北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文教案《浙江潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、word文檔下載后（可任意編輯） 北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文教案浙江潮教學(xué)設(shè)計(jì)之三 教材分析 浙江潮這篇課文的編排形式比較新穎，它的主體課文浙江潮是南宋文學(xué)家周密創(chuàng)作的觀潮節(jié)選，不足80字。在這短短80字的文章中描寫了潮來之時(shí)的形、色、聲、勢(shì)四個(gè)層次，文章生動(dòng)傳神、一氣呵成，貼切的比喻(僅如銀線、玉城雪嶺)、傳神的夸張(際天而來、如雷霆、吞天沃日)、精當(dāng)?shù)挠迷~(震撼激射、勢(shì)極雄豪)，由遠(yuǎn)及近地寫出了潮的特點(diǎn)，刻畫了浙江潮的雄奇壯觀，傳情之處只用一兩個(gè)字就表達(dá)出強(qiáng)烈的感情色彩。在它后面附了我們大家熟悉的那篇現(xiàn)代散文觀潮。文言文對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生是陌生的、晦澀的，其中的語法和每一個(gè)虛詞實(shí)詞的字義并不

2、是小學(xué)階段必須掌握的內(nèi)容。怎樣讓學(xué)生通過誦讀體會(huì)到文言文的精煉之美、嚴(yán)謹(jǐn)之美、音律之美以及怎樣處理文言文和現(xiàn)代文之間的關(guān)系成為這一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析 北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生是第一批參加教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，一直在學(xué)習(xí)北京師大新世紀(jì)(版)小語教材。學(xué)生的特點(diǎn)是理解、表達(dá)、想象能力很強(qiáng)，但是基礎(chǔ)不是很牢固。學(xué)生之間差別也比較大。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。感受文章中詞語句子的精確美妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。 3.學(xué)習(xí)文中精彩生動(dòng)的語言描

3、寫。認(rèn)識(shí)古今語言的異同，增強(qiáng)語感，感悟祖國(guó)語言的魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。感受文章中詞語句子的精確美妙，感悟到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)文中精彩生動(dòng)的語言描寫。認(rèn)識(shí)古今語言的異同，增強(qiáng)語感，感悟祖國(guó)語言的魅力。 教具準(zhǔn)備 自制幻燈片課件，浙江潮視頻。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們剛剛度過了中秋節(jié)，相信在這一天你感受到了合家團(tuán)圓的天倫之樂。你知道嗎?每年從中秋節(jié)后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召喚聚集到了浙江江口，它們的"團(tuán)圓'

4、造就了一個(gè)聞名天下的自然奇觀浙江潮。你對(duì)此感興趣嗎?讓我們一起來看一看吧! (孩子們還陶醉在中秋節(jié)快樂的回憶里，老師的話讓他們立刻提起了精神，饒有興趣的拿起了書。教師通過自己的語言創(chuàng)設(shè)特定的情境，渲染特定的背景，可以牽動(dòng)學(xué)生的情感積累，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，深入體驗(yàn)文章的美感。) 二、初談感受 觀看浙江潮視頻。你想用什么詞語來形容你看到的景象。 (設(shè)計(jì)思考：由于小學(xué)生受生活閱歷和審美經(jīng)驗(yàn)的限制，要給學(xué)生以美的感受，就要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，使學(xué)生在圖、聲、樂的共同作用下感受其中之美，產(chǎn)生和同樣熾熱的愛和心理共鳴。因而，在條件允許的情況下教師適當(dāng)采用直

5、觀手段，如圖片、聲音、影像等，可以增強(qiáng)課文中描述的美的感染力，把學(xué)生領(lǐng)到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，養(yǎng)成良好的愛美情趣。) 學(xué)生用詞：雄偉、神氣、很有氣勢(shì)、氣勢(shì)磅礴(對(duì)學(xué)生的概括給以適當(dāng)評(píng)價(jià)，不適合、不優(yōu)美的給予建議，規(guī)范提高學(xué)生的語言。) 三、初讀課文 讓我們看一看宋朝著名的文學(xué)家周密是怎樣來描寫他眼中的浙江潮吧。再看視頻，自己放聲讀課文，劃出不懂的字、詞、句，質(zhì)疑提問。 老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句抑揚(yáng)。 (設(shè)計(jì)思考：因?yàn)檫@篇課文是文言文，學(xué)生在剛開始接觸時(shí)不知道該怎樣去讀，這時(shí)候老師的范讀讓學(xué)生知道了該如何斷句，什么時(shí)候抑什么時(shí)候揚(yáng)，為下面理解課文打下了基礎(chǔ)。在下面的學(xué)習(xí)過程中有

