人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)1/ 3. .精品文檔. .人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué) 設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1 1、經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。2 2、能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 3、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、理解有余數(shù)除法的意義2 2、理解豎式計(jì)算的算理，并掌握計(jì)算方法。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：、情境導(dǎo)入這是二班同學(xué)到野外活動(dòng)的場(chǎng)面，他們來(lái)到野外可高興 了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇勁頭可真高 ?。∧銈兿氩幌肴⑴c呢？、探索新

2、知1 1、引導(dǎo)觀察。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信 息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)2/ 3根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，有選擇的出示：每人分4 4 條，2222 條魚(yú)可以分給多少人？要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2222-4=54=52 2組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。教師強(qiáng)調(diào)：有 2222 條魚(yú)，每人分 4 4 條，可以分給 5 5 個(gè)人， 還剩 2 2條魚(yú)，所以 5 5 后面的單位是人，而 2 2 后面的單位是條。2

3、2、自主探究豎式的寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。全班交流，說(shuō)一說(shuō)每一部分的名稱。教師強(qiáng)調(diào)，分到最后剩下的 2 2 條魚(yú)不夠給 5 5 個(gè)人，所以 就是余下的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)3 3、強(qiáng)化應(yīng)用把 4848 個(gè)野果平均分給 9 9 個(gè)同學(xué)，每人可以分幾個(gè)？A A、學(xué)生獨(dú)立列豎式B B、指名個(gè)別板演，其他同學(xué)獨(dú)立嘗試完成。C C、共同訂正。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣試商的？著重思考并回答：商是幾？單位是什么？余數(shù)是幾？單 位是什么？余數(shù)還夠分給 9 9 個(gè)人嗎？. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 -獨(dú)家原創(chuàng)3/ 3觀察比較：觀察一下除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。、練習(xí)鞏固現(xiàn)在二班同學(xué)需要搭多少頂帳篷才夠用？提示先找到需要的條件，再在本子上寫(xiě)出算式并同桌交 流想法。自主練習(xí)1 1、 里最大能填幾？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。2 2、 補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算19 9 根小棒，每 2 2 根一份，分了份，還剩根板書(shū)：9 9* 2=2=.2把 1111 個(gè)蘋(píng)果平均分給 4 4 人