人體的激素調節(jié)說課稿(濟南版)

1、人體的激素調節(jié)說課稿 - 吳村鎮(zhèn)中學李燕 尊敬的各位評委，上午好，今天我說課的題目是人體的激素調肖，采用的教材是濟 南版義務教育教科書*生物學七年級下冊第三單元第五章第一節(jié)：人體的激素調節(jié)。 本次說課將分別從說教材、說教法學法、說教學過程，說板書設計四個方而進行介紹。 一、 說教材 1、 教材分析 教材所處的地位和作用 人體生命活動的調節(jié)是由內分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成，本節(jié)內容主要講述的是內分 泌系統(tǒng)與激素調卩的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節(jié)作用為例，著重說明 激素對新陳代謝、生長發(fā)冇、生殖等基本生命活動具有重要而顯著的調節(jié)效能。通過學 習這部分知識，使學生對生命活動調節(jié)有一個完整

2、的認識。 2、 教學目標 根據(jù)七年級學生的認知水平和已有的基礎知識，依據(jù)教學大綱，我確泄目標如下： 知識與能力：（1）舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)。 （2）列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強珍愛生命的意識。 過程與方法：嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的 基本科學方法。 情感、態(tài)度與價值觀：關注社會，關心他人，養(yǎng)成良好的生活習慣。 3、 教學重難點 甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調肖作用：內分泌腺、激素的概念既是本節(jié)課 的重點又是難點。 二、 說教法學法 （-）基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用以下教學方法： 1. 直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，

3、激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣 氛，促進學生對知識的掌握。 2. 活動探究法：引導學生通過實例和探究實驗，激起學生的興趣，喚起學生強烈的探 究欲望。 3. 集體討論法：以小組討論、班級交流的形式，歸納總結出本肖的重點知識內容，呈 現(xiàn)岀生生合作，師生互動，教學相長”的課堂教學氛用。 （二）說學法 在教學過程中特別注意學法的指導，倡導自主學習，合作學習，探究學習，讓學生通過 觀察，資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。讓學生結合所學知識探討預防和治療地 方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學以致用，理論聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)學生熱愛科 學、熱愛祖國的情感。 三、說教學過程 1、 首先讓學生觀看本節(jié)課學習目

4、標。 2、 講授新課 （一） 內分泌系統(tǒng)與激素 首先結合課本讓學生觀看多媒體，看圖比較內分泌腺和外分泌腺的區(qū)別，得岀外分泌腺 和內分泌腺的左義，從而引出激素的概念、特點、還有作用。這樣通過比校它們的不同，更 便于理解和掌握。 多媒體出示內分泌系統(tǒng)掛圖，讓學生仔細觀察并按照順序說岀人體的各內分泌腺以及 它們所分泌的激素是什么。這樣更便于學生記憶。特別強調甲狀腺、垂體、胰島。 （二） 甲狀腺激素的涮廿作用 首先讓學生根據(jù)自學提綱自學課本P78-P79內容，特別關注蝌蚪和小狗有關甲狀腺激 素的實驗材料，引導學生分析討論： （1） 為什么飼喂甲狀腺激素的蝌蚪提前發(fā)冇成了青蛙？ （2） 手術摘除了狗的甲

5、狀腺實驗說明了什么問題？ （3） 你認為甲狀腺激素有哪些作用？ 這些問題可以在小組討論的基礎上，每小組推薦1名學生敘述組內討論的結果，進行全 班交流。并引導學生總結甲狀腺激素的主要功能。 然后出示甲狀腺功能亢進、呆小癥、和地方性甲狀腺腫的圖片，結合教材，回答它們的 病因及癥狀。并讓學生知道預防地方性甲狀腺腫的方法。通過繪圖詳細了解甲狀腺激素分泌 異常所致結果，甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，幼年時分泌不足易患呆小癥，成年分泌過多 易導致甲亢，另外碘是合成甲狀腺激素的重要原料，如果食物缺碘易導致地方性甲狀腺腫 這樣通過資料和圖片，給學生以直觀的感受，便于學生在生活中識別疾病。 （三）生長激素的調節(jié)作

6、用 關于這部分內容，我首先利用多媒體展示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的圖片，然后讓 學生閱讀教材內容，分析討論它們的病因。并由此總結出生長激素的作用。同樣通過繪圖詳 細了解生長激素的作用以及分泌異常時所致的結果?？偨Y得岀，生長激素的主要生理功能。 最后補充：在睡眠時人分泌的生長激素較多，青少年應每天有充足的睡眠，保證8小時 以上。這樣才能更健康的生活。 結合課本和圖片讓學生分別從病因、不同點、相同點三個方而對侏儒癥和呆小癥進行比 較，并列出表格?？梢宰寣W生更明確這兩種病癥的本質原因不同。 （四） 胰島素的調節(jié)作用 讓學生閱讀教材內容，展示糖尿病的左義。并且思考：胰島素有什么功能？糖尿病的病 因及

7、治療方法。同時讓學生思考胰島素制劑為什么只能注射，不能口服？同時閱讀“相關連 接”討論糖尿病的防治措施。 （五） 拓展訓練，鞏固提升 通過學習，讓學生自己總結今天的學習內容，并填寫下列表格，突出本節(jié)課的重點和難 點 比較生長激素、甲狀腺激素、胰島素 激素類別 主要作用 分泌異常時的疾病 生長激素 幼年時分泌過少 幼年時分泌過多 成年時分泌過多 甲狀腺激素 成年時分泌過多 幼年時分泌過少 成年時合成過少（缺碘） 胰島素 分泌不足 四、說板書設計 第五章第一節(jié)人體的激素調節(jié) 一、 人體主要的內分泌腺：垂體、甲狀腺、胸腺.胰島和性腺。 二. 激素的概念 激素類別 功 能 分泌異常時的疾病 甲狀腺激素 1. 促進新陳代謝 2.