6、的時(shí)候找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀不好的地方由老師范讀，如描寫江潮由遠(yuǎn)及近的這個(gè)過程的時(shí)候聲調(diào)也應(yīng)該是由弱到強(qiáng)的，在"繼而漸進(jìn)'這個(gè)詞上也要表現(xiàn)出這個(gè)變化，學(xué)生沒有體悟到，經(jīng)老師的范讀點(diǎn)撥學(xué)生較好的把握了這種氣勢(shì)的變化。) 四、瀏覽課文 哪一句是概括寫浙江潮的?(浙江之潮，天下之偉觀也。) 抓住"天下之偉觀也'中的"偉'字讓學(xué)生體會(huì)用字之妙。"偉'，罕見的、奇特的、壯觀的、有氣勢(shì)的。 五、再讀課文 你從哪些地方感受到了"偉觀'?拿"信號(hào)筆'作批注。 (設(shè)計(jì)思考：作批注的過程是學(xué)生思考的過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的

7、概括能力、分析能力、表達(dá)能力很有好處。五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該開始此項(xiàng)訓(xùn)練。但是批注的形式和方法并不唯一。) "方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸進(jìn)，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪' 你從這句話體會(huì)到了什么?能讀出來嗎? (自讀，指讀，談體會(huì)，再讀，老師范讀，齊讀，老師引讀) 在讀遠(yuǎn)觀大潮時(shí)，老師輕聲而喜悅地說："盼望著、盼望著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，潮來了'學(xué)生會(huì)意輕柔跟讀"方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線'師(漸強(qiáng)，振奮)："大潮越來越近了!'生(大聲，振奮)："繼而漸進(jìn)，則玉城雪嶺，際天而來'師(短促有

8、力)："那聲音'生："大聲如雷霆，震撼激射'師："那氣勢(shì)'生(充滿激情)："吞天沃日，勢(shì)極雄豪'。 (設(shè)計(jì)思考：這句話是課文的重點(diǎn)，通過多種形式的讀讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的描寫之妙。"勢(shì)極雄豪'中的"極'字讓學(xué)生體會(huì)用字之妙。"極'，極致的、頂級(jí)的、不可比擬和超越的。體會(huì)之后再回到誦讀中，通過重讀表現(xiàn)出用意，同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到并讀出了"浙江潮'之奇。為了讓學(xué)生通過不斷地誦讀體會(huì)文章意境，老師的語言穿針引線，一波接一波地造勢(shì)，老師幾個(gè)字的引導(dǎo)使學(xué)生讀得激

9、情四射，把孩子的情緒推向高潮，如大潮洶涌于眼前。) 六、體會(huì)寫法 形：銀線、玉城雪嶺。 色：銀、雪。 聲：大聲如雷霆。 勢(shì)：震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。 通過朗讀反復(fù)體會(huì)古漢語的凝煉、精當(dāng)，積累詞語。在下面和現(xiàn)代文的比較閱讀上體會(huì)中國(guó)語言文字的繁簡(jiǎn)之妙。 文章結(jié)尾運(yùn)用了楊誠(chéng)齋的詩"海涌銀為郭，江橫玉系腰'，體會(huì)以此作為結(jié)尾的用意。 1.體會(huì)詩句對(duì)浙江潮的高度概括。體會(huì)語言和韻律美。 2.浙江潮的偉觀被廣為稱頌。 (第一點(diǎn)作用是老師在教案中設(shè)計(jì)好的，第二點(diǎn)卻是學(xué)生自己在思考后提出的，很出老師意料?？梢妼W(xué)生是學(xué)進(jìn)去了，動(dòng)腦筋了，而且有著良好的分析、思考和想象力。) 七、瀏覽現(xiàn)代

10、文 找出和古文相對(duì)應(yīng)的句子。和古文中的句子對(duì)照著讀一讀，體會(huì)二者的不同(從語言文字、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、朗讀感受上體會(huì))促進(jìn)對(duì)課文的朗讀。 1.過一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。 "方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線' 2."那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩層樓高的白色城墻。' "繼而漸進(jìn)，則玉城雪嶺，際天而來' 3."那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來，令人驚心動(dòng)魄。&

11、#39; "大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪' (設(shè)計(jì)思考：使學(xué)生在比較閱讀后從語言文字、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、朗讀感受上體會(huì)出了兩篇文章的不同，對(duì)古今語言的異同產(chǎn)生了感性的認(rèn)識(shí)，感悟到祖國(guó)語言的魅力，增強(qiáng)了語感，反饋到誦讀上就更加充滿激情。) 八、再看視頻 再看一次浙江潮視頻。假如你就是周密，站在浙江邊觀看氣勢(shì)磅礴的浙江潮，通過朗讀，抒發(fā)出你的感慨吧。 (這段視頻在課上出現(xiàn)了三次，第一次是在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生在觀看時(shí)不斷發(fā)出唏噓贊嘆之聲，馬上有興趣走進(jìn)課文。第二次是在理解語言文字之時(shí)讓學(xué)生通過觀看體會(huì)，學(xué)生對(duì)"銀線'、"玉城雪嶺'、"大聲如雷霆