(qǐng)組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn) 頭 同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾? 說出你的前后左右同學(xué)的位置 開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲 三、活動(dòng)

10、 設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來的同學(xué)安排座位. 找住址 這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓? 老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問 誰愿意到王爺爺家做好事啊 誰愿意把這封信送給音樂老師? 找電影院座位 星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號(hào)的電影票,走進(jìn)電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號(hào)門”雙號(hào)門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。 模擬影院 把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號(hào)碼是怎樣排的 學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場找座位,鼓勵(lì)互相幫助。 互相檢查是否坐對(duì)了指名說自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查。 結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。 單元反思： 本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。